探索农村初中美术教学资源有效利用

农村初中美术教学资源由于受到生活条件、地域特点和经济文化的限制既有不足之处,又有独特优势。这就需要美术教师根据所在地的实际情况,抓住优势,突破教学框架,有效地利用当地丰富的美术资源,探索一条新的农村美术教育之路,提高农村美术教学水平。     

浅析初中美术教学资源的整合

初中美术教师应当在教学中注重教学资源的整合,构建立体化美术教学体系,充分调动学生的学习兴趣,让美术教学更加丰富多彩。文章简要论述了笔者在美术教学资源整合方面的研究与实践。     

初中美术教学浅析

在初中美术教学中,教师要善于利用教学资源,把握教学规律,因材施教,大力提高初中美术教育教学的质量和水平。     

农村初中美术教学中培养学生学习兴趣的探究

美术教育对培养学生的情感体验、生活体验和审美能力具有重要作用。目前,农村初中美术教学质量相对滞后,而新课程改革对美术教学提出了新的要求。农村初中美术教学是素质教育的重要组成部分,只有培养学生对美术学习的浓厚兴趣,才能使农村初中美术教学水平得到提高。该文分析当前农村美术教学存在的不足,探讨培养学生美术学习兴趣的重要性和有效措施,希望能为广大农村初中美术教师提供有效的教学借鉴。     

三峡库区农村初中美术教学改革探索——以彭水县初中美术教学方法实验为例

在三峡库区的一些山区,农村美术教学相对封闭落后、理念陈旧、器材不足,但这些地区有自身独特的自然、人文优势资源,当地初中可以扬长避短,把农村美术教学资源与新课程理念、新教材相结合。文章积极探索如何上好具有西部农村典型特征的三峡库区农村美术课,为西部经济欠发达地区农村美术课的改革提出了相关的探究策略和实施建议。     

美术教学中微课的应用与反思

网络时代的到来,推动了微课技术的普及和应用。初中美术教学也开始应用微课进行教学,不仅发挥了微课技术的优势,丰富了美术教学资源,而且拓宽了教师的教学思路,激发了学生对美术课程的兴趣,营造了良好的美术课堂氛围。该文探讨初中美术教学中微课的应用,旨在激发学生的兴趣,放飞学生的想象力,提升初中美术教学效果,提高美术教师的教学能力,创新初中美术教学方式,实现微课在美术教学中的应用,为美术教学工作者提供一定的借鉴与参考。     

初中美术教学应当体现时代特征

初中美术教学要与时代发展同步,重点要营造和谐氛围、更新教学手段、改革教学模式、运用教学资源与拓展教学空间,促进教学深入开展。     

对开发利用农村美术教学资源的思考

美术教学资源若不能从天而降,教师就得自己去寻找,一方面因地制宜、就地取材,一方面对于教学资源的开发与利用不能避开师生的生存环境,这在农村美术教学中应该得到重视。     

关于农村初中美术课堂国画中写意花鸟教学的实践研究

由于教学条件的限制和师资力量的不足,我国农村初中国画教学开展得并不顺利,学生对国画的欣赏能力不高。在一些农村初中,部分教师和学生对语、数、外等主要课程比较重视,对美术课程抱着可有可无的态度,甚至在临近考试时,美术课往往会被语、数、外等主要课程占用,这直接导致了部分农村初中学生的国画基础差,不具备国画的欣赏能力。文章对农村初中美术课堂国画花鸟写意教学的实践进行研究,探索如何解决农村美术教学中存在的问题。     

浅论区域资源视域下初中美术教学资源的开发与探索实践

区域资源是重要的美术教学资源,提高学生的艺术素养是美术教师不可推卸的责任。美术教师恰当地引入区域资源,能有效地激发学生的学习兴趣,吸引学生关注并深入了解地域艺术文化。该文作者根据多年的教学经验,选取优秀的区域资源和教学实例,进行初中美术教学资源的开发与探索实践。