精品课程无障碍建设的实践与启示

本文介绍了北京联合大学特殊教育学院计算机课程改革的实践活动,即整合信息无障碍于教育部精品课程"软件测试技术"中。参考了国外在此方面的研究成果和经验,将无障碍教授纳入其现有的课程,并取得了较好的成效。通过对无障碍建设实践活动的总结和反思,以期起到示范作用,并希望引起重视,得到推广,使无障碍教育能纳入我国常规计算机课程教学,将无障碍的理念植根于每个莘莘学子、每个未来的计算机从业人员和用户心中。     

中医院校计算机教育的理论建构与实践模式

针对中医院校传统计算机公共基础课程教学与实践模式中出现的问题,阐述以应用为目的、以资源为工具、以实践为手段的教学理念,根据不同专业方向需求构建计算机相关课程设置的开放式计算机教学体系。     

高职计应专业“SQL Server数据库/VB.net”课程整合研究与实践

本文以培养学生数据库开发单项能力为切入点,按照“以就业为导向、以能力为本位、以学生为主体”的原则,研究高职计算机应用技术专业课程体系设置,整合课程内容,并对课程进行项目化课程开发和教学实践。     

网络无障碍与计算机专业教学整合研究

目前网络无障碍教育在计算机教育界中已成为一个新兴研究课题,本文探讨了网络无障碍的概念、国外的相关研究现状以及网络无障碍与计算机专业教学整合的必要性,并提出了网络无障碍与计算机专业课程教学整合的策略及相应的课程设置模块。     

“虚拟导师环境”下的计算机实践教学体系研究

本文研究了"虚拟导师环境"下的计算机实践教学体系结构,把计算机实践教学体系分成三个模块来研究:课程实验、课程实训和创新实验。在每一个模块中结合高校在实践教学中的探索,构建了"虚拟导师环境"下的实践教学体系。最后,结合实例,讲述了在"虚拟导师环境"下,计算机实践课程的教学过程。     

强化计算思维培养的"软件开发技术"课程改革

"软件开发技术"课程是为理工类非计算机专业学生开设的公共基础课.为适应新时期人才培养需求,需要对原有的以传授计算机理论知识为主的教学内容和单一的教学模式进行改革.针对计算机基础教学的特点,提出以强化计算思维和应用能力培养为目标的改革方向,详细探讨了新的课程知识体系构建、教学内容的组织实施,以及过程化考核方法.教学实践表明,改革提升了学生对课程的兴趣,促进了学生应用创新能力的提高.     

基于“行动体系”的“计算机基础”课程改革思考

在高职课程中,"计算机基础"是培养学生计算机应用能力和现代信息化处理能力的主要课程,但在实际教学中存在课程体系与培养目标不适应的问题,这就必须对现有的课程进行改革。在构建"行动体系"的框架下,以"工作过程"为导向的课程体系,是符合高职教育特点和人才培养目标的课程教学模式。本文结合"行动体系"的课程理论,对"计算机基础"课程改革进行一些探索和实践。     

地方高校计算机专业实践教学体系建设与实践——以九江学院为例

为了培养符合社会需求的计算机专业应用型人才,本文提出一种面向市场需求,以市场岗位所需实践能力"拉动"的实践教学体系构建模式,并以九江学院为例,探讨了这种新模式下的计算机专业实践课程教学体系的建设与实践问题。     

高职计算机网络技术专业实践课程改革的应用与研究

本文以弱电工程制图课程为例,探讨高职计算机网络技术专业实践课程改革的应用与研究。通过对弱电工程制图课程内涵的剖析,借鉴国内外现有实践教学的现状,将弱电工程制图课程与计算机网络技术专业相整合,并提出了基于工作过程系统化课程体系的重构,设计《弱电工程制图》实践教学方案;有效地提高了实践教学的效率,更好的促进高职教育的发展。     

应用型人才培养的实践教学改革研究——以计算机科学与技术专业为例

计算机科学与技术专业是工程实践性很强的专业,提高学生的工程实践能力是培养合格应用型人才的前提。文章从实践教学体系、实践教学模式以及实践教学平台建设等方面进行了探索与实践,提出了融合计算机科学与技术专业核心课程和财经管理类主干课程的"交叉学科"课程体系,课内实践、课外综合实践和企业实践的多层次渐进式实践教学体系,并构建了开放性的实践教学平台,为财经类院校计算机科学与技术专业的应用型人才培养提供了新思路。     

计算机本科生编程能力与软件能力的培养研究

编程能力和软件能力是计算机专业本科人才必备的能力,也是他们未来职业生存和发展的基础。文章根据计算机专业本科生培养要求和社会对计算机人才的期望,对培养两种能力的理论课程体系和实践教学体系进行研究,针对编程能力和软件能力,分别构建相应的理论课程系列,并从"夯实基础、提高能力、面向应用"3个层次,构建两种能力的实践教学体系。     

工作过程导向课程开发的实践探索

《Asp.net软件开发技术》是计算机应用技术专业的核心支撑课程。现有的课程教学一般偏重编程知识体系的传授,所教非所用。针对这类程序课程存在的通病,以《asp.net软件开发技术》为例,将web应用软件开发工作过程中的任务转换成学习活动中的任务,构建与工作结构相适应的项目式课程结构,实施"项目导向、任务驱动,理论实践一体化"的教学模式。解决课程教学内容与职业岗位工作任务无关的问题,实现"学为所用"和"学以致用"。     

线上线下混合式教学模式在91速课堂的实践研究

为了充分利用互联网技术和信息技术的优势,突破传统课堂教学模式的限制,提高教学质量,对线上线下混合式教学的应用模式进行了研究.以C#程序设计课程在"91速课堂"教学平台的实践为例,探索线上教学和线下教学的整合策略,构建涵盖课前、课中、课后环节的混合式教学新模式.实践证明,线上线下混合式教学模式能适应新时代教育发展变革的需要,促进教学创新,提升人才培养的效率.     

云计算视角下计算机网络技术专业实践体系的构建

计算机网络技术专业与云计算的结合应用正取代传统的计算机网络技术专业的教学.实践教学是高职院校教育中重要的组成部分,完善并加强专业实践体系有益于培养专业能力强、技术水平高的社会化计算机网络技术专业人才.本文在云计算视角下对计算机网络技术专业实践体系进行构建,形成一套专业实践教学体系.     

以培养计算思维为导向的大学计算机基础课程教学改革与实践

为培养大学生的计算机能力,计算机基础课程教育有必要改"知识传授为导向"为"计算思维能力培养为导向",重新构建凸显"面向应用、突出实践、着眼能力"特点的大学计算机基础课程体系和以信息素养和应用能力培养为主线的"模块化、多层次"的实验教学体系,对"大学计算机基础"课程和课程体系中第二层次的重点核心课程进行全面改革,在课堂教学中运用与专业相融合的多元化教学模式,并在建设多元化教学资源平台基础上将能力培养渗透整个专业学科课程教育中,全面提升大学计算机基础课程教育质量,对大学计算机基础课程的教学改革进行了初步的研究与实践。     

应用型本科计算机专业网络方向课程群的建设与研究

本文从应用型人才培养出发,对计算机专业网络方向课程群进行了研究,提出将计算机专业网络方向的能力培养定位为"建网、组网、管网",并就如何构建网络方向模块化课程体系,并以此为依托建立层次化的计算机专业网络方向课程群实践教学体系并加以优化实践课程群教学体系进行了有益的探索。本文为同类院校提供了计算机专业网络方向教学改革新思路。     

面向应用的“Java程序设计”精品课程教学改革与实践

为推进地方高校应用型人才培养改革,立足Java程序设计精品课程建设,本文提出了"一目标、二体系、三层次、四阶段、面向应用可持续发展"课程教学改革方案。方案从确立UPCA教学目标,整合优化理论教学体系,强化实践教学体系,构建校企合作的实践教学模式入手,突出创新应用开发能力培养,从案例教学、项目驱动教学和探索性自主学习等方面阐述了教学方法改革,以适应可持续面向应用的人才培养需要。改革实践收到了良好效果,提升了应用型人才培养质量和就业竞争力。     

“计算机应用基础系列课程”省级教学团队建设报告

以质量工程教学团队建设为背景,结合安阳师范学院计算机与信息工程学院的"计算机应用基础系列课程"省级教学团队的建设实践,从团队的建设目标、建设方案、体系保障、建设效果等方面,介绍师范院校计算机应用基础系列课程教学团队的建设思路和取得的初步成效。     

“计算机图形学”网络课程开发与应用研究

网络课程教育是现代教育的一个主要研究领域,是网络教学的重要组成部分。本文结合数字媒体技术专业"计算机图形学"课程的教学实践,采用Blackboard网络课程开发平台,构建和开发了"计算机图形学"网络课程。     

高职计算机应用专业教学改革探索与实践

从构建"六位一体"实践教学体系、建立与实践教学相适应的理论教学体系、探索高职计算机应用技术专业人才培养模式等方面,就高职计算机应用专业教学改革进行了探索、实践和总结。