浅谈分级教学在高校计算机基础课中的应用

随着科学技术的不断发展,计算机技术已成为现代人必须掌握的基本技能之一,学好计算机基础课对于大学生来说是十分必要的,而作为计算机基础课的教师来说,更应该时刻准备着迎接新的挑战。本文介绍了高校计算机基础课的现状,并对分级教学的实施提出了一些建议,希望可以对高校计算机基础课的改革有所帮助。     

高校计算机基础课的教学研究与实践

目前为适应形势需要,各高校不仅计算机专业而且非计算机专业也都开设了《计算机应用基础》。该课程具有授课面广、使用频率高、通用性强、教学与等级考试直接挂钩的特点。其教学效果的好坏,影响面十分广泛。教好这门课,意义重大。几年来,我们一直从事计算机基础课的教学研究与实践,本文就这门课教学的几个主要环节阐述笔者的认识和看法。     

如何提高高校计算机基础课的教学效果

计算机基础课成为全国各高校非计算机专业学生的必修课。而对于计算机基础课的课时设置、课程内容有所不同,教学质量也参差不齐。要想提升计算机基础课的教学效果,就要求我们针对课时少、内容多、学生学习起点不同等实际情况,通过课程内容优化、实施分层教学、加强学生自主学习能力和改变评价机制等多种途径,实施教学改革,有效地提升计算机基础的教学效果。     

高校计算机公共基础课实验教学的改革与实践

本文针对高校计算机公共基础课程实验教学环节存在的严重不足提出了教学内容、教学方式、教程编写、师资建设等方面的改革方案,在五年的实践中取得了良好的效果。     

基于计算思维的高职计算机基础课任务驱动教学设计

计算机思维是目前计算机教育界研究的热门课题之一。本文介绍了计算机思维的概念．根据高职院校的教学特点,构建基于计算思维的计算机基础课程任务驱动教学模式,以“Office高级应用”课程中Excel部分的教学为例．详细描述了教学的实施过程。     

计算机专业基础课开展双语教学的研究

对计算机学科专业基础课程进行分析,研究计算机基础课程与专业课程、计算机应用实践之间的关系,论述了计算机学科进行双语教学的必要性。本文按照教学规律,对实行双语教学的计算机学科基础课程选择、时间安排进行研究.以“操作系统”课程的双语教学实践为基础,详细讨论了双语教学的教材选用、教学方法和考核方式。     

高职院校计算机基础课分层教学的实践研究

分层教学的实质就是因材施教,传统的授课模式已经不能满足现阶段教育教学的要求。高职教育需要个性化教学,培养学生的专项能力已经是教育教学改革的方向。本文从分层教学的必要性出发,提出了在高职院校计算机基础课实施分层教学的原则、策略,并进行了反思。     

“大学计算机基础”分级教学调研与实践

"大学计算机基础"是面向大学一年级学生开设的一门公共基础课程。文章在调研的基础上总结国内外计算机基础课程中差异性教学的情况,并详细介绍我校自2009年开始试行的分级教学实践情况及取得的成效。     

大学计算机基础课课堂教学评价探究

随着社会经济的快速发展,现代信息技术发展水平不断提高,大学计算机基础课课堂教学也发生了很大的改变,传统教学模式已无法满足学生的实际需求。在实际教学中,要想提高大学生的计算机应用能力,教师必须及时创新传统的教学模式。近年来,教育改革深入推进,高校逐年扩招,学生数量增多,使得学校教育资源配备比较紧张,老师面临繁重的教学任务,师生间无法交流,因而难以准确了解每一名学生的特点。基于此,笔者主要论述了大学计算机基础课课堂教学评价相关知识。     

计算机基础课实践教学初探

计算机是一门实践性很强的学科,实验课是计算机教学最重要的组成部分.对于职业院校计算机基础课教学,要求任课教师充分认识到实践课的重要性和必要性,正确处理好理论课与实践课的关系,熟悉计算机实验室的基本配置,并提出改革意见和建议,搞好实践课的教学设计,掌握实践教学的基本方法,合理安排教学内容,培养实用型人才.     

高职院校计算机基础课的改革和优化

本文主要论述了在高职院校的教学改革和实践中,关于高职高专开设的《计算机应用基础》课程的一些新的尝试、优化手段和教学新理念。希望通过本文,一方面为高职院校学生的计算机基础课教学提供新思路和教学新理念,另一方面能与同行进行深入地交流,探讨改革中的经验和面临的问题。     

计算机基础课双语教学的研究

从计算机基础课双语教学的概念与意义入手,重点阐述了如何开展该课程的双语教学.     

高校计算机基础课改革走向的研究

高等院校计算机基础这门课,应该进行合理的改革,使它为信息化社会的发展,起到具有铺垫性的作用,其具体改革应包括如下:学生能够掌握计算机的维护技术;能够操作常用的办公与多媒体软件;能够运用网络技术;能够利用软件工具来开发网页系统。     

从中美基础课教学模式的区别看计算机公共基础课的教学改革

通过分析对比中美两国的基础课教学模式,对我国计算机公共基础课的教学改革进行了探索.     

关于探究式教学在计算机文化基础课教学中的应用

探究式教学着眼于学生发展,关注学生自主学习过程,利用探究式教学能激发学生积极主动地去探索问题,寻求问题的答案,让学生在探究学习的过程中形成对知识的自主构建。在计算机文化基础课教学中,利用探究式教学有利于培养学生计算机文化基础课的学习能力,同时培养学生的信息素养。     

教学型高校非计算机专业计算机基础分级教学改革与实践

"大学计算机基础"是教学型本科高校非计算机专业学生必修的一门公共基础课程。针对不同生源地的大学一年级新生入学时其计算机基础掌握水平参差不齐、传统教学模式不利于人才培养等现状,提出了分层分类教学改革,主要围绕教学内容、课堂教学模式、课程考核方式等方面,构建了分级教学新课程体系。我校2012、2013级新生考核成绩表明,分级教学收到了良好的教学效果,是进一步提高大学计算机基础课程教学质量和学生计算机应用水平的一项重要措施,研究成果对其他同类院校也有重要参考价值。     

非计算机专业计算机基础课的教学方法与改革

根据国家教育部对信息技术的要求,对高校非计算机专业计算机基础课的教育现状进行了分析,对教学内容和方法进行了探讨,并给出了教学改革的方法和目标,以期提高非计算机专业学生计算机应用的综合能力,进而满足社会需求,服务社会发展。     

科学与创新--计算机专业基础课教学的改革思路

引言随着计算机技术的日新月异,计算机专业的教学面临着改革和挑战。作为教师,应该如何面对、适应这一形势,采取何种措施,以提高教学质量呢?笔者通过近几年的思考和实践探索,认为应该把培养学生“科学思想和创新意识”作为计算机专业教学的改革思路,特别是专业基础课教学的指导思想。1根据社会对人才的要求,明确高等计算机专业教育的指导思想和培养目标教育分为四个层面:知识教育、能力教育、创造教育、审美教育。我国目前尚属于知识教育层面,以教师、课堂、课本为中心,知识求同思维,抑制了创造力。实际上,教育应以素质教育为宗旨,以能力为…     

高职计算机基础课信息管理教学模式实践研究

在高职计算机的教育教学实践中,基础课是非常重要的基础.正所谓万丈高楼平地起,若高职学生缺乏必要且完善化的信息素养,若缺乏对基础课程的精准认知,势必会在很大程度上影响着他们的学习成效,也难以提升他们的计算机应用能力.为此,在计算机基础课的教学过程中,应该积极全面的采用信息管理的科学教学模式,最大程度保障基础课的开展质量以...     

《大学计算机基础》分级教学探析

在高等院校非计算机专业的学生的大学计算机基础教学中实行分级教学是当前一种新的教学模式,也是大学计算机基础课程教学改革的一个新方向。文章针对大学计算机基础教学中存在的问题进行分析,提出了实施分级教学,激发学生的学习兴趣,符合学生实际需求,可以大大改进了教学效果。