浅析生活情境在小学数学教学中的运用

数学是一门逻辑性极强的学科,被誉为"思维的体操",而小学生的思维以直观形象思维为主,他们在数学学习当中遇到很多困难。传统小学数学教学采用的又是单一的满堂灌输式教学方法,无法激发小学生学习以及探究兴趣。新课程改革下的小学数学教学,应该转变落后的教学理念、教学方法。教师可以将数学教学和小学生的生活实际联系起来,创设多样化的生活情境,在激发小学生学习兴趣的基础上提高小学生运用所学知识解决实际问题的能力。     

巧妙利用生活情境开展小学数学教学

<正>在小学数学教学中巧妙利用生活情境,能够用一种更加直观和形象的教学方式,让学生切身感受到数学的学习和日常生活紧密联系,让学生正确认识到数学学习的意义,从而激发学生浓厚的学习兴趣。本文主要从现阶段小学数学的教学现状着手,谈谈如何在小学数学教学中巧妙地利用生活情境。一、生活情境要贴合学生实际教师利用生活情境开展教学要贴合小学生的实际生活,只有这样才能让小学生产生共鸣,只有这样才能使数学     

生活情境在小学数学教学中的运用分析

小学数学对于小学生从小打好数学基础十分重要,但是小学生思考数学问题时都比较直接,抽象思维相对欠缺。所以把生活情境与小学数学教学相融合对于小学生掌握数学学习方法至关重要。接下来把小学数学作为前提,研究分析怎样把生活情境与数学教学结合,从而提高教学质量,并广泛传播借鉴。     

小学数学情境教学的几点尝试

在小学数学的教学过程中,创设有趣的教学情境,可以激发小学生的学习兴趣,提高课堂教学的效率,提高课堂质量。文章从小学数学的教学实际情况出发,探讨在小学数学中创设教学情境,提高教学效率的方法。     

小学数学教学生活化的意义及开展措施

数学知识来源于生活,又应用于生活,数学与我们的日常生活有紧密的联系,所以,小学数学教学要生活化。教学生活化可以活跃小学生的思维,优化小学生的认知习惯,增强小学生的数学应用能力。小学数学教师在教学中必须不断更新教育理念和教学方法,多选用小学生熟悉的情境或案例,为小学生创设生活化的教学情境,提高小学生的数学学习兴趣,使小学生更好地掌握数学知识和技能,帮助小学生进入数学的世界。     

小学数学教学中创设有效问题情境的策略研究

在小学数学教学过程中,问题情境是直观引导小学生自主学习与探究的一种有效手段,意在养成学生独立思考与自主学习的习惯,并锻炼小学生思考问题、分析问题、解决问题的能力。因此,实现问题情境在小学数学教学中的广泛推广具有重要的现实意义。     

新课标背景下小学数学情境教学的探讨

新课标背景下,学生是教学的主体,而教师只不过是学生学习道路上的引路人和组织者。所以,在实际的教学过程中,教师需要充分尊重学生的教学主体位置,从而帮助学生不断提高学习的兴趣以及充分发挥学习的主观能动性,进而不断提高学习质量。在小学的数学教学中,情境教学有效地契合了新课标教学理念以及小学生的学习特点,帮助小学生不断地深入知识的探究,很大程度地提高了小学生的学习效果。基于此,针对新课标背景下小学数学的情境教学进行探讨,旨在对小学数学教学事业有所帮助。     

小学数学教学中的情境创设与自主学习能力培育

主要以小学数学教学中的情境创设与自主学习能力培养为重点进行阐述,以当下小学数学教学中情境创设存在的问题为主要依据,从充分挖掘教材中的生活信息、提高教师自身素养优化情境创设、创设教学情境注重思考性这几方面进行深入探索与研究,以提高小学生数学学习能力。     

小学数学生活情境教学的意义及策略

就目前而言,小学生刚步入小学阶段,对一切事物都是新鲜的,但是处于发展初期的小学生,对于数学的理解能力是有限的,自身对数学的学习能力较差,对于一些数学问题,难以形成自身的思维,无法理解数学学习中涉及的某些知识点。在这种情况下,小学教师尤其是数学教师,在教学过程中务必对小学生的各个情况进行了解,掌握小学生的学习特点,将情境教学模式运用到小学数学教学过程中,极大地激发小学生的学习积极性,提升小学数学质量,促进小学数学教育事业的发展。     

小学数学教学中培养学生数学思维的策略探讨

数学是小学教育体系中重要的组成部分,同时也是学习其他学科的基础之石。数学具有思想性、科学性、系统性,在小学数学教学中,教师应有意识地对小学生的数学思维进行训练与培养,要提高小学生对数学的学习兴趣,创设生动的教学情境,在教学中融入生活元素,让学生亲自动手实践。