服装设计专业实践课程教学改革路径研究

服装设计是一个十分注重实践的专业,不仅要重视传授学生理论知识,还要注重培养学生的实践能力与职业素养.当前,服装设计专业的学生具备一定的专业基础、拥有独特的设计风格、愿意参加实践活动,但综合知识面较窄、团队意识较为薄弱、创作信心不高.文章基于上述特征,结合服装设计专业实践课程教学现状与问题,提出要创设全新的实践课程教学方...     

基于产教融合的高校服装专业实践教学改革与创新认识实践

研究旨在探讨基于产教融合的高校服装专业实践教学改革与创新。通过整合产业界资源,联合企业开展项目合作,以及引入先进技术和工艺,研究的目的是提高学生的实践能力和专业素养,培养适应时代发展需求的高级专业人才。高校服装专业实践教学改革通过这项研究,学生的实践技能和创新能力得到了显著提升,产业界与高校之间的紧密合作促进了实践教学与产业需求的结合,有助于培养适应市场的高级专业人才。     

精细化学品课程教学改革的探究与实践

精细化学品课程是轻化工程专业非常重要的专业课组成部分,本文从轻化工程专业相关课程教学内容的衔接出发,从精细化学品的教学内容、教学手段及教学理念和思想等方面进行改革和实践.培养学生科研能力及创新思维,构建工艺与精细化学品有机结合的造纸专业课程教学内容体系.期望达到改善和提高教学效果,同时节约教学资源的目的.     

基于OBE理念的机械专业工程力学课程教学改革探索和实践

工程力学课程是应用型本科机械类专业学生进入大学后的第一门理工结合的课程,对学生科学伦理、工程素养形成有重要的影响。教学内容涉及的力学现象可以浅见于自然现象和生活中,蕴含的力学原理又广泛地应用在工程实际和科技发展中。但是,本课程在教学中存在以下教学痛点：学生从学习以理论为主的课程向学习理工结合课程过程中,学习观念转变慢和学习方法更新难;缺乏复杂工程力学问题的建模、分析能力培养的实践教学载体和实施方法。针对这些问题,文章以学生为中心,基于OBE理念,在专业工程教育认证机制下构建课程目标达成度评价机制（外循环）和质量监控机制（内循环）并持续改进;在课程考核体系中,构建多元化、重过程的课程考核评价体系,着力培养学生解决问题的思路与方法,使学生的学习过程得到全面、科学的评价,教改取得了良好的效果。     

印刷工艺课程教学改革的创新及实践

印刷工艺是印刷技术的专业核心课程,随着教学改革的不断深入和发展,我们改变了以前的教学方法,运用新的理念、新的教学方法来实施印刷工艺这门课程的教学。     

基于OBE理念的工科专业集中实践类课程教学改革的探索与实践——以嘉兴学院轻化工程专业为例

集中实践类课程是高校工科专业人才培养方案的重要组成部分,如何加强这些课程间的逻辑性、连贯性和实效性是人才培养过程中的重要内容.本文基于OBE理念的教育理念对集中实践类课程实施过程中的教师团队、实践内容、考核方式等进行探索和实践,取得了良好的育人效果.该方法可供培养应用型人才的工科专业相关实践课程的教学模式参考.     

服装模特形体训练课程教学改革与实践

本文结合服装模特训练课程的现状以及改革方向,对于后续相应课程发展趋势进行简要分析.     

基于OBE理念的《服装材料学》课程教学改革与实践

基于OBE教育理念和金课建设要求,《服装材料学》课程从教学目标、教学内容、教学模式和评价方式等方面进行了改革.依托智慧树平台和知到APP拓展了学习的时间和空间,结合行业发展及学术前沿拓展了教学内容的广度和深度,教学过程注重学生自主学习能力的提升,注重过程性评价和多元化评价.     

家具设计课程教学改革的研究与实践

本文对国家首批精品课程“家具设计” 课程的教学改革进行了较为完整的分析,对教学内容、教学方法、教学手段等方面的改革进行了系统的研究与实践,总结了该课程体系的创新特色,对艺术设计专业课程的教学改革具有一定的启示意义。     

《食品安全监督管理》课程教学改革与实践探索

《食品安全监督管理》是食品质量与安全专业的重要专业基础课程,具有综合性、应用性和实践性等特点。为了提高教学质量,在教学内容、教学方法和课程考核方法等方面对《食品安全监督管理》进行了课程教学的改革与实践。结果表明,上述教学改革与实践激发了学生学习的积极性,提高了课堂教学的效率和效果。     

基于CDIO现代工程教育理念"食品卫生学"课程教学改革与实践

食品卫生学是江南大学食品质量与安全国家一流本科专业核心课程.该文基于CDIO( Conceive, Design, Implement, and Operation)现代工程教育理念,融合课程思政,围绕综合性人才培养目标,将食品卫生原理、卫生控制手段和卫生管理方法有机结合,增强学生法治意识,提升社会责任感.该研究首先剖...     

基于OBE理念的应用电子技术专业课程思政教学改革路径研究

基于OBE理念的主要特色和课程思政建设的总体要求,应用电子技术专业的课程思政教学改革路径研究对于复合型技术技能人才的培养有着重要意义。本文阐述将OBE理念与和课程思政建设的具体要求相结合,明确专业人才培养目标,由此修订人才培养方案,并据此开展课程体系的优化和“三教”改革,注重动态反馈,以持续改进的评价方式确保成果达成的教学改革路径,对于电子信息类相关专业的课程思政教学改革提供有意义的参考。     

高职院校电气自动化专业实践创新教学改革研究

电气自动化专业的实践教学的主要任务是培养学生的综合能力,这就要求教师在理论知识教学的同时要注重实践教学。因此高职院校应将实践活动作为重点,与传统的教学模式相结合,重视对学生的创新意识的培育和锻炼,让他们具备创新的思维,满足企业对人才的需求。     

创新创业背景下《食品生物技术》"课程思政"教学改革与实践

为提高高校食品类专业学生的思政素养,培养高素质人才,该文研究了在创新创业背景下,《食品生物技术》的课程思政教学改革模式.改革传统的课堂灌输式单一思政模式,构建课堂-实验-实践三位一体的新型课程思政模式,通过将课堂思政与实验、实践相结合,有效提升课程思政效果,提高教学质量,同时促进创新创业,从而实现价值引领、知识...     

插画设计课程思政教育的教学改革与创新

将课程思政融入到插画设计专业课程的教学中,探索教育教学的改革和创新是实现立德树人,培养符合社会主义核心价值观人才的总需求。本文基于插画设计课程的教育背景和教学优势,立足于当下高校教学特点和目标,通过了解课程思政教育的内涵,深入挖掘思政元素,从思政教育教学环境、教学内容、教学评价三个方面阐述探索插画设计课程思政的教学改革和创新形式,以期真正实现培养德智体美劳全面发展的人才,实现专业课程立德树人的育人作用。     

课程思政理念下《经济法》教学改革研究

课程思政理念下《经济法》教学改革就是要深入挖掘经济法课程的思政任务点,结合社会主义核心价值观等理念展开教学.铜陵学院法学院经济法课程教学改革一直不断在做有益尝试,虽然取得了一定成就,但是仍然存在不少问题,因此经济法课程教学改革任重道远,应该采取有力措施,如改革教学方法,尊重学生在经济法课程思政改革中的主体地位;深挖经济法课程内容与课程思政改革的契合点;完善实践教学体系,注重经济法课程的实践教学内容设计等.     

创新教育背景下装饰材料与工艺课程教学改革探究

现阶段,国内社会经济水平发展速度不断加快,环境设计领域已经开始应用各种新材料和新技术。为了适应市场需要,装饰材料与工艺课程的教学创新改革势在必行。文章主要分析了高校装饰材料与工艺课程的教学现状,探究了环境设计专业装饰材料课程的改革策略,提出根据课程特点调整课程结构,加强校企合作,建立实训基地,及时更新教材,整合教学资源,积极增强教师队伍建设,提高教师综合素养,以期提高装饰材料与工艺课程的教学质量。     

纺织工程专业教学改革的实践与探索

我校纺织工程专业的教学改革与实践从1999开始,经历了5年多的探索,形成了具有我校特色的改革思路。在此基础上建立了适应时代要求的专业人才培养新模式,进行了重组课程体系,优化课程内容,改造实践性教学环节,突出创新意识培养,编写出版与培养计划配套的系列专业课程文字和多媒体教材等一系列教学改革工作。我校的纺织工程专业能够适应市场要求,培养出具有创新意识、能面向世界的厚基础、宽口径的人才,已建设成为陕西省首批名牌专业,专业基础课程《纺织材料学》被评为陕西省精品课程。我们的改革成果获得2003年陕西省优秀教学成果一等奖。一…     

高校服装色彩课程教学改革及创新

服装色彩是高校服装类专业的一门重要基础课,重在提升学生的服装色彩搭配能力,培养学生独特的艺术思维能力,同时也是提高学生审美素养的重要组成部分。通过对目前高校服装色彩课程教学现状及其存在问题的分析,探索了该课程教学改革及创新模式,达到提高服装色彩课程教学质量的目的。     

“食品化学”课程教学改革实践

在河北农业大学食品类专业建设国家级一流本科专业背景下,“食品化学”课程以一流本科课程建设为契机,创建“四位一体-五步推进-全程思政”的理论教学方式、课内外联合的协同式实验教学新模式、“过程性-表现性-总结性评价”相结合的多元化多维度考核评价体系。课程教学模式的改革实践在提升学生思想政治素质、培养创新意识和创新精神、训练高阶能力等方面成效显著。