教育援藏结硕果 莘莘学子返故乡

为贯彻党中央“教育援藏,培养西藏水利建设人才”的指示,受水利部委托,我校于1991年招收了农田水利专业40名藏族学生.部、委领导为办好藏族班给予了极大的支持和关注,他们曾多次来校检查工作,了解情况,看望藏族学生,及时解决教学、生活中的问题.我校党政领导和教职员工为了给藏族学生创造一个良好的生活环境,三年来更是付出了辛勤的劳动和汗水.     

与时俱进，深化房屋建筑学教学改革

面对中国加入世贸组织，房屋建筑学课程学应与时俱进，在教材内容，教学基地建设，授课方式等方面进行相应的调整。     

经技合作结硕果，工程鲜花开五洲

光阴荏苒,斗转星移,不觉间我国的对外经济技术合作事业已经走过了六十年的光辉历程。大体说来,我国的对外经济合作主要包括两大部分：一是对外经济技术援助,一是对外承包工程和劳动合作。在毛主席、邓小平、江泽民和胡锦涛等几代中央领导人的正确领导和有关部门企业的艰苦奋斗下,六十年来我国的国际经济合作事业不断发展并取得了巨大成就。     

深化教学改革 提高教育质量

为经济建设和社会发展培养人才,是学校教育的根本任务,教学是实现此任务的基本途径。教学是学校的中心工作。深化教学改革,提高教育质量是中专教育改革的核心。当前,在深化教育体制改革的同时,积极推进教学改革,是贯彻落实《中国教育改革和发展纲要》的重要措施。     

转变教育思想 深化教学改革

技工学校在当前教育思想、教育观念改革的新形势下 ,在市场经济的条件下 ,为了进一步发展 ,必须贯彻 :“转变教育思想和教育观念为先导 ,管理体制的改革是关键 ,教育教学改革是核心”的基本指导思想     

更新教育观念 深化教学改革

教学改革必须以转变教育思想更新教育观念为先导．具体是：要树立终身教育的新概念．指导教育教学改革,树立以学生为主体的“学本论”的教学观、促进知识能力素质协议发展。     

深化教学改革的实践与探索

本文回顾了"九五"时期我校教学改革取得的主要成果,论述了在老专业改造、新专业建设、课程整合、教学手段与教学方法等方面深化教学改革,构建适应高职高专人才培养要求的新的教学模式和课程体系的实践与探索.     

深化教学改革的实践与探索

本文回顾了“九五”时期我校教学改革取得的主要成果 ,论述了在老专业改造、新专业建设、课程整合、教学手段与教学方法等方面深化教学改革 ,构建适应高职高专人才培养要求的新的教学模式和课程体系的实践与探索     

深化会计教育教学改革的思考

高校毕业生就业难已是不争的事实。本文分析了会计专业毕业生就业难的原因,提出了会计教育改革的必要性,指出了高校会计教育发展应以提高质量为核心来构建会计教育教学新模式。     

创新教育在高职土建类教学改革中的实践初探

创新教育是工程教育的出发点和归宿,贯穿于土建类专业教学过程的始终。主要从专业教学角度出发,以理实一体化教学创新为突破口,结合工学结合的项目教学实践,阐释了创新教育在土建类专业教学过程中的具体实施。     

上海贝尔战略调整结硕果

２００１上,上海贝尔有限公司面对通信市场的激烈竞争,加速实施多元化战略,加大战略体系创新力度,实现了集团的第二次创业。整个集团全年实现销售收入１５５亿元,比上年增长４０%以上。其中,公司本部实现销售收入９４．１亿元,增长近４５%,增幅创近几年最高水平。上海贝尔已由Ｓ１２程控交换     

双百企业改革结硕果

<正>疫情影响之下,对照"五突破一加强",一些企业主动加压,提出了更具突破性的改革方案,有的企业正制定股权多元化方案,有的企业正全力推进在科创板上市,也有企业正强化核心技术攻关……2020年以来,全面深化国企改革的进程也没有停歇。《国企改革三年行动方案》初步形成,"区域性综合改革试验"深入推进,"科改示范行动"正式起步。那么,起步于2018年8月的国企改革"双百行动"进展如何?4月初,国务院国资委     

深化实践教学改革 增强学生社会适应能力

总结了重庆石油高等专科学校实践教学改革的做法和取得的成绩。改革实践教学内容体系，开发“三性”实验，建设开放实验室，积极在校内外建立实训（实习）基地，多方面开展技能训练，实行多证制，培养学生实践技能，增强了毕业生岗位适应能力。     

深化实践教学改革增强学生社会适应能力

总结了重庆石油高等专科学校实践教学改革的做法和取得的成绩.改革实践教学内容体系,开发"三性"实验,建设开放实验室,积极在校内外建立实训(实习)基地,多方面开展技能训练,实行多证制,培养学生实践技能,增强了毕业生的岗位适应能力.     

培养人文精神 深化创新教育

人文精神是创新的动力，是创新人才的精神家园。创新教育必须着力培养学员的怀疑和批判精神，培养学员的非智力品质，培养学员的团队精神，才能走向深入，从而实现培养高素质军事创新人才的目的。     

树立现代教育观念深化高职高专教学改革

我国的高职高专教育存在以知识为本、以教师为中心、教学模式大一统、学生知识面狭窄而缺乏创新能力等问题。应树立以学生为本的人才观、德育为先的教育观、以能力为重点的素质观，以及教育终身化和教育国际化的观念，深化教学目的、教学计划、教学内容、教学手段和质量评价方式的改革。     

认真学好邓小平教育理论 深化教学改革

世纪之交,知识经济时代即将到来。江泽民总书记说:“知识经济,创新意识对于我们21世纪的发展至关重要。”要实现跨世纪的宏伟目标,最重要的是高举邓小平理论伟大旗帜不动摇;对于教育工作者来说,要深化教育改革,迎接知识经济时代的到来,就要坚持把邓小平教育理论作为深化改革的强大思想武器,作为统领教育改革全局、贯穿教学改革各项工作的灵魂。     

树立现代教育观念 深化高职高专教学改革

我国的高职高专教育存在以知识为本、以教师为中心、教学模式大一统、学生知识面狭窄而缺乏创新能力等问题。应树立以学生为本的人才观、德育为先的教育观、以能力为重点的素质观，以及教育终身化和教育国际化的观念，深化教学目的、教学计划、教学内容、教学手段和质量评价方式的改革。     

把转变教育观念深化教学改革落到实处

通过参加学校组织开展的“转变教育思想、教育观念”的学习和讨论,我认为:转变教育观念是先导,深化教学改革是核心,把转变教育观念、深化教学改革落到实处则是关键。 转变教育观念是先导。当今世界大变动和我国社会主义市场经济体制逐步建立的现实,对高校的培养人才提出了更新、更高的要求。只有转变教育观念,才能真正培养出跨世纪的人才,培养出适应社会主义市场经济的具有综合素质和能力的大学生,培养出社会主义事业的建设者和接班人。也只有转变教育观念,教育工作者才能在教学实践中具有明确的反映时代特征的指导思想,才能在培养学生的能力和素质上做到胸有成竹、得心应手。思想不解放,观念不转变,就会束手束脚、怕这怕那,教育就会落后于时代,历史赋于教育的使命就难以完成。