基于MOOC的翻转课堂在大学英语阅读教学中的实践研究

大学英语教学中引入了MOOC和翻转课堂的教育模式,将MOOC和翻转课堂融合在一起.具体操作是课程开设时教学工作者借助微视频和信息交互平台,有效建立了课程提问、自主学习、小组合作等学习模式,革新了传统高校英语教学中的教学方式和学生们的学习行为,建立了"以学生为本"的个性化教学模式.本文的研究就基于MOOC的大学英语阅读翻转课堂的教学案例,探讨大学英语教学中如何利用MOOC和翻转课堂创新大学英语阅读教学,以期为大学英语阅读教学提供新的教育思路.     

基于互联网技术的高校英语教育教学模式创新

<正>在当下“互联网+”时代，翻转课堂教学模式逐渐成为教育领域的时尚弄潮儿，其理念被广泛应用在各大领域中。这得益于现代网络信息技术的发展和互联网的革新换代为其奠定了良好的基础。其中，将翻转课堂融入高校英语教学就是典型之作，这种方式实现了传统英语无法达到的主动式学习以及启发式教育，并且形成了以学生为中心的教育发展模式，构建了新型的高校英语教学模式。     

基于互联网技术的高校英语教育教学模式创新

高校英语教育随着教学理念的更新和技术的升级,其模式亟待改革创新.互联网模式应用于英语教育领域,对于颠覆传统课堂教学模式、改变教学主体地位、丰富课堂和实践教学内容、提升教师专业素养和学生英语以及实现新时期高校英语教育目标具有重要意义.由中国原子能出版社出版的《基于翻转课堂理论的英语教学改革与实践》一书,从阐述翻转课堂教育...     

基于微课的英语翻转课堂教学模式构建

信息化时代,国家积极倡导在高校教学中融入信息化技术.高职英语教学应积极响应国家政策,构建基于微课的翻转课堂教学模式,形成相应的评价体系,提升学生英语学习的兴趣和自主学习能力;缓解学生过度依赖手机而产生的课堂和课下英语学习注意力转移的问题;克服一卷定水平的单一评价模式弊端,突出过程性评价;改变教师为主体的传统课堂教学模式;推动教师专业能力和综合素质的提升.     

关于高校体育教学"翻转课堂"模式构建策略探讨

随着新课程教学理念的提出在教育教学中不断做出相应的变革,高校体育教学中不仅要学习相应的理论知识还要能够习得相关动作要领。在高校体育教学中应用翻转课堂教学模式不仅可以让学生学习到相关的理论知识还要让学生掌握相关的动作要领。翻转课堂教学模式在教育教学中的应用不仅让学生学习到相关知识内容,还能够让学生利用课前时间学习相关知识,这样就能够保证足够的课堂练习时间,通过这种方式能够在一定程度上起到较好的教学效果。本文先阐述了翻转课堂应具备的条件,接着提出了高校体育教学"翻转课堂"模式构建策略,以便更好地提升体育教学效率。     

翻转课堂在服装英语教学中的运用

高职院校的服装英语教学中广泛运用翻转课堂模式,当前积累了较多成熟经验,可以发挥出翻转课堂模式的优势。在促进服装英语教学模式革新时,应掌握翻转课堂模式的运用要点及实施流程,文章重点从系统分析学生因素、注重教学资源的开发、设计教学流程、凸显学生的主体地位这四个方面对其进行论述。     

翻转课堂对于我国高校公共体育教学研究

高校公共体育课教学过程中引入反转课堂的教学模式,在实际的教学实践过程中,出现了很多的问题.本论文通过查找文献的方法,对翻转课堂引入入高校公共体育课教学的理念与方法进行描述,对翻转课堂教学模式的价值进行评估,从实际的操作过程中,对于翻转课堂,在引入到普通高校公共体育课教学过程中所存在的问题和建议给予参考,为我国高校公共体...     

基于《英语语音》慕课的翻转课堂教学模式研究

本研究基于自建《英语语音》慕课的校本翻转课堂教学实践。通过量化研究和质化研究分析了不同模式翻转课堂下的教学效果与学生体验。研究发现,在《英语语音》慕课的三种翻转课堂教学模式下,学生的成绩都有显著提高,且学生体验的正面陈明显多于负面陈述。值得注意的是,教师的角色和参与度对不同的翻转课堂模式之下的学生体验影响显著,纯粹的以学生为中心的教学模式并未得到学生的广泛支持。而小组活动形式的翻转课堂模式则为小组成员提供了更多交流协作的机会,反馈良好。     

翻转式课堂教学模式在《中国服装史》课程教学中的应用

与传统教学模式相比,翻转式课堂教学模式在培养学生学习兴趣,提升教师教学技能,实现教育资源共享等方面发挥着重要作用。基于此,提出在《中国服装史》课程中应用翻转式课堂教学模式的构想。在介绍翻转式课堂教学模式的内涵、特点及优势的基础上,进一步分析《中国服装史》课程教学现状中存在的问题,并对翻转式课堂教学模式的具体应用进行可行性论证,最后指出实施翻转式课堂教学模式的关键环节。     

大数据环境下大学英语移动教学互动模式建构及应用

大数据时代已经到来,现代互联网技术越来越发达,这给大学英语教学带来了巨大挑战,在教学中学生扮演的角色被强化,教育体系也发生了一定的转变.大数据背景下的教学环境转变主要体现在教师的作用、信息化时代的传播、学生自学能力提升等方面.本文以大数据背景下的英语移动教学互动模式为研究点,结合翻转课堂、微课堂、慕课,探讨在英语移动教学互动中构建的新教育体系,探究解决传统课堂教育弊端的方式,以期为今后的大学英语教育提供理论基础.     

工程教育认证背景下《食品安全学》翻转课堂教学模式初探

工程教育认证是高等工科教育改革发展的核心任务之一,翻转课堂坚持自主式、个性化和多样化的教育模式,符合工程教育认证基本理念。《食品安全学》作为高校食品科学与工程专业的核心课程,提高其教学质量对本专业认证至关重要。本文主要介绍了工程教育认证要求下的《食品安全学》教学目标,翻转课堂引入该课程教学改革的意义,以及基于课程内容的翻转课堂教学模式构建,以期为新形势下该课程教学改革探索新思路和新途径。     

翻转课堂模式应用于高校食品微生物学实验教学的初探

翻转课堂模式是指学生在课下对以教学视频为主的教学材料进行自主学习,课上则在教师的指导下完成作业、提问,或开展项目实践、应用实验、协作学习和深度研讨等活动的学习方式。结合食品质量与安全专业的课程特色,提出在高校专业基础实验课中引用翻转课堂教学模式,并对实施效果进行评价,为增强高校专业实验课教学效果提供一定参考依据。     

基于翻转课堂的建筑工程概预算课程教学改革与探索

随着互联网的发展和高等学校教育课程改革的深入,基于翻转课堂的教学模式被大多数高校老师和学校采纳和使用。本文基于翻转课堂对建筑工程概预算课程进行混合式教学改革探索,结合建筑工程概预算课程现状,对翻转课堂教学在课程中的应用进行研究,从方式、内容、实践教学和考核等方面进行改革与探索,以提升教学效果。     

翻转课堂在初中化学教学中的运用

伴随着时代、经济、科技的高速发展进步,人们在针对教育教学形式上也出现了众多的改革创新,尤其是翻转课堂的教学模式,翻转课堂这一教学模式在现如今这个现代化的时代而言是极为流行的,同时,在整个翻转课堂教学模式上,教师进行知识传授的工作是通过信息技术来辅助完成的,同时,知识内化过程也是在整个课堂上经由教师和学生间共同完成的,本文将针对现阶段的翻转课堂在初中化学课堂教学中的实际应用进行如下的详细探究。     

高职院Photoshop课程翻转课堂教学模式改革探析

信息技术极大地改变我们的教学方式,传统课堂教学模式受到前所未有的挑战。翻转课堂式教学模式的出现为传统课堂教学改革提供了极好的借鉴。现阐述了本校在探究翻转课堂式教学模式在Photoshop课程中的创新应用中的一系列改革措施。     

互联网+背景下计算机教育翻转课堂教学模式研究——评《翻转课堂与混合式教学:互联网+时代,教育变革的最佳解决方案》北大核心CSCD

在科学技术与社会文化环境等多重因素冲击下,现代教育的教学模式与方法经历了重大改革,尤其是“互联网+”概念的融入,使得教育界的变革更加深入,计算机网络技术成为开展现代教学活动的必然手段,在此背景下,很多学校开始实践翻转课堂教学模式,希望利用教学模式的改革来提高学生的学习成绩与实践能力。近年来,计算机教育翻转课堂教学模式的研究更是成为高校教学的关键内容,本文参考由乔纳森·伯格曼、亚伦·萨姆斯编写,中国青年出版社出版的《翻转课堂与混合式教学:互联网+时代,教育变革的最佳解决方案》一书,介绍了计算机教育翻转课堂教学设计和实践中需要注意的事项,可为教师更好地实施计算机教育提供理论参考。     

翻转课堂在《无机化学》教学中的实施策略

翻转课堂教学模式颠覆了传统课堂教学中知识传授与知识内化的次序,体现了以学生为主的教学理念,是一种新兴的课堂教学模式。本文在指出《无机化学》课程中实施翻转课堂教学的可行性和必要性的基础上,对《无机化学》课程教学中实施翻转课堂的教学策略进行探讨。     

翻转课堂在高职《PLC与变频器使用与维护》课程中的教学设计分析

近年来,随着教育信息化的发展,以及现代化信息技术在教育领域的广泛应用,基于MOOCs的翻转课堂模式将创新传统高职教育课堂模式。本文从分析高职教育现状入手,探讨了在高职《PLC及变频器的使用与维护》课程中应用翻转课堂模式的课程设计思路,并结合教学实践做出了分析。     

翻转课堂在植物纤维化学实验教学中的应用

翻转课堂教学模式以学生为中心,利用互联网技术提供多元化的学习方式。将翻转课堂应用于植物纤维化学实验的教学中,搭建线上教学平台,为线上学习提供丰富的资源和多种参与环节,提高课堂教学效率,有效解决教学重点和难点,改进高校实验课教学质量,加强学生综合素质的培养。     

现代高校英语教育教学创新与实践

当今世界是开放的世界,各国家地区在政治、经济和文化间交流日益密切,需要大量国际化的外语专业人才。高校是培养人才的沃土,可以为大学生英语学习提供各种资源平台,帮助其提高英语应用水平。传统的高校英语教学模式,以课堂教学为主,传授教学大纲上的知识点,注重考查词汇、语法、阅读等基础,对于英语交流及专业化英语教学重视不够。