大学生结构设计竞赛对结构力学课程教学的启示

中国高校"双一流"建设的核心是一流本科教学。一流本科教学要实现一流人才的培养目标,在课程教学中应强化"学生为本"的教学理念。通过引导大学生积极参加结构设计竞赛,培养学生解决问题的能力、创新能力、动手能力和团队协作能力等,全面提升学生综合应用专业知识的能力。参考结构设计大赛的良好效果,建议在结构力学课程教学中增加定性结构力学内容,加强实践教学环节和采用探究性学习方式,可弥补传统课堂教学对学生知识应用训练方面的不足。     

基于视觉传达专业学科竞赛的实践教学研究——以海报设计课程为例

近些年,如何培养艺术设计专业学生的鉴赏能力和实践能力成为本科艺术设计教育的核心问题。伴随着本科教育的普及,很多本科院校艺术设计专业的教学模式开始向实践型转化,实践性课程内容的安排成为教育者在教学中非常关注的问题之一,它早已成为现代设计专业人才培养的重要组成部分。海报设计是视觉传达设计课程教学中的主干课程,随着我国广告业的迅猛发展,其在商业应用中开始占据主导地位,这也推进了高校平面设计教育的发展。随着平面设计教育的发展,一些针对大学生开设的学科竞赛拉近了大学生与商业市场的联系,如一年一度的"中国大学生广告艺术节学院奖""全国大学生广告艺术大赛""金犊奖"等,为在校大学生提供了学习交流的平台。在本科教育阶段将学科竞赛带入课堂,给学生学习和锻炼的机会,是培养学生创新意识、锻炼学生实际动手能力的最佳契机。     

地方本科高校LU-OBE工程教育模式的探索与实践

本文针对地方本科高校发展实际,尝试探索适用于地方本科高校应用型人才培养的LU-OBE工程教育模式,在现有的实施框架中有效融入CDIO与"学习产出"OBE工程教育理念,并从专业预期、课程标准、教学实施、能力模型、考核方法等5个层面进行改革实践,构建模块化体系。     

新时代背景下高校舞蹈教学多元化教学方法研究

教育部印发《关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》,目前,我国正在进行新课程教学改革,大学作为学生成长的重要阶段之一,其教育质量的高低直接影响了学生在今后社会生活中的发展。现阶段,很多高校都在开展舞蹈课教学,作为全新的学科,它一方面能丰富学生的学习生活,一方面又带来了"教师如何教学,学生如何学习"的教学问题。多元化教学作为一种新颖的教学理念,已经在很大程度上提升了我国整体教学质量,如果能够将其应用于舞蹈教学中,必定有利于推动高校舞蹈教学的开展。本文笔者将结合多年高校舞蹈教学经验,以及近年来在多元化教学与舞蹈教学的研究,提出一些自己的看法,供广大一线高校舞蹈教师借鉴。     

艺术院校造型基础课教学改革探究

造型基础课程是艺术类高校本科教育阶段的重要课程,固有的教学模式逐渐暴露出不足,已不能与学科发展同步。因此,对艺术院校造型基础课进行教学改革非常有必要。造型基础课教学要与学科的发展紧密结合,要考虑学生的专业背景和与后续课程的衔接。造型基础课的教学改革要进行课程的体系化建设,在教学上还要注重中华传统造型体系的融入,从而让造型基础课的教学真正回归基础,真正融入学科的整体发展体系。     

论翻转课堂在高校法学本科教学中的应用

在高校法学本科教育中有必要引进翻转课堂的教学理念与教学模式。高校应充分发挥翻转课堂形式的优势,着重解决法学本科教学理论与实践脱节的问题,建立以法学基础课程为范围的翻转课堂应用体系。翻转课堂在高校法学本科教学中的实施尤其要特别关注配套学习方法的革新、视频资料制作与法学教材编写以及针对翻转课堂的教学评价标准的确立等问题,真正使翻转课堂在法学本科教学活动中发挥出应有的重要作用。     

本科教学质量与教学改革工程案例

"高校本科教学质量与教学改革工程"作为教育部质量工程,在调动本科生实践的主动性、积极性和创造性方面发挥了重要作用。为进一步深化教学改革、完善培养创新人才,高校应以"本科教学工程"的实施为契机,带动实践教学的革新、加强师资队伍建设、创造良好教研氛围,推动高校本科教学质量与改革的进一步发展。     

地理教学中如何培养学生自主学习能力

<正>新课程改革提倡自主合作探究式学习,新课标明确提出:"要全面推进素质教育,要求地理课程改革必须转变‘学科本位’、‘知识中心’的教育观念,着眼于学生的全面发展和终身发展,结合地理学科的特点,创设有助于学生自主学习、主动探究地理问题的学习情境。"在地理教学中我们要改变以往的知识本位思想,改变机械的灌输式教学,而是要让学生展开主动探究,在探究中学知识、长技能,让学生掌握学习方法,学会自主学习。这是当前地理教学的重要目标。这需要我们要在教学观念、教学     

慕课背景下应用型本科高校通识课程的改革研究

一些应用型本科高校通识课程教学现状目前不尽如人意,慕课的到来丰富了应用型本科高校通识课程资源,推动了优质课程教学资源通过现代信息技术手段来实现共建共享,培养当代大学生的自主学习能动性。慕课背景下应用型本科高校通识课程的改革的关键是课程要改变授课模式,学生要改变学习形式,教师要改变教学方法,实现线上、线下相结合,进行混合模式教学,提高高校学生的能力,为社会需要的应用型人才培养奠定基础。     

新时期推进本科教学改革的路径探析

当前大学本科教学存在教学理念陈旧、学科结构僵化、教学与科研脱节、国际交流不足等问题。在全球化时代背景下,知识生产模式转变、经济转型升级、全球治理等都对本科教学提出了新的要求。高校应顺应时代发展,变革教学组织结构、改进教育教学模式、丰富教学组织职能,进而提升本科教学水平,提高人才培养质量。