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在教师专业发展中,培训显得尤为重要。据悉,未来3年,国家将以《中小学教师教育技术能力标准(试行)》中对教学人员教育技术能力的要求为依据,编制中小学教师教育技术能力培训大纲,开展新一轮以“新理念、新课程、新技术和师德教育”为中心的全员教师培训。 相似文献
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《中小学教师教育技术能力标准(试行)》,是我国中小学教师的第一个专业能力标准。开展中小学教师教育技术能力培训,是加快推进教师信息化专业发展的重要举措;而搞好教师教育技术能力培训,更是一项惠及广大中小学教师的重要挑战。在本期“信息时代的教师专业化发展”中,我们为大家介绍以佛山市南海区为个案的教师教育技术能力培训项目经验。 相似文献
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校本培训,是指在教育行政部门和有关业务部门的规划指导下,以教师任职的学校为基本培训单位,以提高教师教育教学能力为主要目标,把教师培训与教育教学、科研活动紧密联系起来的继续教育形式。随着科学技术的日新月异,新媒体的不断出现与更新,现代教育技术在教育中的作用日益显著,已成为教育发展的推动力量。为此,我校运用校本培训提高教师运用现代教育技术的能力,受到了良好的效果。 相似文献
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目前,全国已经了开始中小学教师教育技术能力培训。笔者有幸作为培训教师参加了省里的培训。现对本次中小学教师教育技术能力培训中学员们表现出来的一些认识误区进行总结分析。 相似文献
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2005年4月教育部启动了“全国中小学教师教育技术能力建设项目”,有关标准已经颁布并即将启动相应的培训与考试。教育技术能力是教师专业素质的必要组成部分,因此师范院校应积极开展加强职前教师教育技术能力培养的教学改革。 相似文献
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《中国信息技术教育》2005,(7)
在教师专业发展中,培训显得尤为重要.据悉,未来3年,国家将以<中小学教师教育技术能力标准(试行)>中对教学人员教育技术能力的要求为依据,编制中小学教师教育技术能力培训大纲,开展新一轮以"新理念、新课程、新技术和师德教育"为中心的全员教师培训. 相似文献
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教师教育技术能力的高级培训与研究型教师的成长 总被引:1,自引:0,他引:1
面临飞速发展的信息技术,时代对教师专业化提出了新的要求。我们的教育行政主管部门也在思考,如何引领我们的教师在信息化时代成长。未来3年,国家将以《中小学教师教育技术能力标准(试行)》中对教学人员教育技术能力的要求作为依据,并参照《中国教育技术标准·学生教育技术标准(SETC·S)》,编制中小学教师教育技术能力培训大纲,招标面向全国教师培训的教材,开展新一轮以“新理念、新课程、新技术和师德教育”为中心的全员教师培训。我们的教师在接受教育技术能力培训、提高信息素养的过程中,将会经历以下三个阶段(表1)。由于我国幅员广阔,… 相似文献
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新学年开始了!第23个教师节即将来临!我国中小学教师在近年信息技术教育普及培训的基础上,正大步迈入全面提高教师专业素质——教育技术能力的新阶段。 相似文献
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张海鹏 《中国信息技术教育》2008,(2)
目前,全国已经了开始中小学教师教育技术能力培训.笔者有幸作为培训教师参加了省里的培训.现对本次中小学教师教育技术能力培训中学员们表现出来的一些认识误区进行总结分析. 相似文献
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随着教育信息化的发展,教师教育技术能力已经成为教师的核心技能,因此以提升教师教育技术能力为主要目的的各种培训相继出现。实践表明这些培训起到了一定的作用,但也存在很多问题,如培训流于形式,内容与教学 相似文献
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微课已经成了一种促进教师专业化成长的有利工具。文章借助微课在教学中的优势,将其应用到教师教育技术能力校本培训中。以成都中医药大学的教师教育技术能力校本培训为例,根据校本培训需求目标,从培训环境资源、培训内容、培训过程、效果反馈等几个方面,初步提出了基于微课形式开展的培训模式。对于微课工具在培训中的应用提供了一定的参考。 相似文献
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随着现代教育技术的飞速发展,教育技术已经成为教学过程中的有机组成部分。很多机构为了提高教师的现代教育技术应用水平,搞了各种各样的培训,但效果不明显。本文介绍了作为教师培训基地的进修学校,在对农村教师实施现代教育技术应用能力培训时有效的教学方法。 相似文献
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随着职业教育的蓬勃发展,职业教育教师的教育技术能力也受到人们越来越广泛的关注。结合当前职业技术教师教育技术能力现状并分析以往教育技术能力培训中存在的问题,提出一种切实可行的适合中职学校培训方案。 相似文献
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教师培训
适时、持续的教师培训,能让学校在教育技术中的投资很快得到回报.多年来,专家一直警告,在教育技术的投资中,只注重软硬件的更新是不够的,对于教师的专业发展和技术支持,也必须要有足够的预算. 相似文献
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网络时代教师必备之八项信息技术 总被引:4,自引:0,他引:4
系列文章《网络时代教师必备之八项ICT技能》,基于各项教师教育技术能力培训的经验,结合教师劳动的特点,将分别对八种技术及其代表工具进行介绍。通过各项技术在教学中具体应用的案例,指导教师掌握具体技术,熟练应用各种代表工具于教学中。本期首先从系列文章之概述开始,敬请关注! 相似文献
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张琪 《中国信息技术教育》2010,(19)
"英特尔(R)未来教育"是英特尔公司设计的大型国际合作计划,旨在解决课堂教学中有效应用技术的问题,使教师掌握全新的教育理念和教学方法."英特尔(R)未来教育"于2000年7月在中国启动,迄今为止培训教师超过100万,在教师培训领域产生了巨大的影响.然而,作为教师"教育技术应用能力"培训项目,"英特尔(R)未来教育"长期以来仍沿用"面对面"的讲授形式,培训效率较低,同时也暴露了资源不足等弊端.江苏省现代教育技术研究"十一五"课题<现代教育技术课程体系重构与创新实践研究>课题组在对"英特尔(R)未来教育"教学现状分析的基础上,构建了基于Moodle的网络教学平台,以期提高教学的针对性和灵活性,为教师专业发展提供有力保障. 相似文献
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张景川 《电子制作.电脑维护与应用》2014,(19)
教育技术是推进素质教育、提高教学质量的重要手段,是不断推进教育现代化的中途途径。教育培训和信息技术作为教育部重点项目被提上日程。论文主要在探讨教育技术网络培训的研究现状的基础上,结合中小学教师的网络培训来讨论教育技术网络培训模式的建立和组织原则等问题。 相似文献
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新一轮教师培训的展开和教育部2004年底《中小学教师教育技术能力标准(试行)》(以下简称《标准》)的颁布。预示着我国新一轮教师培训将由信息技术培训转向教育技术培训。《标准》的出台中对中小学教学人员,管理人员和技术人员的培训和考核等方面都制定了新的要求,它的出台在中小学引起了广泛的关注。本期对话就《标准》出台后教师和教研员们普遍关注的问题,邀请了黄荣怀和张进宝两往《标准》的主要负现人和起草人进行探讨,现整理出来.为各位读者答疑解惑。 相似文献