探究式教学方式在中学地理教学中的应用

随着新课程理念的实施,传统的应试教育已不符合现代社会的发展。中学地理教育在响应新课程理念的同时,也加速了教学方式的改变。传统地理课堂主要采用满堂灌的教学方式,近些年来日益重视的是一种参与性和体验性的教学,即"探究教学"。2003年我国新颁布的《普通中学地理课程标准》中也倡导在教学中采用科学的探究式教学。     

关于东台数字电力网信息系统的探讨

如何利用地理信息（GIS）技术为人类社会的基础建设提供科学的决策依据,是一些行业的新课题。本文简要讲述了东台电力网地理信息系统的构架,介绍了该系统的应用功能。     

地理综合实践活动案例——“绘制校园平面图”

新《初中地理课程标准》要求地理教学必须要遵从"以学生的发展为本",根据学生的智力、心理发展实际探讨改变学生的学习方式,要想让学生真正学懂地理,会用地理,就必须牢固建立"以学生为本"的教学理念,引导学生学习"生活中的地理"和"对学生终身发展有用的地理",即带着地理知识走出课堂,走进生活;带着生活中的问题走进地理课堂,加强对地理知识的巩固理解,促进学生的综合素质得到全面发展。因此,结合地理教学实际,合理地进行社会实践活动是地理改革和发展的重要方面。     

地理媒介驱动下环境行为变化机制

当下数字媒介被广泛植入生活环境当中,媒介技术被用于激活本地场景且与特定位置关联,因此媒介转变为"地理媒介",并塑造了新环境与新行为。文章初探地理媒介对环境行为研究的新挑战,通过将场景作为环境行为的影响路径,分析场景在新环境中作为信息系统的变化方式,并由此推导出地理媒介驱动下环境行为变化的原理。     

浅谈地理国情监测

文章从我国地理国情现状切入,阐述了地理国情监测的重要性和紧迫性,从3S技术集成的角度探讨了地理国情的采集、分析、分发及其使用,并对实现地理国情监测这一影响测绘事业发展的新课题愿景进行了研究。     

趣味性教学在初中地理教学中的应用

随着社会经济的发展,我国在教育上的改革也正在不断进行,随着新课程标准的提出,目前的教育目标就是坚持以学生的核心素养为基础,培养高素质的优秀人才,初中地理作为整个教育体系中的一门重要课程,在其中占据着非常重要的作用。现阶段,在初中地理课堂教学中,激发学生对地理课程学习的积极性一直以来是人们关注也是亟须解决的问题,经过不断的探究实践发现,教师需要在实际教学中增加课堂教学的趣味性。对此,以初中地理教学为例,对趣味性教学在初中地理教学中的应用进行详细分析。     

基于宁波市地理国情普查方案的研究

地理国情普查是一项重大的国情国力调查。宁波市地理国情普查方案充分结合实际,高度重视经济地理和社会地理信息的作用,在国家和省级地理国情普查的基础上,拓展了城乡建设、应急防灾、资源环境、海洋经济、基础设施、科教文卫等经济地理和社会地理方面的内容,并建立了宁波市地理国情监测平台,对地理国情普查与监测数据进行集成和共享,将实现成果展示发布、统计分析和综合评价等功能,科学推进地理市情的持续监测,从而为全市各政府部门、企业和社会公众提供地理市情信息的共享和应用服务。《方案》在地理国情要素分类、普查内容以及普查成果的高效利用等方面具有科技创新,整体技术水平处于国内领先。     

解析新地理信息时代的信息化测绘

本文首先分析了新地理信息时代与信息化测绘的特征,并在此基础上新地理信息时代下的信息化测绘关键技术进行研究。期望通过本文的研究能够对促进信息化测绘技术的应用与发展有所帮助。     

测绘地理信息产品质量评价体系建设创新研究

测绘地理信息技术的创新发展,涌现了诸多新型测绘地理信息产品,这对产品质量评价体系提出了新要求。通过对测绘地理信息产品及其质量特性、产品质量评价体系相关因素的深入分析,提出了一种优化产品质量评价体系的建设方案。     

中英街地区历史风貌保护区景观环境改造

当代动物园的框架构成始于1909年德国的哈肯贝克动物园的“动物地理布局”，21世纪日本的横滨动物园又成功地展现“动物栖息地生态环境布局”这一新概念。对于南昌新动物园的规划，根据南昌市的自然地理环境和社会环境，在综合分析世界先进动物园的基础上确定了以动物地理布局为基调，以动物栖息生态环境为主展空间的复合模式为构成特点的新型布局的城市动物园。