食品分析实验能力的提升实践

讨论了在食品分析实验教学中,通过培养实验基础能力,优化实验内容、改革实验教学方法,提升实验教师队伍及改革考核评价制度等方式提升学生食品分析实验能力的尝试。     

“传感器原理及应用”课程实验教学改革与实践——以浙江农林大学为例

"传感器原理及应用"实验教学是深化传感器理论知识,提高动手能力和综合实践能力,培养创新应用型人才的重要途径。分析浙江农林大学的该门课程在实验教学过程中存在的问题,并提出改革措施。通过优化验证性实验、增设综合性和设计性实验、改革实验评价考核机制等,培养学生的工程实践能力和创新能力,探索农林院校通过实验教学培养现代化农林业创新人才的新路子。     

考虑复杂工程问题的实验课程改革研究

数据结构课程在培养学生解决复杂工程问题的能力方面扮演着重要角色。针对地方本科高校数据结构课程存在的实验教学地位不高、实验内容设计不合理和学生的主动性不足等问题,提出建立培养解决复杂工程问题能力的实验教学模式。通过实验课独立设课,建立分层次递进式实验内容体系,以综合能力成长为课程评价方式等手段进行课程改革,取得了较好的改革效果,为学生达到毕业预期能力要求奠定了良好的基础。     

基于应用型人才培养的《食品分析实验》课程教学改革与探索

食品分析实验是食品质量与安全专业的一门基础实验课,是培养学生科研能力、创新能力、动手操作等多种能力的关键环节。针对该课程在教学过程中存在的问题,调整实验教学内容、改进教学方法、优化考核方式等方面的改革,提高了学生的动手能力和创新能力,取得了良好的教学效果。     

提高生物化学实验教学质量的探讨

生物化学是一门重要的专业基础课,生物化学实验在培养学生的动手能力与创新能力方面起着关键的作用。分析生物化学实验教学过程中存在的若干问题,提出改进与提高实验教学效果的方法和措施。     

提高生物化学实验教学质量的探讨

生物化学是一门重要的专业基础课,生物化学实验在培养学生的动手能力与创新能力方面起着关键的作用。分析生物化学实验教学过程中存在的若干问题,提出改进与提高实验教学效果的方法和措施。     

药物分析实验教学实践与探索

从培养学生创造性学习的能力和灵活运用知识的能力出发,针对药物分析的课程特色,探讨了在专业性较强的工科类院校如何建立优秀药物分析的人才培养方案,总结了从实验教学内容、方法与手段以及考核评价体系等方面获得的实践体会。     

浅析在中学物理实验教学中学生的能力培养

论述了中学物理实验在物理学习的地位,着重讲解了在中学物理实验教学中关于学习兴趣、观察思考能力、动手实验能力、分析和解决实际问题能力的培养,并着眼于培养学生的实际应用能力,引导学生自主学习、自我提高,培养学生良好的学习品质,为今后走上社会的继续学习打好基础。     

单片机原理实验教学模式改革的探索与实践

实验教学是单片机原理课程教学中不可缺少的重要环节。在近几年的单片机实验教学中,总结和分析以往教学的不足,着重从由浅入深、前后融合的实验内容编排,高效灵活的实验平台建设,多层次的锻炼机会提供等几个方面入手,进行实验教学模式的改革和探索。实践证明,新的教学模式可以激发不同层次学生的兴趣,挖掘每个同学的潜力,更好地培养学生们的实践能力、综合能力和创新能力,取得了明显的教学效果。     

染整专业综合实验教学的探索与实践

作为高校教学重要组成部分的实验教学，与理论教学相比，更具有直观性、实践性、综合性和创新性等特点，所以实验教学在培养学生的创新精神和实践能力方面起着重要作用。如何充分运用实验教学的特点和优势，培养学生的创新精神和分析解决实际问题的能力，是当代教育工作者必须思考和解决的问题。     

地方本科院校开放式实验教学面临的问题与解决措施

实验教学作为高等教育中的一个重要环节,在培养学生实践能力和创新能力方面起着十分重要的作用。与传统实验教学模式相比,开放式实验教学模式充分考虑到学生学习能力和兴趣的差异性,改被动学习为主动求知,培养学生提出、分析与解决问题的能力,激发学生的创造力,达到更好培养创新应用型人才的目的。论述开展开放式实验教学的必要性,分析地方本科院校开展开放式实验教学可能遇到的一些问题,并提出相应的解决措施。     

提高工科本科实验教学质量的思考与建议

工科本科实验教学是培养应用型工程技术人才教学体系的重要组成部分.以印刷工程与包装工程专业为例,结合工科专业的特点和工科本科毕业生的培养目标,针对目前工科本科实验教学中存在的问题,分别从实验室建设、实验教师队伍建设、实验教学创新改革等方面,对如何提高工科本科实验教学质量进行探讨.本文提出,提高现有实验仪器设备利用率、加强校外实验基地建设;增加实验教师的进修机会、提升实验教师的整体素质和待遇;改革实验教学方法、引导学生参加科技创新活动等措施都能有效地提高工科本科实验教学质量,有助于培养具有较强实践能力和创新意识的工程技术人才.     

纺织材料实验教学改革探索

针对烟台南山学院纺织材料实验教学存在的问题,采取了改革实验课程内容、应用新实验教学方法、实施开放性实验等措施,提高了学生的学习兴趣,培养了学生的综合实践能力,提高了纺织材料实验教学质量。     

应用技术人才培养中科研促进实验教学的探索

目的为了提升我国应用技术人才培养质量,本文探讨了将科研融入实验教学的方法,并将其贯彻到学生培养过程之中。方法以食品工程原理实验为切入点,从实验内容、实验教学方法和手段,以及实验考核体系等三个方面探讨科研与实验教学相结合在应用技术人才培养中的应用,以建立一种应用技术院校中科研反哺实验的教学模式。结果通过科研融入到实验教学的方法教会了学生学习新技术的方法,增强了其技术创新的能力,全面提高了学生的综合素质和能力。结论本方法可为学生的终身发展打下坚实的基础,培养出集科学研究方法和工程实践能力于一身的高水平应用技术人才。     

食品微生物学实验课的教学改革与探索

以枣庄学院食品科学与制药工程学院为例,分析传统食品微生物学实验教学存在的问题——内容陈旧、应用性差、教学手段评价方式单一等,与工程教育认证理念相差甚远,也不符合应用型本科院校培养高质量人才的要求。为此,本教学团队从教学理念、教学内容、教学方法、评价方式、课程思政等方面进行了实验教学改革。经过改革,可以更好地满足学生对微生物实验的学习需求,注重培养学生实践能力和解决问题的能力。     

中职有机化学实验教学中创造性思维能力的培养

在中职有机化学实验教学中除了重视培养学生的实验技能、动手能力外还应重视培养与发展学生的思维能力,尤其是创造性思维能力。改革传统的教学模式与学习方式,引导学生研究性地学习、启发学生独立思考大胆质疑、培养学生动手并动脑、启迪学生准确细致地观察、创设问题情境培养创新思维品质、引导学生认真进行分析与总结、设计发散性作业并引导探究7个方面培养和发展学生的创造性思维能力,在提高学生的实践动手能力的同时提高学生的创新能力与职业能力。     

强化应用型人才培养的化工实验教学改革

从剖析传统化工实验教学弊病方面入手,提出化工实验教学改革的方案:结合实际撰写具有地方特色的精细化工综合实验讲义;更新实验教学模式,增设开放性实验;加强与地方企业的联系,强化应用意识;改变学习主体,突出学生技能个性发展等措施,培养学生应用能力和创新能力。通过实验教学改革取得了良好的效果,培养了学生知识应用能力和岗位使用能力,突出了应用型人才培养的特色。     

紧密结合企业需求和生产实际的染整实验与实训教学改革

紧密结合企业需求和生产实际的染整实验与实训教学改革包括:调整实验教学内容,明确实验教学目的,让学生在了解染整行业发展趋势和企业生产现状的同时努力学好专业理论知识,掌握基本操作技能;实验教学的难度循序渐进,不断提高学生分析问题、解决问题的能力,逐步培养学生的创新实践能力;教学过程中注重环保意识、质量意识和标准意识的教育,在潜移默化中提高学生的综合素质。     

食品微生物学实验教学模式多样性探究

实验教学是目前很多高等学校开设的特色课程之一,意在培养大学生的实践与理论相结合的能力、创新能力和操作能力。本文以在校学生的角度分析食品微生物实验学课程的特点以及在实验教学中存在的问题,结合食品类专业人才培养目标,立足于食品学院的特殊性,通过优化教学内容、改善教学方法和改进考核方法等措施,在教学过程中结合网络课程,有助于提高实验效率,培养学生主动动手意识和团队协作能力,留给学生学习思考的时间和空间。     

电子技术实验课程建设的探索

中职院校实验教学的根本任务是培养具有实践操作和创新理念的综合素质人才。本文结合电子技术实验教学中的特点,对如何培养学生创新能力进行了探讨;总结了电子技术课程建立过程中达到相对完善、贴近实际操作的电子技术实验能力等级考核制度,对加强电子技术实验课程化建设、注重实验理论、实验手段和教学方法等方面的研究与创新及其在高素质人才培养方面取得的一些经验的介绍。