土力学基于慕课的翻转课堂教学模式探析

近年来,慕课等线上教学潮流给高等教育带来了新的机遇和挑战,而以翻转课堂为主流的教学方法是实施慕课教学较为有效的形式。土力学课程涉及的前置课程宽泛、理论性强,有些内容预备知识不够充分,学生学习难度较大。文章介绍了土力学课程基于慕课的翻转课堂教学模式的设计思路,提出了课前自主学习、课中翻转课堂和课后知识拓展三大教学模块,以期为土力学课程的教学改革提供参考。     

慕课背景下高校英语翻转课堂教学模式应用研究

慕课和翻转课堂都是科技发展催生的教学方式,在国外已得到广泛应用,并取得良好效果。本文主要探讨慕课背景下高校英语翻转课堂的构建,通过网络平台及网络资源实施英语翻转课堂教学,促进学生自主利用线上线下结合的方式进行学习,并形成以学习过程主的综合型教学评价模式,最终实现高校英语教学目的和教学价值。     

基于慕课的翻转课堂教学模式探析——以国际贸易教学为例

慕课时代的来临给高等教育教学改革带来了新的机遇与挑战。以翻转课堂为主流形式的混合式教学方法是慕课实现的主要形式。翻转课堂改变了传统课堂中的师生关系,提升了教学效率,增强了师生间互动,能够实现人性化学习与深度学习。翻转课堂的实施分为课前自主学习、课中翻转课堂和课后知识拓展三个阶段,而学生评价方法的重构也是其实施的重要保障。国际贸易相关课程也应适应这一趋势,进行翻转课堂等方面的探索和改革。     

产品设计课程的慕课教学创新

产品设计课程的慕课教学能够促使教师提升专业水平和教学能力,促进学生自主学习。文章从教学流程与组织方式的创新、建立课程网上论坛和学生作业互评三方面对慕课教学创新提出建议和参考。     

慕课在《zigbee技术与应用》课程教学实践中的应用

本文论述了慕课在《ZigBee技术与应用》课程教学实践中的应用,从教学资源设计、慕课实践教学、考核评价体系三方面阐述了慕课相比较传统教学上,存在着新颖、灵活、多样的优势,学生由教师教授知识转变为自主获取知识,是一种个性化学习、协作式学习、探究性学习,有利于与学生建立一个有效沟通的桥梁,加强师生之间的情感沟通,便于教学过程的顺利开展,是切实可行的。     

基于“学堂在线”开放课程的大学生自主式学习模式构建

依托慕课运营平台开展学分课程教学,是推动"互联网+教育"的有效方式。湖南大学构建了一种基于学堂在线开放课程的学生自主式学习模式,并通过4门慕课学分课程进行教学实践探索。从自主式线上学习设计、在线学习监督分析、线下学习环节、学习效果分析等几个方面进行研究,对自主式学习模式与传统混合式教学进行了深入比较。自主式学习模式最大的特点在于其突破了学习时间、地点的限制,激发了学生学习的自主性和积极性,通过课堂学习和线下自主讨论结合增强了学生的学习能力。在自主学习模式下,学生的归纳总结能力、合作能力、沟通与表达能力得到了显著提升,学生学习的主动性明显增强。     

中小学慕课与翻转课堂教学模式研究

慕课与翻转课堂教学模式是一种先学后教的教学模式。它以现代信息与大数据技术为支撑,在提高学生知识学习效率、夯实学生基础知识与基本技能的基础上,全面提升学生的综合素质,旨在让学生对自己的人生负责,让优质教育资源全民共享,让教育从知识本位走向综合素质本位。慕课与翻转课堂模式的实施呼唤基于数据分析即时走班、学生课下先学基础上的课时调整与促进发展导向的考试制度改革等教学流程的变革。     

慕课学习:幼儿教师专业发展的新途径

信息技术的广泛应用对幼儿教师专业素质提出了更高的要求。慕课学习平台的建立,为幼儿教师自主实现专业发展创造了新的支持条件。文章从分析慕课学习对幼儿教师专业发展的价值入手,从内容选择、方式运用、现实挑战等方面展开讨论,旨在鼓励幼儿教师善于运用慕课学习加速自身专业成长。     

互联网环境下的大学英语教学

在计算机技术飞速发展,信息获取渠道多元化的今天,大学英语教学模式的改革势在必行,通过建立校内自主学习平台,注册网上慕课等形式,实现翻转课堂,帮助学生达到语言学习的目的。     

谈在高校英语教学中培养学生自主学习能力的策略

现代高校英语教学建立在互联网为基础的慕课与微课教学环境下,提高大学生的英语自学效率,需要丰富的英语自主学习资源和有效的英语自主学习方法。本文主要探讨高校培养大学生自主学习能力的策略。