小组合作学习在初中数学教学中的运用

传统初中数学教学中,教师为课堂主体,学生多是被动听从教师安排,学习自主性不足,实际教学质量不高。为了提升数学教学质量,应用小组合作学习方法,可以充分调动学生的学习兴趣,在合作学习中加深知识理解和记忆。就数学教学中小组合作学习的运用进行了探究。     

浅谈数学课堂教学中的小组合作学习

随着新课程改革的推行,传统数学教学教师讲、学生听和练习的模式发生了很大变化。随着小组合作学习走进数学课堂,学生成为课堂学习的真正主体。自主、合作、探究成为了学生学习的主要形式,形成了小组合作分工学习、小组合作讨论学习、小组合作交流学习、全员合作学习等较为丰富的学习方法,大大提高了学生学习数学的兴趣。下面我主要就小组合作学习的意义、注意事项及这种学习模式存在的问题谈几点看法。     

初中数学课堂教学小组合作学习存在问题及对策研究

小组合作学习是学生获得数学知识的基本方式与手段,通过小组合作学习方式有助于扩大学生之间的交流、体现学生的主体地位、发挥学生的主动创造性。但是在具体的数学课堂教学中小组合作学习实施的效果并不理想,存在着许多的问题,本文通过对数学课堂小组合作学习存在问题的深入分析,并且就发挥小组合作学习的优势,优化数学课堂教学模式提出了具体对策。     

小组合作学习模式在初中数学教学中的应用

<正>随着新课程标准的不断改革,初中数学教师对小组合作学习有了新的认识,很多教师都在大力倡导合作学习,并在初中数学教学中加以重用,使学生能自主学习知识,进而提升学生自主分析和解决问题的能力。一、小组合作学习在初中数学教学中的作用小组合作学习不仅是一种教学形式和方法,更是一种教学的技术和策略,在实践中有重要的作用。1.加强学生之间的互动。针对当前学生合作意识弱、学习积极性差的情况进行小组合作教学,让学生将     

浅谈初中数学课堂教学中的小组合作学习

新课程改革强调学生学习方式的转变,小组合作学习进入数学课堂,学生成为学习的主体,学生的学习积极性有了很大的提高,自主、合作、探究正成为学生主要的学习方式之一。本文结合教学实践,对初中数学教学中学生开展小组合作学习活动策略及方法进行简要论述。     

小学数学教学中小组合作学习方法的运用

在小学学习过程中,数学作为最重要的学科之一,也是相对比较难的一门学科。随着国家教育体制的改革,通过优化小学数学课堂教学提高小学数学质量,从而提升小学生的成绩被提上了新的高度。通过小组合作教学能提升学生的学习兴趣及教学成果,就小组合作教学模式取得的效果进行讨论。     

初中数学小组合作学习模式在教学中的应用

在初中数学的传统教学模式中,合作观念灌输不足、思维能力难以拓展的问题普遍存在,不利于学生自主学习能力的提升。为针对这一教学弊端进行改进,广大教育工作者开始考虑将小组合作学习模式融入初中数学教学中,在学生相互协助探索的过程中达到从根源上培养数学学习能力的目的。结合初中数学的实际教学现状,对小组合作学习模式在教学中的应用途径、策略做如下论述,仅供参考。     

巧用小组合作 优化小学数学教学

《义务教育数学课程标准》中指出:动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的主要方式。小组合作是合作学习中的主要形式,也是目前数学教学中运用得较多的一种教学组织形式,其能充分地调动每个学生的学习积极性,发挥学生学习的主动性和独立思考能力。因此,教师要将小组合作巧妙地运用到小学数学教学中,使之更好地优化教学过程,更好地提升课堂教学质量。     

基于新课程背景下小学数学小组合作学习的误区与对策

在新课改的背景下,小学数学将合作学习的方式应用在日常教学中,在提高教学质量的同时,也提高了学生的综合能力。基于此,阐述了当前小学数学小组合作学习中所存在的误区,并以重视学生的年龄与爱好、营造合作学习的氛围、及时引导讲解与评价为切入点,深入探究优化小学数学小组合作学习的对策,旨在充分发挥小组合作学习的优势,为小学生营造良好的学习氛围,激发学习的兴趣。     

小学数学教学中学生合作能力的培养探析

数学教学中的小组合作学习可以说是现代数学教育的精髓。新课改倡导在小学数学教学活动开展中进行自主、合作、探究式学习,数学作为一门极具抽象性的科目,学生尤其是以形象思维为主的小学生是无法凭借一己之力来获得所有数学知识的,此时需要发挥小组合作的作用,在小组成员的互帮互助下突破数学难点,提高学生的数学学习水平。