将地方特色手工艺融入高师手工制作课程的探讨

地方特色手工艺资源丰富,如地方剪纸、泥人、绣球、面具技艺、竹帽编织等,这些技能与高校手工制作课程八大学习版块契合度很高,是非常好的教学素材。但是,一些地方高校的手工制作课程多借用普通高校的教材,课程设置没有突出地方特色。笔者认为,应把具有地方特色的手工艺融入高校的手工制作课程,把地方特色资源丰富的优势转化为教育优势。     

浅谈手工制作对小学生创新能力的培养

培养学生创新能力最为有效的途径之一就是带领学生进行手工制作,这样既能培养其手眼脑共同配合协作的能力,同时也能开发其创新思维,提升其创造能力,而综合实践性、趣味性、可开发性等特点在综合实践活动中均有明显体现。文章发现手工制作实践活动不仅在培养学生的创新能力方面发挥着极大作用,也能提升学生的创造力。     

指尖上的智慧——创意手工

新课程改革推动了素质教育的全面发展和进步,小学手工教学也将成为一门重要的学科,手工教学能培养和提高学生动手操作能力和想象能力。为了改变手工教学现状,教师要开发和利用地方资源,丰富手工教学内容。教学过程中要精讲多练、以提高学生的动手操作能力为基础,尊重学生个性,给学生提供想象的空间,让学生全面发展。     

基于主题教学的高校手工制作类课程设计与应用

基于主题的教学是根据设定的某一主题,利用多元智能教学模式与建构主义教学模式沟通教育者和学习者,以学习者为中心,综合多学科而开发的协作探究式教学模式。在高校手工制作类课程中渗透主题教学理念,丰富课堂教学内容,提高手工制作与其他学科的融合度,能培养学生独立探究的能力,激发学生的主动性、积极性和创新精神。     

实现手工制作与日常生活的有效融合

手工制作,不仅培养了学生的动手能力,而且提升了学生的想象力和创造力。只要学生能深入生活、观察生活、体悟生活,用信手拈来的零碎材料,勤于实践,就能轻松做出极具创意的手工作品。教师应从生活、创意、取材、装饰方面深入渗透手工制作在小学美术教学中的意义,从而实现手工制作与日常生活的有效融合。     

小学手工制作中折纸教学的应用研究

手工制作课是美术课程中的重要组成部分,充分展现了美术课中"设计与应用"的实践意义。手工制作在一定程度上延伸和发展了小学美术课的教学内容。本着培养学生设计意识的教学宗旨和理念,手工制作课对于提高学生的独立思考能力和动手能力有着重要的促进作用。文章就小学手工制作课中的立体纸工教学与应用进行论述。     

手工布艺DIY教学初探

该文作者从手工布艺的内容挖掘、评价方式等方面出发,通过教学实践活动贯彻"学以致用"的思想,让手工布艺的制作与学生生活紧密联系,探索有特色的美术教学途径。     

在学前教育手工教学中提高学生创新能力

学前教育手工制作课程因具有实用性和创新性而成为学前教育专业的重要课程。笔者对学前教育专业学生的手工课程进行探讨,认为幼儿师范手工课堂要在教学内容、教学方法等方面培养学生的创新能力。     

美术手工制作课程教学存在的问题及解决对策——以吉安职业技术学院小学教育专业为例□

手工制作课程是小学教育专业必不可少的重要组成部分,是一门培养创造力和想象力的课程。它能够将学生的动手能力和逻辑思维有机结合,从而提高学生的综合能力。该文通过分析吉安职业技术学院小学教育专业手工制作课程的教学内容设置、教师教学现状、学生学习现状,发现其中存在的问题,反思其原因,提出解决问题的对策。     

手工模型应用与培养三维空间思维的教学研究

对运用手工模型培养学生三维空间思维能力的具体步骤与方式进行了介绍,详细分析了制作模型在建筑设计类课程教学中的作用与便利,指出以手工模型为载体培养学生的思维能力,是一种良好的教学方式。