幼儿园教师如何有效发展幼儿想象力

国家对人才的基本要求就是需要其有一定的创新意识,任何一件事情,要想创新,就必须拥有足够的想象力。想象力的培养不是一朝一夕的事情,它需要从幼儿开始培养。幼儿的成长离不开环境,幼儿园是幼儿成长最重要的场所,因此幼儿教师在对幼儿的教育过程中,一定要有针对性地对幼儿进行想象力的培养,让幼儿养成爱动脑筋的好习惯,从小培养他们的想象力,为他们今后的成才铺平道路。     

浅谈幼儿心理健康教育的途径

幼儿园要加强对幼儿心理健康教育,促进幼儿身心健康发展。为此,要创建安全温馨的环境,让环境潜移默化幼儿的心理品质;重视幼儿常规培养,在一日生活中强化幼儿良好的心理素养;注重幼儿自信心和意志力培养,在游戏中促进幼儿心理健康发展;注重教育合力,在家园共育中促进幼儿身心和谐发展。     

浅析幼儿园游戏活动中如何渗透传统文化元素

幼儿阶段是培养孩子全面发展的黄金时期,幼儿的年龄阶段特点不容忽视。游戏是幼儿最喜爱的活动,是幼儿对生长的适应,是幼儿的自发学习,我们要利用游戏对幼儿进行培养。幼儿在这段时间里学习传统文化知识,可为幼儿之后的人生道路打下基础。     

在幼儿教育中培养幼儿的自信心

自信心是作为人的一种良好的且重要的心理品质。幼儿时期正是幼儿自信心培养以及良好性格塑造的关键起步阶段。因此,作为幼儿园的工作者,在对幼儿进行启蒙教育的时候,其中比较关键的一个教育目标就是要培养幼儿的自信心,并通过一些具体的策略潜移默化地引导和渗透,从而培养幼儿的自信心。因此,幼儿教育研究领域中对幼儿自信心的培养成为一个重要课题。     

展音乐魅力 培养幼儿合作能力

合作能力的培养是幼儿成长中不可缺少的,但是,幼儿阶段的孩子并不理解什么是合作,也不知道为什么要进行合作。所以,为了从幼儿阶段就培养幼儿的合作能力,也为了展现音乐课程的魅力,新时期的幼儿教师要做好各方面的研究工作,通过了解合作的概念、影响幼儿形成合作能力的因素以及如何在音乐教学中培养幼儿的合作能力进行论述,以期能够确保幼儿初步了解合作的意义,进而为培养幼儿的合作能力打好基础。     

如何做好幼小衔接工作

开展好幼儿教育活动,要在抓好智力开发的同时,应以素质教育为重点,打好基础,做好幼小衔接工作。要树立正确的衔接观念,培养幼儿与他人的交往能力,培养幼儿的主动性,做好幼儿与与一年级教学内容的衔接,培养幼儿生活习惯,顺利完成由幼儿园到小学的过渡。     

家园协同——助推幼儿阅读习惯的培养

良好的阅读习惯,是要从小抓起的,不是顺其自然就可以形成的,必须作为一门科学来培养。所以培养阅读习惯就要从幼儿抓起,幼儿教师要认识阅读的重要意义,探究有效的教学模式,激发幼儿阅读兴趣,科学培养幼儿阅读习惯,使幼儿终身受益。     

浅析幼儿教育对幼儿独立个性的培养和塑造

现代教育理念强调人的个性发展,幼儿阶段是人身心发展的基础期和关键期。在该阶段对幼儿独立个性的培养有助于幼儿身心的健康发展,对其学习、工作和生活大有裨益。然而,受传统观念和教育理念的影响,当前幼儿教育在独立个性培养方面存在诸多问题,这些问题的存在对幼儿的成长极为不利。因此,幼师和家长们要转变教育观念,给幼儿提供自我锻炼的机会,培养幼儿的独立个性,促进幼儿健康成长。     

刍议幼儿园语言教学中的情境创新

幼儿园作为孩子启蒙教育的初始地,如何创造优良的语言教育环境,在幼儿园语言方面的教育需要尤为重视。对于幼儿园语言教学,当前首要工作就是激发幼儿在语言使用上的积极性,在学习与交往中,培养幼儿逐步学习和理解以及表达情感的能力。所以,创造教师在培养幼儿语言学习的过程中,不但要注重对文字、语言认知的培养,更要紧抓幼儿对语言交流的方法与对情感的表述能力,提供更广阔的语言机会。     

浅谈幼儿合作能力的培养

<正>从小培养幼儿的合作意识,强化幼儿的合作能力,对他们的未来发展具有重要意义。幼儿教师在教学中,应潜移默化地去激发幼儿的合作意识,通过系列活动课程因材施教,以此培养幼儿的合作能力。作为一名幼儿教师,不仅要知道如何培养幼儿的合作能力,还要充分调动每一位