简析问题引领式教学在高中政治教学中的运用

想要突出学生的主体地位、激发学生的学习兴趣,教师要在高中教育中运用问题引领式教学方法。其中,在高中政治教育中,教师可以通过不同的问题来吸引学生的学习兴趣,让学生通过不断思考来学习和记忆政治知识,这样可以锻炼学生的思考能力、提高学生的政治学习成绩,促进学生的政治综合素养发展。     

以生为本 妙趣横生——新课改下高中政治教学举措新论

当前,高中政治教学存在一系列弊端:学生学习兴趣不浓,教师教学方法过于陈旧。基于此,笔者认为高中政治教学必须坚持以生为本的原则,从导入角度和讲授角度去提升政治课程的生动性与形象性,唯有如此,才能提高学生学习政治的兴趣,才能获得事半功倍之效。     

问题导学法在高中政治教学中的应用

问题导学法作为一种新型的教学方法,其主要是通过问题导入促使学生实现独立自主学习,并经过自主探究实现合作探究,将被动转化为主动,从而使学生实现团队协作。将问题导学法运用于高中政治的具体教学中,学生亲自参与到问题的参与和解决中,不仅有利于学习氛围的提升,而且还能使学生的思想觉悟得到有效提升,从而使学生解决问题的能力与自主学习能力得到有效提升。     

论高中政治教学中有效激发学生学习兴趣的方法与途径

课堂教学是学生接受思想政治教育的主要阵地,然而由于学科的性质和特点,学生对政治学科兴趣不高。有效激发学生对政治学科的学习兴趣是高中政治教学中亟待解决的问题,是提高教学质量,取得更好教学效果的重要途径。文章分析了高中政治教学中学生兴趣缺乏的几个原因以及激发学生学习兴趣的必要性,并以此为基础提出了激发学生高中政治学习兴趣的方法与途径。     

关于高中思想政治生活化的几点探索

高中政治对于学生而言,是一门相对枯燥无趣的学科。很多学生认为学习思想政治需要死记硬背,兴趣不足,缺乏学习动力。其实,高中政治与学生的生活关联十分密切,如果教师能够抓住这一点,将高中政治学科与现实生活联系起来,则有利于调动学生学习政治的积极性。     

新课程背景下高中政治教学的有效性研究

高中政治教学在学生学习中占据关键地位,学生学习政治知识,增强自身的文化水平,养成正确的思想道德观念。因此本文通过对高中政治教学现状的分析,总结出其中存在着教学观念陈旧、忽视学习自主性、缺少生活实际联系等问题,并以增强学习自主性、联系生活实际教学、营造课堂氛围等为切入点,论述了基于新课程提升高中政治教学有效性的途径,旨在提高政治教学水平,完成政治教学目标。     

研究性学习在高中政治教学中的渗透

随着高中政治教学的不断深入和改革,在课堂上研究性学习的教学理念得到了加强,研究性学习教学方法提倡在课堂教学过程中尊重学生的主体地位,注重学生的自主学习能力培养和合作意识的提升。因此,研究性学习是政治教学新课改的亮点,有效的转变了传统的师生关系和教学模式从而促进了学生的全面发展,提高了政治课堂效率。     

研究性学习在高中思想政治教学中的应用浅谈

更新中学政治教育的突破口是实施中学政治研究性学习。研究性学习的尝试,无论对教师还是学生来讲,都是一种全新的学习方式,这就要求教师必须接受新的教育教学理念、学习新的教育教学方法。高中政治研究性学习的最终目的是全面提高学生素质和创新能力,以适应教学改革和时代的要求。研究性学习是转变传统单一的接受性学习方式的有效手段,也是实现思想政治课程目标的有效途径。     

时事政治在高中政治教学中的应用性探讨

高中政治是学生学习的重要内容,但很多学生在学习的过程中觉得枯燥乏味。在高中政治的课堂上引入时事政治,是一种新颖的教学方式,不仅可以帮助学生及时了解当前发生的重要时事,提高学习成绩,还可以帮助学生培养正确的人生观、世界观和价值观。然而,时事政治在高中政治教学中的应用,却是一个复杂的过程,需要教师和学生的共同努力和配合。本文将对这一主题进行探讨分析,旨在为高中政治教学提供新的思路。     

高中政治生活化教学探究

高中政治"新课标"中明确指出:"要注意学科知识与生活主题的有机结合,恰当运用各课程的基本概念与方法,努力将基本观点和原理融入生活题材当中。"因此,在高中政治教学中,教师要围绕学生所关注的生活话题展开教学,激发学生的学习兴趣,让学生在生活情境中感悟知识本质。教师对高中政治生活化教学进行探究,从教学生活化的积极意义与开展生活化教学的建议两方面来分析并解决高中政治教学生活化教学的问题。