巧用多媒体,创新幼儿园数学活动

在幼儿园阶段的数学教学,不是为了教授幼儿诸多知识点,而是使幼儿对数学形成一个大致的认识,激发幼儿兴趣,形成一定的数感。恰当应用多媒体,则能够很好地实现幼儿数学教学的目的,使幼儿园数学活动得以创新。     

如何有效投放数学区材料

<正>数学区活动是幼儿认识周围生活环境和客观事物的重要学习形式之一,因此,在幼儿的数学学习中,有效投放数学区材料起着重要作用。教师应该重视数学操作区的创设,科学有效地投放适宜的数学操作材料,并与集体活动相结合,促进幼儿全面发展。一、投放材料有目的性,拓展幼儿兴趣在数学区活动     

论游戏化教学在幼儿园数学教育中的体现

在幼儿园中开展各项教育活动能够有效地帮助幼儿为未来的学习打下良好的基础。数学教育的学习能够使幼儿强化自身的数学学习意识。在其教育过程中,利用游戏化的教学模式能够极大激发幼儿的参与性,同时,游戏化的数学教育模式非常适合幼儿活泼、好奇的心理。教师在数学教育过程中应该关注对幼儿学习能够产生帮助的教学环境,尊重幼儿的个性化发展。     

如何为幼儿创设有效教学情境

创设教学情境是指教师有意利用环境、情感、艺术等因素来调动幼儿无意识的心理活动,以协调有意识的心理活动,最大限度地挖掘孩子的生理和心理潜能,使孩子积极主动地投入到活动中去,从而有效地实现活动目的。为幼儿创设有效的教学情境不但可以激发幼儿参加活动的主动性和积极性,同时可以丰富和拓展幼儿的生活经验,为保证活动目标的实现奠定一定的基础。在幼儿园的教育教学中,具有连贯性的、符合幼儿年龄特点的、借助多媒体的形式多样的教学情境能极大地激发幼儿的学习兴趣,促使幼儿主动地探索和学习,促进幼儿身心和谐发展。     

引趣、诱思、激疑——谈幼儿园数学活动问题的创设

在数学教学活动中,教师设计问题时存在问题难度不合适、指向不明确和随意性大等情况,导致问题失效。高质量的问题能有效地对幼儿起到引趣、诱思和激疑的作用。教师应在活动的启动环节中创设好问题情境,在整个活动过程中设计好层层递进的数学问题,在课堂中捕捉幼儿提出的各种问题,适时地对活动进行调整,引导幼儿一步步地展开思维。     

大班幼儿数学教学活动一探

<正>幼儿园科学教育对于幼儿的成长具有极大的促进作用。大班幼儿即将升入小学，因此在幼小衔接中，引导幼儿顺利过渡至关重要。教师通过有趣的数学活动，培养幼儿对数学的兴趣，在数学教学活动中，引领幼儿认识到数学的严谨性，同时体会到学习数学的趣味性。因此，大班幼儿数学教学活动有序而有效地开展，能帮助幼儿建立正确的数学学习观，为后续升入小学埋好伏笔。     

区角活动在幼儿教育教学中的意义和开展方法

随着人们对幼儿教育重视程度的不断提高,幼儿教育的方法和方式也在不断创新。数学区角活动是根据幼儿年龄特点开展的教学活动形式,能够为幼儿学习营造良好的教学氛围,有效刺激幼儿参与学习的兴趣和积极性,并且在活动过程中对幼儿的个性发展进行有效突出,对幼儿未来的发展具有十分重要的意义。基于此,本文对幼儿在数学区角活动中的学习和发展进行了分析和探究,以期为幼儿教育提供一定的参考。     

凸出主体,实现幼儿教学的自我发展

本文讲述了在幼儿数学教育活动时,应尽量凸显幼儿的主体地位,发展他们的个性,积极引导幼儿的思维,让其充分发展。要想方设法地使幼儿在学习中找到乐趣,找到属于自己的一片天地,这样,教师在教学中才有可能培养他们主动学习的行为习惯。幼儿数学教学相对来说比较枯燥,是一个教学难点,教师要在教学中充分体现幼儿的主体地位,来完成自己的教学任务。     

探究幼儿园数学学具的设计与制作要领

在幼儿园数学活动中,适宜的数学学具能有效支持幼儿的数学学习、数学知识体系的建构和数学思维能力的发展。要制作适宜的学具,教师需要把握学具设计的三个要素,使学具富有教育价值和趣味性;而且,在制作时要善于选择适宜材料,巧妙制作,使学具更适合每个幼儿操作并能促进幼儿发展。     

幼儿科学活动与多媒体的碰撞——例谈多媒体在科学活动中的运用

<正>如何根据科学教育本身的特点以及幼儿的年龄特征和个体差异,运用现代多媒体技术对幼儿实行有效的科学教育,本文以科学活动《游公园》为例来谈谈多媒体在大班科学教学中的有效运用。一、结合幼儿经验从实际出发,设计实用有效的教学多媒体1.结合幼儿生活经验,把握活动的重难点《游公园》这个科学活动就是来自幼儿生活中的旅游事件,主要是让幼儿学习看公园地图,能在地图上辨别东南西北,按照路线图来游公园,找近路。以已有的生活经验为依托,教师和孩子们