高三英语考前复习的策略探究

<正>高三英语考前复习要结合高三毕业生英语学习的现状按计划逐步实施。通过强化记忆、查漏补缺,在深刻领会和把握英语课程内容的基础上,使所学的英语知识融会贯通。要帮助学生养成良好的学习方法,及时调整复习策略,不断提升学生的英语语感和良好语言素养。1.本届高三毕业生英语教学现状分析本届高三学生基础较差,底子薄,对英语兴趣不是很浓厚,甚至有部分学生不喜欢上英语课,英语成绩很不理想。针对这一现状,我们英语备课组英语教     

高三女生心理调适方法之我见

进入高三的学生随着学习压力的增大,容易出现对自己学习没有信心、对前途担心、对父母说教反感、心情烦躁压抑等各种现象,而女生承受的压力更大,表现尤为突出。虽然这些现象在高三的学生身上表现出来属于正常,但是如果不及时对这些心理不适进行自我调节,不及时给予心理辅导的话,就很有可能影响他们的学习,最终影响到高考。因此,女生高考前的心理应以"抓大放小、取舍得当,大度容人、聚智备考,点亮心灯、驱走阴霾,调适心态,备战高考"方式进行调适。     

试析如何提高高三语文课程复习的有效性

对于高三学生学习语文课程,最重要的任务是针对高考进行复习。有了高一、高二两个阶段的知识积累,学生对于语文基础知识有了一定程度的掌握,在高三阶段要对知识进行综合和汇总学习。在传统的高三语文教学中,教师倾向于采取机械的教学手段对学生进行应试教育,这容易对学生形成一种误导,使学生对高三语文学习产生机械化的印象。笔者将结合高三教育中的教育实践,分析如何提高高三语文课程复习的有效性。     

外语专业学生就业心理调查研究——以大连民族学院为例

本文对大连民族学院2010~2013级英语、日语、韩语学生进行抽样调查,就其就业认知,就业心态,就业准备等进行调查了解。结果显示,探讨就业观念对外语专业学生调整学习方向,提高学习效率具有一定效果。     

浅析浙江新高考背景下的高三化学复习策略

新高考,新要求,新困惑,新策略。在全新的高考方案下,高三化学复习面临着教学时间紧、学生流动性大、常规无法落实、两次高考复习策略安排有差异的新情况。可通过提高师生重视程度;教师深入研究各类真题及《考试说明》;学生回归课本及教材,夯实基础知识;调整复习节奏,分层教学,培养学生观察能力、实验能力、思维能力、自学能力及文字表达能力,切实提高高三学生化学学习的复习效率。     

浅谈高三英语词汇复习

<正>英语词汇是建构英语知识的砖瓦,是学生综合语言运用能力的直接体现和关键因素。高三学生该如何在学习负担重,时间少的情况下高效复习已学词汇呢?本文通过分析高三学生词汇学习现状,探讨如何根据不同教学内容运用不同的策略高效复习词汇,从而达到事半功倍的目的。1.高三学生词汇学习现状1.1缺乏自信高三是一个对知识进行系统性、综合性整合的复     

高中起始阶段英语学科的衔接教学分析

<正>高中学习压力远远高于初中,有的学生升入高中不能及时调整面对高中学习的心态,容易降低自己对学习英语的兴趣,高中英语有比初中英语更难的语法,需要记忆更多的词汇,还有繁重的学习任务,这容易使学生产生厌学的心理,因此,教师应该把重心放在教学的衔接方面,调节学生的学习心态,使学生更快的进入学习状态。1.剖析高中起始阶段的具体情况1.1学习要求高初中升入高中,学习要求不一样,所要达到的学     

以生为本,激发中职生英语学习的内在动机

本文主要针对当前中职生在英语学习中所存在的问题,从学生角度出发,找出问题存在的根源,采取多项有效措施,寻求解决问题的办法,以期帮助学生调整学习心态,找到学英语的乐趣,从而有效提高学生的英语水平。     

如何激发学生数学学习兴趣

数学是一门抽象、符号化的学科,因此不少小学生在学习数学时,理解困难,缺乏直接兴趣,对数学感到枯燥乏味,失去了学习数学的信心。兴趣是最好的老师,也是学习的内在动力,是学生走向成功的重要因素之一。因此教师要通过更新教学观念,及时调整教学手段激发学生的学习兴趣,调动学生学习积极性,使学生保持良好的学习心态和旺盛的学习精力。     

新课标下的高三英语词汇教学策略探究

高三词汇复习是高三英语教学的重要环节。然而,高三传统英语教学的弊端导致多数高三学生词汇学习困难重重,词汇量成为了学习英语的桎梏,笔者深深地感到传统的词汇教学缺乏理论性、系统性和实效性。根据《高三英语新课程标准》和《高三英语科考试说明》对词汇知识的要求,从目前高三词汇复习的现状分析,笔者将对新课程背景下的高三英语词汇教学策略进行探讨。