小学数学学程导学课堂的学习目标刍议

没有目标的学习和创造,就像没有目的地的旅行。把学生的内心力量导向积极的目标,是走向成功的大门。小学数学教学的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展,学生是学习、创造和发展的主体,小学数学教学必须根据学生的身心发展和数学学习的特点,科学合理地设立教育教学目标。学习目标的制订要有准确性、可行性、可测性。有了目标的导航,学生才能自觉、主动地参与到学习活动中,提高教育教学的效果和学习的效率。     

网络教学组织与学生非智力因素的发展

本探讨了网络教学组织和学生非智力因素发展的关系。认为网络教学对于培养学生兴趣、创造学习环境、激发学生学习情感、培养良好学习性格等方面具有积极的作用。并和传统教学进行横向比较,在肯定传统教学对学生非智力因素的发展有着良好作用的同时,指出网络教学组织对于学生非智力因素的发展也有很好的作用。     

激发学生兴趣 提升高中语文教学效果

在传统应试教育的影响下,高中语文教学一直以牺牲学生个性发展、约束学生想象力、忽视学生思维和能力以换取优异考试成绩的方式为基本教学模式。这不仅有碍学生的个性发展和能力培养,也扼杀了学生的学习兴趣,不利于学生今后的学习和发展。随着新课程改革的不断推进,高中语文教育也正实现从应试教育到素质教育的转变。这种转变是多方面的,包括教学方式、教学内容、教学目标等。总的来说,新课改背景下的高中语文教学应充分尊重学生的主体地位,以激发学生的学习热情为前提,引导学生自主学习和探究,从而实现学生知识的积累和学习能力的提高。而在学习过程中,对于学生而言,学习兴趣是学习的原始驱动力。如何激发学生语文学习兴趣,从而提高教学效率,成为当前高中语文教师探索重点。     

基于翻转课堂的初中生物教学实践探索

新时代背景下,教育者的教学观念发生了很大的转变。教育者遵循"以学生为本"的教学理念,引进先进的教学技术,整合教学资源,为学生创设良好的学习环境。教师在初中生物教学中要引进翻转课堂新型教学模式,转变学生与教育者在教学活动中的主体地位,培养学生自主学习、探究学习和合作学习的学习习惯,促进学生的全面发展与个性发展。     

论数学教学中学生自主学习的引导

传统教学使学生在学习系统知识及技能方面取得了可喜的成绩,但学生过于依赖教师和书本,这样给学生的进一步发展带来了障碍。为使学生能自主学习、自主发展,必须突破传统教学中制约学生发展的一些陈旧因素。笔者从情境、动机和学法指导三个方面谈如何引导学生自主学习。     

浅谈小学美术如何进行综合性学习的研究

小学美术综合性学习是美术学科与其他学科的融合认识,能增加学生对知识的深度和广度,拓宽学生看待事物的视野和眼界,从而提高学生的综合能力和自主学习能力,并形成良好的学习习惯。综合性学习突破了传统教学的单向性教学,有效地转化了学习模式,为学生提供了更多有效的渠道和机会,尽可能地满足学生的多方面需求和全面性发展。综合性学习是教学的一个突破点,也是教学的一个难点。就如何提高小学美术综合性教学有效性进行探究分析。     

试论体育游戏在初中数学中的运用

在传统的初中数学教学过程中教师偏重于理论教学,不注重学生学习兴趣和学习能力的培养,这就大大打消了学生学习数学的兴趣,影响数学教学质量。为了满足初中数学的发展要求,近几年体育游戏开始引入到课堂教学之中,通过这种形式可以有效提高学生学习兴趣,促进初中数学教学发展。     

多媒体在初中音乐教学中的应用

在初中音乐教学中,发现一些学生对音乐学习的兴趣不是很高,不仅影响了学生的音乐学习成绩,还影响了他们在音乐中的整体素质。在信息技术的发展形势下,教师的教学迎来了新的转机,为此,音乐教师要结合学生的学习心理特点采用信息技术的手段进行教学尝试。通过应用信息技术教学,为音乐教学带来全新的环境和画面,促进学生综合健康发展。结合初中生在音乐学习中的特点提出了应用多媒体教学的基本策略。     

初中英语口语发展性教学探析

发展性教学就是促进学生获得全面发展的教学。它以学生为主体,通过引导学生主动学习培养其主体人格。它强调学生的发展是一个在教师的引导下自我生成的过程,学生变传统的被动学习为积极主动的、探究式的学习。口语教学是初中英语教学的重点和难点,也是学生学习的重点和难点。学生的英语表达能力,衡量学生英语水平的关键标准。本文引入"发展性教学观"将就初中英语口语教学进行探讨。     

浅谈大专学校教与学之间存在的问题及建议

在教育和教学过程中,教师的教学和学生的学习是整个过程中最主要的矛盾。而学生的学习,是这个矛盾的主要方面,因为学生的学习会限制教师的教学。教师的教学是教与学之间矛盾发展变化的外在原因,学生的学习是这一矛盾发展和变化的内在因素。教师的教学必须遵循学生的认知规则且适应学生的心理特征。