浅析生活化的物理教学

随着新课程的开展,物理教学越来越多样化。笔者认为在物理教学中应加大教学内容与生活实际的联系。生活化的物理教学不仅可以有效地提高学生对知识的理解能力,使学生更深刻地认识知识,更有效地掌握知识,并且还可以提高学生对物理学习的兴趣,激发学生学习的主动性。陶行知先生也曾经提出过类似的教学理念。我们的许多物理知识都是来自于实际生活的,因此,当我们利用身边的事和物开展教学时,学生就会感觉到物理知识如此贴近自己的生活,这样使物理知识更直观形象地展现在学生面前,并且可以使学生能够在生活实际中不断探索研究与物理相关的知识。     

影视类资源在写作教学中的运用

影视通过画面、声音等来传达与表现主题,以视觉与听觉综合欣赏的艺术形式,成为深受学生欢迎的一类语文学习资源。写作教学中,可以引导学生挖掘影视题材,积累写作素材;借鉴影视手法,提升写作技巧;撰写影视评价,锤炼写作能力。     

浅谈多媒体技术在初中物理教学中的有效应用

多媒体技术在初中物理教学中有效应用,能够发挥多媒体技术优势,使物理教学内容更加直观和形象,满足了学生的好奇心理,充分提高了初中物理教学效率。     

关于初中物理教学中学生有效性学习的探讨

物理是一门特殊的学科,能够有效培养学生的分析能力、思考能力和解决问题的能力。物理学科在初中升学考试中占有较大的比例,所以,物理教学在初中教学中占据着重要的地位。但是,如何能够使学生在初中物理教学中更有效地进行学习,是一个复杂的问题。本文结合笔者多年的物理教学经验针对物理教学中常见的问题,提出了初中物理教学中提高学生学习有效性的几点建议。     

影视资源运用于中学历史教学的利弊——以电视剧《走向共和》为例

相比传统的教学材料如教材、图片等,影视资源具有一定优势,但在使用过程中教师的引导起着关键性作用,这是每位需要使用影视资源的教师应该意识到的重要问题。以《走向共和》为例,可以探讨在中学课堂中运用影视资源开展教学所存在的利弊。在课堂运用影视资源,可使教材上的历史人物形象显得生动、鲜活;同时,视听结合所带来的感官刺激,可以让学生对历史事件与人物有更直观的感受与了解,从而加深学生对历史的认知与提高学习兴趣,在这个过程中也易于培养学生的情感和提升他们价值判断能力。     

多媒体信息技术在高二物理实验教学中的应用

高中的物理教学主要是通过对社会中的自然现象进行模拟,并以实践为主的学科,这一教学过程的目的性较强,并且是可以重复进行的、较为枯燥和乏味。并且传统的物理教学方式因为存在实验设备不足这一缺陷,很多物理实验的操作过程都不能够展示给学生。在物理实验教学过程中通过利用具有较强表现力的多媒体技术,来吸引学生对物理实验教学课程的兴趣,让学生更为直观的见证物理实验的过程与成果这一方式能够更为理想的实现物理实验的成功教学。     

小学生几何直观能力的培养策略研究

在小学数学教学中,加强学生直观能力的培养,既可以帮助学生在学习、探究中更直观地理解数学知识,也能够将抽象复杂的数量关系更直观化、形象化,让学生快速探究出问题解决策略,提升学习效果。为此,教师应从不同层面入手,结合实际情况,采用更科学有效的策略来培养学生的几何直观能力。     

影视连接生活与作文——我的影视欣赏式作文教学

写作本身是出于对生活的体验和情感的表达。影视作文的教学新模式,将影视欣赏引进作文教学。它将沟通生活与作文,在生活与作文之间架起一道桥梁,激发学生心灵深处的情感,由作文中懂得做人!     

初中美术教学中的欣赏教学探究

随着社会的不断发展,美术教学在素质教育中的地位也日益突显。美术教学除了培养学生一定的绘画技巧外,也注重学生对绘画精神层面的理解与把握。欣赏教学不仅能够提高学生的欣赏水平,更重要的是能够让学生建立正确的审美标准,提高他们的想象力与创造力,促进学生的全面发展。     

浅谈计算机在物理实验中的应用

物理实验是高等工科院校的一门必修基础课,是树立学生工程意识、培养学生实践和创新能力,提高学生综合素质的重要环节。在物理实验教学中利用计算机技术,能够实现良性互动的物理实验教学模式,构成开放性教学环境,使抽象理论直观化,还能提高实验精度及效率。本文结合简单的实例对计算机在物理实验中的应用进行了分析探讨。