“UML软件建模”的课程教学改革实践

针对传统教学模式在"UML软件建模"课程教学中遇到的问题,本文在"项目驱动法"的基础上,提出了一种基于"翻转课堂"的新型教学模式:该教学方法围绕软件工程中的具体的软件设计案例,强调在线教学平台的设计与使用,强调课前学习,强调课上的在教师引导下的分组讨论。实践表明,该教学方法大大提高了学生的学习主动性和参与意识,有效地解决了该课程因的高综合性和概念抽象性而容易导致学生学习困难的问题。     

Python语言课程的线上线下混合式教学

为了解决在有限的教学资源条件下,满足不同专业学生的学习需求问题,本文论述了Python语言课程的线上线下混合教学方法.线上教学是采用案例引导的方式展开,在线上教学内容的基础上,结合学生的专业进行线下案例式教学.教学实践表明,该教学方法可以激发学生的学习兴趣,提高了学生应用计算机解决实际问题的能力.     

计算机基础课程教学方法的研究与实践

针对大学计算机基础课程教学面临的突出问题,探讨在教学中如何采用"案例驱动,引导教学"的课堂教学方法、"问题驱动"的上机实践和"兴趣驱动"的考核方式等多种教学方法,激发学生的学习兴趣,实行教师指导下的学生自主性学习。     

案例教学法在中职计算机基础课中的应用

案例教学法是将重现或模拟的生活情景作为教学内容,通过剖析案例、思考案例、操作案例的形式开展教学实践的一种项目引导式教学方法。教师通过在课堂解剖案例,引导学生思考案例,降低理论知识学习难度,激发学习兴趣,培养学生良好的生活观察能力和解决实际问题的能力,提升课堂教学效果,提高学生专业技能操作水平。     

基于案例的《C程序设计》教学探讨

传统的《C程序设计》教学方法存在很多不足,提出一种新的基于案例的教学方法。该方法采用"案例-理论和概念"的教学模式,具有突出实践性,体现真实性,实现互动性,发挥学生主体性等显著特点。案例设计是该方法的前提和基础,指出了设计案例时需注意的问题,并结合实例进行了说明。案例教学可极大提高学生学习的兴趣,增强学生在课堂上的参与感,改变原来课堂"满堂灌"现象,从而提高教学质量。     

高等职业院校法学教学实施案例教学探讨

当前案例教学成为法学教学方法的一次革命,是一种采用典型法律案例将学生带入案例中充当法律职业角色,由教师引导学生开展自主探讨性学习的教学方法。这将对高等职业院校法学教学将产生深远的影响。但在其被广泛运用于实践教学的过程中,却越来越多的暴露出法学实践性教育存在的问题与不足。本文就法学案例教学存在的问题进行探讨,并提出相应对策。     

行动导向教学理念在电路分析课程中的研究与实践

针对学生在学习电路分析基础课程中遇到的"与后续课程脱节"、"知识与解决问题脱节"和"理论与工程应用脱节"问题,本文提出在教学中引入基于"行动导向"的教学理念,探索针对三个问题分别采用"引导文教学法"、"问题驱动教学法"和"案例教学法",通过课堂教学实践证明,在"行动导向"理念指导下的这些教学法能较好地解决上述问题,提高课堂授课质量。     

数据库原理精品课程改革与实践

文章针对数据库原理精品课程建设需要解决的问题,从优化教学内容、丰富教学方法和教学手段、加强实践环节和培养学生创新能力等方面,提出课堂教学的多媒体化和多元化、基于案例教学法、网络教学平台的建设、"课内实验+课外实验+课外开放性创新实验项目"的实验教学法、KPAS评价体系等一套相应的教学改革措施。这些方法在实践中运用取得较好的效果。     

小班型研究性教学在数字逻辑课程中的应用

小班型教学是指班级规模较小的教学方式,提倡以人为本、交际互动、自主发展。研究性教学以来自实践的问题为基础,让学生通过发现问题、研究问题和解决问题的学习方法,培养学生的研究意识、研究能力和创新能力。将案例教学法、基于问题解决的学习、基于问题的学习等几种典型的小班型研究性教学方法应用于数字逻辑课程的教学与实验环节中,可以激发学生的学习兴趣,提高学生的研究和创新能力。     

案例教学方法在《土木工程CAD》教学中的应用

基于对《土木工程CAD》教学中案例教学方法存在的问题的分析,结合《土木工程CAD》课程教学内容,通过精心选择案例,在课堂教学、实训教学和课程考核中应用教学案例,改善课程教学效果。教学实践表明,案例教学方法的应用明确课程的学习内容,激发学生的学习兴趣,保证课程教学效果,提高学生分析和解决问题的能力。     

Python语言程序设计教学案例新思维

Python语言简洁、高效和生态的3个特点能够较好地培养大学生解决计算问题的思维和能力。文章首先提出一种培养程序设计思维能力的教学案例设计新思维,该思维"面向问题、引发兴趣、培养能力、引导创新";其次,以Python语言程序设计入门课程为例,介绍交替开展"有趣"和"有用"案例教学的方式,设计出"海龟绘图作品"和"人物出场统计"两个阶段案例及教学实践方案;最后,展示该方案在北京理工大学开展教学实践的效果及部分学生作品。实践表明,在程序设计教学案例新思维指导下的Python语言教学案例设计显著提高了学生学习程序设计的兴趣,激发了学生的创新意识和创造性,取得了良好的教学效果。     

基于案例项目任务驱动的计算机硬件课程实践教学

针对传统计算机硬件实践课程多以验证和演示性实验为主,学生综合创新能力无法有效发挥的教学现状,提出一种基于案例项目任务驱动的计算机硬件课程实践教学方法。该方法结合案例教学、项目和任务驱动各自的优点,以"实际案例"、"具体项目和任务"驱动学生建构和内化知识结构体系,提高学生的学习主观能动性和综合创新能力。     

多样化案例教学在地方本科院校C程序设计课程中的应用研究

针对地方本科院校学生生源、学校教学等的特点,本文以解决实际应用和提高学生学习语言的兴趣为目的,探讨多样化的案例教学方法在C程序设计课程中的实践和应用,提出了多样化案例教学的设计方法、案例选取及案例的最终实施。实践教学表面,多样化案例教学的手段受到了学生的喜欢,解决了课程中理论和实践不一致、语法枯燥易忘等课程教学问题,教学效果反响很好。     

基于CDIO工程教育模式的编译原理课程教学方案

为提高编译原理课程的教学效果,提出基于CDIO工程教育模式的课程教学方案,阐述编译原理"案例驱动、模仿提升、资源开放、协作学习"的教学方法,说明教学实施过程中面临的"双师型"教师队伍建设和学生实习实训平台建设等问题与对策。     

案例驱动教学法在Python教学中的应用

针对空军预警学院前阶段Python语言程序设计教学中存在的突出问题,探讨了案例驱动教学法在Python教学中的应用,按照"创设情境、提出案例,抽象分解、分析案例,知识运用、求解案例"的实施思路,给出了一个五子棋教学案例.在教学中,通过遵循"问题引导、学生主体"的教学理念,指引学生围绕问题求解,掌握基本知识和技能,极大激...     

基于"案例教学法"的《大学计算机基础》教学研究与实践

所谓“案例教学法”,是根据教学目的要求,在教师的引导下,组织学生对教学案例进行思考、分析,促使学生对概念和操作理解的教学方法。运用“案例教学法”可以激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的能力,顺利实现教学目标。本文以建构主义学习理论为基础,阐述了“案例教学法”在《大学计算机基础》课教学中提出的背景、概念、教学案例的设计以及教学实施中应注意的问题等。     

浅谈信息技术"任务驱动"教学

"任务驱动"教学法是一种基于建构主义理论的教学方法,在教学过程中能充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用,注重对学生分析问题、解决问题能力的培养,从完成某一方面的"任务"着手,通过教师示范、讲解和操作中的指导,引导学生主动完成"任务",形成技能,从而实现教学目标.     

情景案例教学法在《高级办公应用》课程中的探索与实践

情景案例教学法是近年来出现的一种新型的教学方法。本文通过利用情景案例进行《高级办公应用》教学的实践过程,论述了情景案例教学的意义、教学实施过程以及在案例实施中如何提高学生综合运用基本知识分析和解决实际问题的能力。     

基于MCLA的“Web程序设计”教学方法研究

MCLA的全称为Model Centered Learning Architecture,即基于榜样的学习方法或以榜样为中心的学习方法,是一种在教师引导下学生独立解决实际问题的科学学习方法,可以很好地培养学生良好的软件设计和项目管理能力。本文探讨了MCLA教学法的关键环节和优势,并结合对MCLA的理解,在实践性较强的"Web程序设计"课程中融入MCLA教学法,描述了基于MCLA教学法的课程教学方法、教学设计和考核方式等环节中的实施方案。     

基于案例引导的数据结构教学方法思考与实践

数据结构是计算机专业一门重要的基础课。传统的教学模式重理论轻实践,学生理解较困难,教学效果不够好。本文研究提出基于案例引导的教学方法,用形象生动的实例去引导学生分析、思考、讨论并动手实践抽象的理论知识。实践表明,基于案例引导的教学方法能够激发学生的学习兴趣,帮助学生从实际应用中加深理论理解,取得一定的教学效果。