面向问题求解的计算机专业基础课程的重构与实践

现行计算机学科专业基础教学中,课程体系以层次结构组织知识,教学模式以知识传授为主要目的,而能力培养却没有得到充分重视。文章介绍南京大学计算机科学与技术系近年来在此方面的教学改革,改革的基本内容包括在课程体系上以算法和平台为两条主线进行面向问题求解的基础课程重构,在教学过程中探索以"学生自学习+教师深入引导"为主的教学模式。     

专业视角下的计算机公共课程教学改革探索

针对大学计算机公共基础课程教学现状,分析计算机基础课程体系构建的基础和目标,在对不同专业需求和毕业要求进行调研的基础上,从专业角度出发,提出"1+X+Y"计算机基础课程体系构建模式和分类教学创新模式改革措施以及"N+1"课程考核模式,对于应用型高校提高专业人才培养具有一定的实际意义和借鉴作用。     

基于“行动体系”的“计算机基础”课程改革思考

在高职课程中,"计算机基础"是培养学生计算机应用能力和现代信息化处理能力的主要课程,但在实际教学中存在课程体系与培养目标不适应的问题,这就必须对现有的课程进行改革。在构建"行动体系"的框架下,以"工作过程"为导向的课程体系,是符合高职教育特点和人才培养目标的课程教学模式。本文结合"行动体系"的课程理论,对"计算机基础"课程改革进行一些探索和实践。     

计算机基础教学“3+X”课程体系的改革与实践

军事院校的计算机基础教学肩负着培养信息化军事人才的重任。本文依据"蓝皮书"等文件精神,提出并探讨了适应信息化教学培养目标的新的课程体系——"3+X"。该教学运行模式在武警北京指挥学院的计算机基础教学中取得了较好效果。     

大学《计算机基础》教学中计算思维培养研究

培养计算思维能力是《计算机基础》教学的核心。通过对当前《计算机基础》教学存在问题的分析,提出一种基于计算思维能力培养的计算机基础教学课程改革方案,分别从构建课程体系、优化教学内容和改革教学方法等方面做出详细介绍。     

计算机基础课课程体系改革与教学团队建设的实践与思考

本文就计算机基础课程体系、教学团队建设、教改基础与成果、师资培养与实践教学、"1+X+Y"平台构筑等方面进行了深入探讨。     

面向应用的计算机基础教学改革的探索与实践

《中国高等院校计算机基础教育课程体系2004》(简称CFC2004)提出了树立面向应用需要、采用多种模式、启发自主学习、重视实践环节、培养创新意识和树立团队精神的教学理念,它对我院计算机公共课程的教学改革起到了良好的指导作用。在其推动下,我们针对学院的特点和学生的实际情况,对《应用文理学院计算机基础课程体系和课程设置方案》进行了研究和设计,制定了"1+2"的计算机公共课程体系,采用新的教学"三部曲",建立以应用为目的、用问题和任务来驱动教学的新模式,进行教学方法、教学手段创新,创建了多元化网络教学资源,取得了一些收获。     

基于网络的“大学计算机基础”教学改革

基于我院"大学计算机基础"课程的"1+4"课程体系和"三阶段开放式教学"模式,着重介绍"网络教学平台"对该教学模式的支撑,为解决"大学计算机基础"教学过程存在的共性问题探索出一条新路,有效提高了教学效果。     

以计算思维培养为导向的医学计算机基础课程改革与实践

针对医学院校大学计算机基础教学存在的问题,提出新的教学改革思路,并根据大学计算机基础课程教学基本要求,提出构建基于"宽""专""融"3个层次的医学计算机基础课程体系,最后结合具体课程教学实践,介绍以计算思维为主线的教学改革。     

上海市高校计算机基础实验教学现状调查分析

分析"上海市计算机基础实验教学标准设置与建设"调查问卷的数据,从课程及课程体系建设、实验室建设、师资培养等方面指出上海高校计算机基础实验教学存在的问题,提出改进措施。     

面向能力培养的计算机类实验课程体系探究与实践

针对计算机类学科的高速发展和社会信息化对高层次人才的需求,分析现今实验课程体系存在的不足,提出以计算思维和计算机系统能力培养为主线科学重组课程体系,阐述以系统化教育思路重新规划知识领域和课程教学内容,结合武汉理工大学的教学,指出如何建立面向复杂功能问题求解与创新能力培养的实验课程教学体系。     

关于"计算机基础"课程教学的几点思考

"计算机基础"课程已经成为几乎所有国内大学的公共基础课,"计算机基础"课程知识点的设置由于不同的课程体系、专业设置和培养类型而不同.本文针对该课程的知识点、教学方法和配套教学措施进行了一些有益的探讨.     

非计算机专业计算机基础课程建设的研究与实践

针对目前高校非计算机专业计算机基础课程教学中存在的问题,分析了计算机基础课程教学的特点,结合军事经济学院的计算机基础课程体系建设的改革实践,对如何构建高等院校非计算机专业计算机基础课程体系进行了深入探讨。     

高校计算机基础课程教学改革探讨

随着计算机应用的发展,传统的计算机基础教学模式已经不适应现代信息技术飞速的发展,需要思考和设计具有可持续性发展的计算机基础教育模式。本文首先从北京城市学院计算机基础课程教学现状出发,分析我校计算机基础教学存在的问题,针对出现的问题,提出新的课程体系建设、师资建设和教学评价体系建设,其目的是为我校乃至全国高校培养学生计算机应用能力方面提供新的思路。     

学分银行视域下的高校计算机应用基础课程超市构建探究

高校计算机应用基础课程教学存在教师职业倦怠、学生兴趣乏然、教学质量欠佳等问题.文章在学分银行、课程超市理论基础上构建了高校计算机应用基础课程超市.教学实践表明,高校计算机应用基础课程超市能满足各专业对计算机应用课程的差异化需求,降低教师重复教学工作量、减轻教师职业倦怠,满足学习者个性化学习需求、提升学习者学习主动性,可...     

引入类脑计算的计算机基础类课程教学方式

分析大学计算机课程体系设置和教学背景以及类脑计算的发展现状,探讨将类脑计算引入计算机基础类课程体系中的必要性和可行性,说明各部分内容的教学安排和类脑计算的授课方式并提出具体建议,最后指出类脑计算在计算机基础类课程体系中的引入对于以计算思维培养为指导的计算机课程改革与新时代人才培养的现实意义。     

以培养计算思维为导向的大学计算机基础课程教学改革与实践

为培养大学生的计算机能力,计算机基础课程教育有必要改"知识传授为导向"为"计算思维能力培养为导向",重新构建凸显"面向应用、突出实践、着眼能力"特点的大学计算机基础课程体系和以信息素养和应用能力培养为主线的"模块化、多层次"的实验教学体系,对"大学计算机基础"课程和课程体系中第二层次的重点核心课程进行全面改革,在课堂教学中运用与专业相融合的多元化教学模式,并在建设多元化教学资源平台基础上将能力培养渗透整个专业学科课程教育中,全面提升大学计算机基础课程教育质量,对大学计算机基础课程的教学改革进行了初步的研究与实践。     

计算机本科生编程能力与软件能力的培养研究

编程能力和软件能力是计算机专业本科人才必备的能力,也是他们未来职业生存和发展的基础。文章根据计算机专业本科生培养要求和社会对计算机人才的期望,对培养两种能力的理论课程体系和实践教学体系进行研究,针对编程能力和软件能力,分别构建相应的理论课程系列,并从"夯实基础、提高能力、面向应用"3个层次,构建两种能力的实践教学体系。     

基于仿真软件GN3的计算机网络课程教学改革研究

加强计算机网络课程教学的各个环节,构建应用型本科计算机网络课程体系,是培养计算机应用人才的有效途径。针对计算机网络课程教学的现状,阐述仿真软件在计算机网络课程教学中的应用,并以GN3为例,介绍其在帧中继原理应用中的教学案例,该教学方法为构建应用型计算机网络课程体系奠定了基础。     

一体化教学实验体系初探

本文在全面分析计算机学院核心课程体系存在问题的基础上,提出了围绕"数理逻辑"、"数字逻辑"、"计算机组成原理"、"编译技术"、"操作系统"等核心课程的一体化教学与实验体系,从而建立一种基础学习与探索创新相结合、理论学习与工程实践相结合的新型培养模式。目前,该教学实验体系部分内容已在计算机学院试运行,达到了预期效果。