立足深度学习观探究小学英语词汇教学

深度学习是学习样本数据的内在规律和表示层次,这些学习过程中获得的信息对文字、图像和声音等数据的解释有很大的帮助。深度学习,这一源于人工神经网络的研究词汇,也同样适用于英语教学。核心素养背景下,教师如果只通过默写、背诵的方式进行小学英语词汇教学,很难达成预期目标。一个有智慧的小学英语教师,应当努力创设情境,让学生在英语学习过程中有充分的学习体验,进而掌握深度学习的方法;也让学生更好地建构英语学科知识,提升英语学科素养。     

指向学科核心素养的教学设计

学科核心素养是指学生通过某学科的学习而形成的正确价值观念、必备品格和关键能力,而指向学科核心素养的教学设计则是育人为本、转识成智与情境嵌入的教学设计。指向学科核心素养的教学设计之路径至少有三:一是遵循学习思路,进行逆向教学设计;二是洞察知识三重意蕴,践行深度教学设计;三是创设问题情境,实践单元教学设计。     

小学数学课堂深度学习的思考

深度学习是体现核心素养指向的学习方式,是强化情感驱动的"非认知学习",是侧重于挑战性内容和高阶思维能力的学习,是学科内和学科间的整合性学习。它能够深入推进基于核心素养的教学方式的改革,把基于核心素养的教学真正落实到课堂教学中,落实到学生的学习方式和教师的教学方式的深刻变革中,帮助把核心素养从一个抽象的理论变成一个看得见、摸得着的行动。因此,基于小学数学课堂深度学习的内涵,小学数学教师需要围绕核心素养教学目标,立足数学学科特点,找准数学学科价值引领的渗透点,引导学生探寻数学本质。而文章将通过读、探、玩、写四个途径帮助学生把接收到的知识信息进行深入地加工,助力学生深度学习。     

基于核心素养,聚焦深度思维

<正>语文是我们的母语,从小学、初中、高中一直到大学都是重要学科,与生活息息相关。在小学生由低年级向高年级过渡阶段,培养学生养成正确的思维方式,有助于学生树立正确的价值观,提升核心素养。教师应当拓宽视野,为学生深度思维能力的培养创造条件,促进学生深度思维能力的提高。一、深度思维培养的必要性1.深度思维有助于培养学生的学习能力学习的目的是为了培养能力,语文教学的目的不     

基于核心素养的小学英语对话课教学设计与反思——以人教版四年级上册Unit 2 My schoolbag第四课时为例

素质教育背景下,基于核心素养的小学英语对话课教学设计可以从培养学生的语言能力、学习能力、文化品格和思维品质四个方面入手,通过情境创设、话轮滚动、设问推进等方式,不断促使学生自主探索和思考,大胆合作与交流,不断提升英语学科核心素养。     

高中化学学科核心素养培育的路径探析

核心素养是指学生逐步形成的适应个人终生发展及社会发展等必备的品格及能力。核心素养包括多方面的内容,主要与学生的情感、态度、知识、能力及价值观等多方面相关。在高中化学教学中,教师应加强化学探究实验教学,强化学生动手能力,并通过设置教学情境提高学生对化学原理的理解能力及应用能力,以提升学生化学学科核心素养。     

中职英语学科核心素养的教学实践

学科核心素养是学生必备的学科能力与学科品质,其形成要素主要包括语言能力、文化意识、思维能力及学习能力。基于中职英语教学实践,教师通过信息技术应用来提升学生语言能力的有效性,采用小组合作探究的方式来培养学生文化意识的感知力,用任务驱动导向来提升学生思维能力的辩证性,通过模拟职场情境来培养学生学习的积极性。     

基于核心素养培养的初中英语课堂活动设计策略

<正>初中阶段是学生英语核心素养形成的承上启下的关键时期,这一时期英语综合素养的形成度将直接影响学生在高中学习中英语技能的提高。初中英语教师要根据学生英语核心素养的形成要求,精心设计英语课堂活动,使学生在丰富多彩的生活素材中、在生动活泼的真实情境中、在趣味益智的比赛中努力提升英语素养,为终身英语学习奠定良好的基础。随着时代的发展和社会的变化,学生核心素养的培养深受各方关注。初中英语课堂教学活动要顺应这     

基于核心素养的初中英语教学探究

<正>初中英语为一门基础性学科,伴随新课改的不断深入,在初中英语教学中应注重培养学生核心素养,为学生未来发展铺垫好一定基础,增强学生适应社会的能力。同时,也利于陶冶学生情操,提高学生品行,使初中学生的文化意识,以及学习能力等均能够得到提升,推动初中学生综合素质的提高。可见,在初中英语教学中,教师务必应基于核心素养,落实对学生的良好教育,以达到预期教育目的。本文着重探讨基于核心素养的初中英语教学方式。1.创设教学情境,培养核心素养创设教学情境,不仅利于吸引学生在课堂中的注     

微课重互动，学习达深度——以“平移”线上学习系列微课为例

深度学习是提升学生核心素养的有效途径,创设互动式系列微课能有效促进线上学习的深度。把互动式系列微课主要分为"情境创设"的导入活动"、探究实践"的学习活动"、分层练习"的训练活动"、活用数学"的课外延伸四个方面。结合"平移"互动式微课线上学习案例,探究如何对平移知识层层深化,让学生从浅层学习迈向深度学习,发展思维能力转变,提升核心素养。