初中语文教学中“自主合作探究式”学习方法的应用与研究

初中语文课堂教学中,教师应当致力于对学生学习兴趣的调动,培养学生的自主学习意识,同时向学生提供更加充分的学习时间与空间。为此,谨就初中语文教学中"自主合作探究式"学习方法的应用策略进行研究与探讨,以期通过培养学生的自主合作探究能力,全面提升学生的语文学习能力与语文核心素养。     

“口袋故事”在英语小组合作学习中的实践意义

<正>小学英语教学中要利用学生的学习心理,依托"口袋故事"载体,运用"口袋故事"的主体性、灵活性、开放性和趣味性等特点,让学生感知合作学习的深刻内涵,培养学生主动参与、合作学习、实践创新等能力。其实践意义让学生能够运用英语正确表达心中所想,其理论意义在于如何在活动教学中利用多元化的策略与方式帮助学生顺利展开小组合作学习。1."口袋故事"的灵感起源"口袋故事"的创作灵感来源于阿歇特系列的"口袋书"。因此,在本课题中"口袋故事"的发展背景也等同于"口袋书"的发展背景。"口袋书"(pocket book)就     

自主合作学习在中职校汽车电工电子技术中的应用

在教学中如何有效地培养学生的自主学习能力,成为当今教育领域亟待研究的课题。本文主要以汽车电工电子技术这门课程为例,阐述在教学中如何充分体现自主合作学习理念。学生在小组合作的学习过程中形成了协作意识与团队精神,加上"7S"的全面落实无形中也锻炼了职业素养与品格。     

小学数学合作教学模式渗透于小学英语教学的思考

<正>小学合作教学模式其主要是在教师提出问题或者探究性任务的前提下,学生合作展开问题讨论,或者是合作完成探究性学习任务,整个过程中,突出了学生的主体地位,在学生掌握相关知识的同时,可有效培养学生的合作精神、合作能力以及交流能力。因此,现阶段小学英语教学需广泛推广应用小学数学合作教学模式,有效促进小学英语教育教学质量与水平的提高。本课题主要以小学英语教学为切入点,详细介绍了小学数学合作教学模式的有效应用策略,为促进小学英语教学效果夯实基础。     

初中英语教学中小组合作学习的实施策略探析

新课改教学要求学生在教师的指导下,通过自主探究、合作学习达到学习目标,丰富情感体验,进而掌握学科知识,增强学习能力。初中英语作为一门语言学科,需要学生在探究、实践、合作中寻找学习规律,掌握学习技能。为此,探究小组合作学习模式在初中英语教学中的具体实施策略,逐渐提高学生英语学习能力。     

浅析提高初中信息技术课堂合作学习有效性的对策

随着新课改的不断推进,教学内容和形式发生了巨大改变。如何有效提高学生的动手能力和合作能力成为人们关注的全新课题。在这样的背景下,本文对提高初中信息技术课堂合作学习有效性的对策相关课题进行研究,此次研究从初中信息技术课堂教学中的问题入手,对提高初中信息技术课堂合作学习有效性的对策等进行详细探讨,目的是明确提高初中信息技术课堂合作学习有效性的重要性,进而使其得到有效实施,以此来推动教育行业的可持续发展。     

“自主发现·合作探究”学习模式的结构形式

<正>在新时代的发展下,如何培养出敢说敢做、敢于发表自己见解、具有创新精神的人才?笔者在总结多年教学经验、深入研究课题的基础上,探索出了"自主发现·合作探究"学习模式。笔者认为"自主发现·合作探究"学习模式有利于培养学生从小发现问题、合作探究问题、解决问题的能力,有利于培养出有主见、敢于发现、勇于探索的创新型人才。下面就"自主发现·合作探究"学习模式的结构形式,分五个环节阐述。1.自主学习,交流收获     

基于“自主-合作-探究”新模式下高校教学实践研究——以《教育学》德育章节为例

为避免"自主-合作-探究"教学模式构建和实践中出现误区,本研究进一步完善了"自主-合作-探究"教学模式,并进行了实验,实验结果表明完善后的"自主-合作-探究"教学新模式更能激发学生学习兴趣,活跃课堂气氛,培养学生质疑能力、学生自主学习能力、学生团队协作能力和学生的探究精神,同时指出在采用此模式对教师素养的要求,以及在设置自主学习、合作学习和探究学习环节时应注意的几点问题。     

化学教学中学生情感、态度与价值观培养的探索与实践

新课程背景下的化学课程已经定位为"科学素养"的重要组成部分,并给教师提出了一个重要的课题:怎样落实新课标?知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观都是三维的目标。对此,教师可从学生的学习兴趣、爱国主义教育和学生合作学习等方面,对学生的情感态度和价值观进行论述。     

浅析农村教育中的合作教学策略

"合作探究"是一种新时代的教学精神,它包含了对学生多方面的能力培养,同时也包含着教学观念的改变。就农村教育来具体分析,主要讨论研究关于课堂合作学习的相关问题以及具体策略。