如何在小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力

随着新课程的不断改革和发展,我国教育越来越关注在小学数学教育中对学生逻辑思维能力的培养,希望广大教师不仅要重视学生的数学成绩,更要对学生的数学思维、逻辑思维能力培养予以重视,让学生不但可以体验到数学的乐趣,还能在数学学习的过程中培养出良好的逻辑思维能力,深化小学数学的教学价值。因此,为了让小学生能够在数学的学习过程中得到更加全面的发展,教师必须要给予数学成绩之外的能力培养方面更多的重视。在小学生逻辑思维能力培养方面,教师首先要转变自身教学观念,结合小学生群体的特征以及小学数学的学科特征,创新教学方式,促进学生数学综合学习效果的提升,也为学生未来的发展奠定良好基础。     

发展学生数学思维，展现数学课堂风采——论初中数学有效性教学策略

在当前初中数学教学过程中,教师应该根据新课标改革要求,把学生当作教学主体,全面带领学生有效自主学习,在掌握充足专业知识的同时,提高学生数学学习水平,激发其思维活跃能力,推动我国数学教学工作更高发展。在进行数学教学时,需要结合学生自身情况,优化教学方式,转变教学理念,让学生在学习过程中掌握对应的学习方式,摸索教学含义,提升学习水平,给其学习发展奠定良好基础。     

浅谈小学数学教学引课的重要性

新课改的进一步深入完善和素质教育的巩固发展,对教育教学提出了更高的要求。对于小学数学来说,新课程标准提出"要让学生成为学习的主体,是数学学习的主人,而教师则是小学数学学习的组织者和引导者",也就是说,教师要利用好引课的教学方式,打破传统被动式的教学手段,转变为使得学生更好发展的主动式学习。     

浅议农村初中数学教学现状及改进策略

农村初中数学教学问题一直影响着农村数学教学质量的提高,本文就此问题以笔者的教学经验从学生的生活环境、教育环境、学习习惯及教师的教学观念、教学方式等方面阐述了农村初中学生在数学学习和教师在数学教学中的呈现出来的问题,对这些问题进行了具体的剖析,并针对当前学生、教师在学习、教学中存在的问题从情感交流、学习方法、教学方式等方面进行论述,为“将课堂转变为学堂,让学生成为课堂的主人”,提高教学质量提出了改进的策略,对改变农村初中数学教学现状,提高课堂效率具有一定的指导意义。     

小学数学解决问题教学中优化学生思维品质的策略研究

数学作为小学教育阶段的一门重要课程,主要目标是让学生利用数学思维方式发现、分析并解决实际问题,不断提升自己应用数学的意识,为其他学科的学习打下牢固的基础。这就要求教师转变教学方法,引导学生站在数学角度思考问题,能够综合运用所掌握的知识与技能解决问题,从中既发展了自身的应用意识,也形成解决问题的各种有效策略。教师结合多年教学经验,谈如何在小学数学解决问题教学中优化学生的思维品质。     

让学生成为数学学习的主人

数学课程标准指出:数学教育要面向全体学生,实现人人学有价值的数学,人人都获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。教师是学生数学学习的组织者、引导者和合作者;倡导主动参与,操作实践,师生互动,交流合作,让学生感到数学学习的乐趣,体验生活数学。由此可见,在数学教学活动中,学生才是数学学习的主人。这就要求在数学教学中,教师应以学生为中心,充分发挥学生的主体性,让学生通过动手操作、自主探索、实践应用等主体活动去亲近数学、体验数学和应用数学,真正成为数学学习的主人。     

浅谈小学数学探究式教学的开展策略

素质教育强调对学生学习能力的培养。在小学数学教学中,要转变以往教师为中心的教学理念,让学生成为学习的主人。教师通过一些创新的教学设计和教学方法的运用,让学生通过主动的探究学习,收获新知、掌握技能、增强情感。在小学数学教学中,运用探究式的教学方式,需要教师在教学氛围、备课,以及教学过程的调控方面予以加强,为探究式教学的有效应用创造有利条件。     

浅谈小学高段数学情境教学法如何有效开展

数学教学新目标在于培养学生兴趣爱好,教学新目标在于让学生感受更多数学魅力,教学要求教师在指导学生进行数学知识学习时使学生形成独特思维模式,使学生深入学习数学。数学教师进行情境教学可使学生深入课堂教学当中,这是培养学生思维能力的首要步骤,也是教师探索的新方向。     

如何让小学数学课堂充满活力

"把课堂还给学生,让数学课堂活起来",是新课程改革对数学教学的要求。针对小学数学而言,学生在学习的过程中常常会感到枯燥乏味,导致学习动力不足,积极性不高,课堂气氛不活跃。作为新课程理念的实施者,我们要树立创新型的教育观念,为学生营造愉悦和谐的教学氛围,让数学课堂活起来。     

初中数学教学中学生自学能力的培养策略

如今,随着新课改在我国的深入推进,以教师为中心的传统讲授型教学模式已不适应现代教育教学的发展。初中数学教师应该及时转变教学观念,把培养学生的自主学习能力当作数学教学的主导思想。学生自主学习的能力将会直接影响学生的学习效率。因此,在初中数学教学中,应该积极进行培养学生自学能力的教学尝试。