浅议小学数学课堂教学中学生操作能力的培养

新课标背景下的小学数学课堂教学发生了很大的变化,教师开始重视小学生实践操作能力的培养,并且取得了不错的效果。但是目前仍然存在许多的不足,教师就此出发提出具体的方法,希望可以为小学数学教师提供参考意见。     

在小学数学教学中培养学生的动手操作能力

培养和提高学生动手操作能力是小学数学教学一项重要目标,也是当前素质教育的一项重要任务和内容。在小学数学教学中,教师要把动手操作能力的培养贯穿于数学活动中,通过营造氛围、创设情境、巧设机会、课外延伸,让学生在动手操作中去学习数学知识和理解数学概念,发展学生思维,培养学生的数学能力。     

浅谈小学生动手操作能力的培养

动收操作对学生思维能力的培养具有重要影响。小学生年龄小、好动、好奇心强,动手操作更容易吸引他们参与教学活动。那么,如何培养小学生的动手操作能力呢?本文从五个方面入手对此问题进行了探究。     

论小学数学课堂教学中的动手操作活动

在小学数学教学中,数学课堂教学活动应激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生的数学思考,鼓励学生的创造性思维。小学数学教师应当切实地开展动手操作活动,使学生的多种能力得到培养。     

小学数学思维能力的培养与训练方法

在小学数学教学中,要认识到培养学生数学思维能力的重要性,严格按照相关原则来开展教学工作,激发学生的学习兴趣,帮助学生完善知识结构,促使学生主动参与到思维发展中,加深对思维的训练,提高学生的数学思维能力。基于此,针对小学数学思维能力的培养与训练进行了简要阐述,并提出几点个人看法,仅供参考。     

小学数学教学中应培养学生的动手能力

小学数学教学中学生动手操作能力的培养,是促进学生数学综合素养全面提升的重要举措,是数学课堂教学的关键所在。因此,教师在实际教学中要通过创设情境,激发学生热情;有效引导,建立信念;多措并举,深化发展;教会学生学以致用,全面提升,开拓教学方式,为学生提供良好的展示平台。     

动手实验,培养小学生数学思维能力

在小学数学教学中,教师通过切实把握"精心设计""过程有序""语言表达"这几个要点,能够有效走出动手操作的误区,提高动手实践的实效,深化学生的数学思维能力。     

勤动手,多实践——小学数学教学要直观形象

数学是一门逻辑性比较强的学科,小学阶段是系统地学习数学知识的肇始阶段,此时小学生抽象思维发展不完善,如果教师照本宣科势必会造成很多同学学习困难。这就要求教师结合学生的认知规律整合形象的动手实践课堂,让孩子们通过体验来认知数学。     

浅论小学数学中学生创新能力的培养

本文是笔者在实际教学中对创新能力培养的一些经验总结,主要是从课堂教学氛围的营造,学生质疑水平的提高,以及动手实际操作等方面入手对创新能力的提高做了一些探讨。     

关于小学数学课堂教学中动手实践操作有效性的论述

随着素质教育改革的不断推进,小学数学的教育方式也随之发生变革,这对学校和教师都提出了更高的要求。小学数学教师在授课时,不仅要关注小学生在数学基础理论知识方面的积累,更要培养他们对数学的学习兴趣和关注程度。小学的数学学习和动手实践操作密不可分,所以小学数学教师在进行课堂教学时,必须重视小学数学课堂教学中的动手实践操作这一教学环节。