中职学校班级建设渗透现代企业文化

职业教育的宗旨是直接服务于企业,为企业培养一线技术应用型人才。随着我国社会经济和职业教育事业的不断发展,社会对技能型人才综合素养的要求也在不断的提升,导致现今中职学校的毕业生中有不少学生进入企业后不能适应企业的要求或被炒或中途放弃。在这种严峻形势下,让学生尽快融入企业的大家庭,快速实现学生和员工角色的转变是所有中职学校管理者迫切需要探求的关键,也是中职学校求生存的法宝。     

"双高"建设背景下的校企合作实习与就业模式探讨——以自动化专业群学生为例

德国的"双元制"、澳大利亚的TAFE模式以及美国的CBE等不同特色的校企合作模式,为校企合作下的实习与就业开辟了一条新的路径.文章依据我国国情,依托学校的"双高"建设,提出了一系列切实可行的实习就业的新思路,以供参考.     

文化对接,校企合作的最高境界

校园文化与企业文化的错位造成高校毕业生就业的障碍。校企合作是高职学生零距离就业的基础。文化对接是校企合作的最高境界。     

如何提高中职学生对化学实验的兴趣

针对当今中职学生学习积极性不高,特别对化学实验大都有惧怕的心理且不感兴趣的情况,通过总结教学实践及利用典型事例从多个角度,对如何激发和提高学生对化学实验的兴趣进行探讨.     

中国传统文化与中职学校语文教育

中职语文教学对培养中职生的人文精神有着不可推卸的责任,因此必须在教学中改变思路,使学生汲取中国民族传统文化的精髓,提高中职生的人文素质,使中职学生具备完善的人格。     

“232”人才培养模式下企业跟班实习的实施

企业跟班实习是新型纺织机电技术专业"232"工学结合人才培养模式的重要组成部分。介绍"232"工学结合人才培养模式,从企业跟班实习内容、管理制度及实施方法、考核评价体系三方面,对企业跟班实习的实施进行阐述,并就校企合作如何培养高素质人才提出建议。     

中职工学交替模式下校企文化对接的研究与实践

主要介绍中职学校在工学交替模式下,开展以精神、制度、物质、行为、课程、环境文化等方面的校企文化对接的研究和实践,探讨了对接模式、内容、方法、取得的成果以及对校企合作的影响关系、促进作用,指出校企文化对接中仍需要解决的问题和今后的发展方向。     

提高中职学校服装专业学生审美意识的方法建议

近年来,中职服装类专业越来越受社会的欢迎.在中职服装专业课程中学生审美意识的提高,对于培养学生日后的服装设计能力具有重要作用.目前,我国中等职业学校服装专业的课程设置不尽合理,对提高中等职业学校服装专业的学习效果存在一定的局限性.为此,探索中学服装专业学生的审美情况,通过分析和给出建议,提高学生的审美认识和审美能力,激发学生的专业潜能.     

企业文化在中职校校园文化建设中的渗透与主动导入

在中职学校校园文化建设中融入优秀的企业文化,构建具有鲜明"职业"特色的校园文化,实现职业学校"技能型"人才的培养目标,促进职业学校学生零距离就业,创设新型育人环境,从而实现职业教育可持续发展。     

就业市场调研对学生培养和就业工作的启示

了解和熟悉就业市场的用人需求和专业需求情况,是做好学生培养和就业指导工作的基础。通过对佛山顺德、南海地区职业学校和企业的实地调研,深入分析就业市场需求,指出高校学生培养和就业工作存在的问题,并提出若干建议与设想。     

技工学校学生实习就业中存在的问题与对策

出口决定入口,技工学校毕业生就业状况直接影响学校招生情况.因此,与普通教育不同,技工学校的教育除了要学生具备一定的专业理论知识外,更侧重于实践技能和实际工作能力的培养.这就要求技工教育教学必须加强学生的专业技能训练.实习教学就是学生完成专业技能训练的必修课程,是提高学生实际工作能力拓宽就业的重要途径.笔者在多年从事实习教学的工作中,发现学生实习就业中存在多种问题,在此进行浅议进而提出相应对策.     

提高学生体质适应企业需求

如何在体育教学过程中提高中等职业学校学生体质以适应当代企业要求，已成为一个新的问题。适当调整教学方法，使学生明确学习目的，培养学生自我锻炼能力，倡导教学方式多元化，以及不断提高教师自身的综合素质和创新能力，有助于学生体质的稳定提高。     

推行6S管理,促进中职学生与企业“无缝对接”

6S管理是现代企业行之有效的管理理念和方法,在中职学校推行6S管理,可以模拟企业管理的环境,实现学校管理育人与企业管理融合.促使学生树立职业意识,形成良好的职业素养,具备过硬的职业技能,实现与企业岗位“无缝对接”.     

浅论企业文化——企业文化是企业核心竞争力和凝聚力的体现

<正>企业文化是指企业全体成员共同认可和接受的、可以传承的价值观、道德规范、行为规范和企业形象标准的总称,是物质文化和精神文化的总和。其中物质文化是外显的文化,包括企业的产品、质量、服务以及企业的品牌、商标等;精神文化主要指隐性文化,包括价值观、信念、作风、习俗、行为等。     

企业“用工荒”形势下的中职学生就业新趋势——以广西纺织工业学校为例

近年来我国不少企业不同程度地出现用工紧缺的局面,这在一定程度上促进了中职学生的就业,也为中职学生提供了更多的就业岗位,从而提升了中职学校的就业质量。     

从学生中长跑测试中发生猝死的典型案例引发对中职学校提高学生身体体质的探讨

中长跑(1000m测试)是中职学校学生体能测试重要的考核项目之一,是国家学生体质健康标准测试必测项目,也是学生中考体育考试必考项目之一.占体育成绩的25％.但最近几年,从新闻里获知学生在测试中长跑项目时发生晕倒甚至猝死的事故让人触目惊心.有新闻报道:2017年5月16日9:50分左右,大连一初三学生张某在进行体育考试项...     

准企业——一种增强包装专业学生就业适应力的新模式

<正>目前,尽管国内包装工业的迅猛发展使得其对包装人才的需求量增加,但部分包装院校包装工程专业学生的就业情况表明,近年来部分院校的包装工程专业学生的就业状况不甚理想。造成这一状况的原因是多方面的,但其中有两点是关键:第一,包装院校不断增多,使得包装工程专业的招生规模不断扩大(特别是1999年开始的大扩招),包装工程专业的毕业生数量不断增加,而社会需求相对有限;第二,包装工程专业大学生的自身素质不高,主要表现为专业技能欠缺和社会经验不足。那么,如何改     

校企文化对对碰

学院文化是指全体成员在学院党委的正确领导下,结合办学特色,朝着学院目标迈进的过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。校企合作、产学结合是高职教育发展的必由之路,校企合作过程中高职学     

提高印刷企业培训工作执行力的方法

中华商务培训中心自2004年开始设立,设立之初就进行了系统的发展规划。2006年3月18日,培训中心大楼落成使用,更表明了中华商务要成为学习型组织的决心。又经过近2年的努力,培训中心拥有了相对稳定的工作团队,积累了一些培训课程,初步建立了培训制度,签订了校企合作的培训协议,为进一步的发展打下了基础。