基于EIP-CDIO模式的软件测试课程教学探讨

从软件测试课程教学现状出发,结合软件学院应用型人才培养目标及市场对测试工程师的能力素质要求,介绍将EIP-CDIO工程教育理念引入软件测试课程教学与实践环节的方法,在提高学生职业素质的同时,通过项目测试、评审会议、答辩考核等方式提高学生的动手能力和团队协作能力。实践证明,学生的学习兴趣和动手能力有效提高,实施效果良好。     

软件测试大学教程:软件测试课程专业教材

<正>软件测试是一项需具有较强专业技术、学习和创新能力的工作,软件测试人员必须要具有缜密的逻辑思维能力、全面的技术能力、敢想敢干的创新能力,要有较强的责任心和团队合作精神以及出色的沟通能力等专业素质。     

产品开发的虚拟工业设计团队策略

科学技术的持续更新带给了企业方方面面的改变,使得企业的面临更多的机遇与挑战,尤其是存在于产品开发阶段之中。企业间已逐渐形成跨组织合作的新型合作关系,纷纷采用虚拟团队合作的形式共同开发新技术、新产品,以取得竞争优势。文章从虚拟工业设计团队的两个衡量标准入手,分析了虚拟团队的构成,指出团队构建的原则以及团队运行时应该注意的问题,从而完成了虚拟工业设计团队策略的阐述。     

在团队合作中培养学生的创新实践能力

介绍在实践课程中采用团队合作方式进行教学改革,总结在实践课程中激发学生的创新意识及培养学生动手能力的经验,提出在大学前期阶段安排学生在团队合作中进行自主创新实践。     

软件测试课程三级项目教学实践

从软件测试课程教学现状出发,提出基于W软件测试过程模型的三级项目设计方案,结合CDIO教育模式将教学过程分为4个阶段。还介绍团队合作、评审会议、轮流答辩等手段的课堂应用情况。     

软件开发方法与C语言课程教学的融合

C语言课程教学中不仅是教会学生课程的基本知识，也是培养学生建立运用软件开发方法的思想；可以加强学生的团队合作意识，提高学生之间的沟通协调能力，为学生成为企业所需求的程序员或软件测试员应具备的职业技能奠定基础。     

高职计算机类课程教学中的教学团队合作模式

针对高职院校师资水平参差不齐的问题,提出教学团队合作课程教学方法。大班授课、小班辅导;项目导入、案例驱动;注重作业、注重实训、过程评估、段段结清;采用规范管理、完备资料等具体措施,使教学取得实质性效果。提出构建专兼结合、内外互动教师团队、挖掘学生主动学习潜能等改进措施。实践证明,团队合作模式能有效解决课程质量、师资培养等问题,具有推广价值。     

智能科学基础系列课程国家级教学团队建设

介绍中南大学国家级"智能科学基础系列课程教学团队"的改革与建设,涉及课程建设、教材建设、教学手段、队伍建设以及交流合作等方面的一些进展。团队形成了"以趣导课、以疑启思、以法解惑、以律求知"的教学模式和方法;把国家级精品课程和全国双语教学示范课程放在优先建设的位置;采取引进优秀人才和在职培养相结合的做法,提高青年教师的教学素质;不断增进与国内高校和教学团队的交流,在教学团队建设方面发挥应有的作用。     

应用型高校计算机类专业软件测试课程教学改革

软件测试课程是一门应用性很强的专业课程,作者结合自身从事软件测试企业的工作经历和多年从事软件测试教学的心得体会,分析软件测试行业的巨大人才需求背景,指出传统高校软件测试课程教学存在的不足,提出面向应用基于项目驱动的校企合作教学改革模式,并说明教学效果。     

机器人教学中培养学生团队协作能力的策略

初中机器人课作为以小组合作为主要教学形式的活动课程,对培养学生团队协作精神、树立健全人格、调理人际关系等都具有重要作用。本文旨在研究如何在机器人教学中培养学生的团队协作能力,并形成有效策略。     

基于Markov对策的多智能体协调方法及其在Robot Soccer中的应用

提出了一种分层的基于Markov对策的多智能体协调方法,根据多智能体之间的竞争和合作的关系,高层采用零和Markov对策解决与对手之间的竞争,低层采用团队Markov对策完成与团队内部的合作．通过在Robot Soccer中的应用和实验,说明了基于Markov对策的多智能体协调方法优于传统的多智能体学习．     

高职.NET Web开发项目课程改革的设计与探索

专业核心课程项目化是高职高专课程改革的必然趋势。课程项目化的设计要以三个理念为依据：校企合作、项目载体和专兼结合的教学团队。     

交互式《编译原理》教学模式探讨

针对《编译原理》课程教学中存在的主要问题,分析该课程教学的特点,提出交互式教学的主要思路和实施方案。交互式教学的目的是培养学生主动思维、团队合作精神,激发学生的学习的兴趣,提高学生的编程能力,使学生真正掌握课程的精髓。     

基于校企合作模式的高职软件测试专业建设探索

通过分析高职软件测试专业建设的现状,阐述了学校与企业开展合作的重要性,从人才培养目标、人才培养模式、课程教学体系、实践教学体系、专业师资等五个方面阐述了济宁职业技术学院软件测试专业与企业共建专业进行的有益探索和实践的情况,对其他院校开展软件测试专业建设具有一定的借鉴意义。     

基于CDIO教育理念的数据库课程实验教学改革研究

针对非计算机专业类学生在数据库课程教学中出现的数据库应用能力不强的问题,提出在数据库课程实验教学中引入CDIO的教学模式和blackboard网络教学平台。通过项目分解、团队合作、网上在线讨论、微课等方式,将理论教学和实践教学环节紧密结合,完善了当前的的实验教学体系,促进了该课程实验教学水平的提高。     

基于CDIO教育理念的数据库课程实验教学改革研究

针对非计算机专业类学生在数据库课程教学中出现的数据库应用能力不强的问题,提出在数据库课程实验教学中引入CDIO的教学模式和blackboard网络教学平台。通过项目分解、团队合作、网上在线讨论、微课等方式,将理论教学和实践教学环节紧密结合,完善了当前的的实验教学体系,促进了该课程实验教学水平的提高。     

基于主流技术路线课程群的教学团队建设

广州城市职业学院的软件技术专业选择了主流技术路线——Java 技术路线作为培养方向。基于主流技术路线课程群,通过明确建设目标、校企合作专兼结合、基于现代教学手段和混合教学模式建设教学团队,促进了教师技术水平和教学水平的提升,从而提高人才培养质量。     

职能导向的毕业专题制作

职能(Occupational Competency)是职场工作中的主动态度、抗压能力、沟通技巧、团队合作等,不仅可以提升个人的工作竞争力,而且能带动企业的效能。在一般的信息相关科系,学生毕业前会进行毕业专题制作,模式是由学生自行组队、自行寻找指导老师、自行选择想要研究的题目或领域——这样的模式与现实有明显差距。本计划尝试改变教学实施方法,强调过程胜于成果,希望能贴近职场工作氛围,让学生体验软件开发初期的不确定性、学习团队内部与外部的沟通合作,藉由团队间良性竞争产生的压力,提升学生自我学习新技术的能力,拥有整合与开发大型系统的经验。其中最重要的是借学生团队互动的过程来自我发现(self-discovery),以建立正确的职场工作态度(Work Ethic)。     

校企合作下软件工程与软件测试课程改革探索

分析当前软件工程与软件测试课程的教学现状,以本校计算机专业的实际情况出发,探讨采用校企合作方式,从课程内容组织设计、考核方式、师资建设等方面进行课程教学改革,并提出了后续的教改措施。     

能力导向的软件测试课程教学改革

针对应用型大学学生软件测试能力难以满足企业实际需求这一情况,分析当前国内软件测试人才需求现状,指出导致高校人才培养与企业需求脱节的原因。以软件测试课程为例,从教学内容、教学方法、课程实践安排等层面,阐述软件测试课程教学改革思路,给出具体方法和实施途径,探讨能力导向的软件测试应用型人才培养模式。