基于工作室制的家具设计实践性授课教学模式研究

本文以工作室为切入点,以实践性授课为主题,开发适合家具设计专业的工作室制实践性教学模式。以工作室为硬件基础,研究基于工作室推广普及家具设计的实践性授课方式。在工作室内进行低年级基础理论教学、理论与观摩课结合、技能实践课教学。通过这个特定的教学窗口与社会接轨,了解社会需求,创造一个培养学生适应能力、实际动手能力、创新能力的实践环境,培育社会需要的家具设计人才。     

基于校企结合项目导向的工作室教学模式研究——以动画设计专业为例

近年来,动画专业学生就业率低迷已成为中国动画教育事业发展的严重阻碍,其原因主要归咎于现有教育模式所培养的动画人才,并不符合当下动画行业转型升级后,对人才的实际需求。本文对现有教学体制与教学模式进行深入剖析,在"校中厂、厂中校"的校企结合办学模式基础上,提出符合高职动画专业发展的"工作室制"人才培养模式。并以《视听语言》等课程为教学改革重要抓手,通过以工作室制教学模式为基础,授课方式、教学内容、评价体系等多方面结合的教学手段进行改革实践,逐步形成"校企联动,产教结合,立足企业,面向行业"的新型教学模式。     

“双元制”实践导向教学模式研究

实践导向教学法体现了“双元制”教育思想——“理论重实践,实践重体验”,体现了“教育发展观”的思想。实践导向教学法通过动机培养、知识开拓、问题探究、结论获得四个阶段进行实施,有效地培养学生的学习能力、实践能力,为创新能力的发展奠定基础。     

视觉传达艺术设计专业导师工作室制的教学模式研究

从高等艺术教育发展的实际出发,对视觉传达艺术设计专业导师工作室制与以往教学模式、导师工作室制教育模式的特点和教学组织管理形式进行分析研究,从而确立视觉传达艺术设计专业导师工作室制,必将成为21世纪艺术教育发展的一种必然趋势.     

以用户需求为导向的宠物家具设计研究

目的 以猫为研究对象,获取猫和饲养者对宠物家具的感性需求,探索以用户需求为导向的宠物家具设计,为宠物家具设计提供方向。方法 首先通过实际观察、文献研究及深入访谈,从猫的生理特征、心理特点、行为习性三个方面分析归纳猫对宠物家具的设计需求;其次,搜集饲养者对宠物家具的感性需求,采用模糊Kano模型和Better-Worse系数对饲养者的感性需求进行筛选与分类;最后将总结的宠物需求与筛选后的饲养者需求建立宠物家具设计需求体系,利用层次分析法（AHP）对各项需求进行权重值计算和一致性检验,将权重值较高的需求作为宠物家具设计的依据。结果 宠物家具设计需求较高的有功能区域划分、整体协调、结构稳定、符合猫的尺寸、保持合理的社交距离、擅长跳跃与登高。     

关于福山区“政、产、学、研”合作的建议

近年来,福山区为进一步提升企业科技创新能力,加快建立科技创新体系,采取多种措施全力推进“政、产、学、研”合作。     

以休闲为导向的城市家具设计美学体系研究

目的研究以休闲为导向的城市家具设计美学体系。方法在案例分析基础上,引入设计美学及生态学相关原理,对以休闲为导向的城市家具的设计行为进行分析。结论以休闲为导向的城市家具设计,必须具有有效满足使用者需要的功能美;具有在视觉上符合观看者生理、心理规律的形式美;具有能动反映生活和自然审美特征的艺术美。在环保压力日益增加的现代社会,在正在加快生态文明制度建设的中国,城市家具设计还必须具备生态美,才能够进一步实现与环境协调发展。     

初探艺术设计专业工作室制教学模式的构建和现实意义

随着文化与经济的不断发展,为了满足行业和社会的需求,艺术设计专业的学生迫切需要通过学校的实践教学所学到的知识技能去迎接就业挑战。而当前国内的一些艺术设计教育与市场尚且存在脱节现象。本文通过论述工作室制教学模式的优势,探讨了实行工作室制教学模式对艺术设计类院校培养实践能力强的复合型人才具有一定现实意义和借鉴作用。     

“工作室课题制”产品人机学课程教学模式探究

随着产学研合作课题的增多,产品设计专业的许多课程与课题的联系越来越紧密。在这些专业课程中,人机工程学这门课程的实践性和实用性较强,对产学研课题的作用较大。因此,对该课程进行教学改革,使其适应大环境的发展至关重要。本文以工作室课题制为教学模式的切入点,探索了如何将课题引入理论课教学、如何将课程理论知识体系贯穿于设计课题中,使学生既能在实践中掌握课程理论知识,又能促进产学研合作。     

环境艺术设计专业“工作室制”人才培养模式的研究与实践

本文在对比分析国内外环境艺术教育模式的基础上,从教学模式、实训基地、教学团队等方面,探究以企业项目为支撑的"工作室制"人才培养新模式,对推进高等职业教育学院环境艺术设计专业的发展,培养社会急需的高技能型设计人才,具有一定的指导意义。     

以工作室制为平台构建视觉传达专业应用型、国际化人才培养的教学模式研究

时下已经进入视觉成为主导传播模式的时代。视觉传达具有广泛的传达领域和极强的操作性,呈现出相对年轻的姿态和广阔的发展空间。同时,世界一体化的发展,亦带动了教学模式的改变,"他山之石,可以攻玉",国际化办学成为教育教学新趋势。工作室制有利于视觉传达培养本专业人才,可以高效地将院校输出和社会输入进行衔接,因此日渐受到重视并得到广泛应用。将工作室制与国际化教学进行结合的教学模式,可以更新教育观念,将不同国家、地区、学校间的优秀文化、优质教育资源进行有效共享,从而提高教学质量、促进师生的发展。这成为视觉传达专业未来发展过程中一种具有重要现实意义的探索与实践活动。     

以就业为导向的地方高校动漫工作室制与大学生实践能力培养策略

文章以就业为导向,从动漫人才实践能力培养的角度,结合浙江万里学院动漫专业工作室制实践教学改革经验,围绕"社会关注、交往学习、反思学习"三层次人才实践能力培养策略的建构与实施情况展开详细论述。     

包装设计专业“三位一体”实训模式研究——以创新实践能力培养为导向

本文针对湖南工业大学"以市场为导向,以能力为核心,全面提升创新素养与能力"的人才培养目标,提出以包装设计专业创新实践能力培养为导向,将设计项目、实习实战、创新攻坚等环节提前导入到大学课程体系当中,构建"创新创业实践教学平台",以"设计训练实战化"、"设计实习实训化"、"设计创新科研化"的"三位一体"融合实训模式,打造"学—练-研-创"联动式课堂,营造校内校外、立体化、多维度的实训大环境,切实解决学校教育、学生就业、企业需求三方面的矛盾。     

以研究为导向的生物类专业本科教学模式初探

本文探讨了以研究为导向的课堂教学、以研究为导向的课堂讨论、以研究为导向的实验教学、以研究为导向的创新实践与毕业论文教学等以研究为导向的生物类专业本科教学模式,提出教师、学生和教学内容、教学方法要人胆改革,才能适应以研究为导向的研究型教学的要求,培养出能跟上时代的创新型生物科学技术人才.     

“以赛促学”的《产品开发设计》教学模式探讨

通过“以赛促学”的教学模式提升《产品开发设计》课程的教学质量,提高学生的专业素养。从指导学生筛选设计竞赛、研究竞赛要点、创新方案构思、设计方案表达、赛后评价反思等五个阶段,培养学生产品开发设计的综合能力。经过教学实践检验,“以赛促学”的教学模式能够有效提升教学质量,激发学生学习的主动性与积极性,培养更多理论基础与实践经验兼具的优秀设计人才。     

视觉传达专业工作室教学模式比较——以皇家墨尔本理工大学和湖南师范大学为例

随着中国设计教育不断发展,与学生创业需求,设计教学中的实践环节越来越受到关注,很多的设计教育者一直在探索加强实践教学的模式——工作室教学。文章通过比较分析中澳两所大学的视觉传达专业的工作室教学,来探讨在中国当前国情下工作室教学模式的发展。     

浅析以就业为导向的高职计算机教学模式

教育的发展与进步使得我国高职教育中的计算机教学的质量也在不断提升。而在这一形势下,高职的计算机课程教学也在不断的研究新的教学方法与教学理念。近年来,以就业为导向的高职计算机教学模式逐渐的受到教学领域人士的关注。本文主要阐述了以就业为导向的计算机教学模式存在必要性,分析了以就业为导向的计算机教学模式面临的问题,并对以就业为导向的计算机教学模式发展的策略进行了一定的研究,旨在为促进以就业为导向的高职计算机教学模式而提出一些参考意见。     

以“学”为出发点 以“用”为归宿地

贯彻新课程改革理念,更新教师的教学观念,改善教师的教学行为,努力提高英语课堂教学质量,这是时代的召唤,是新形势发展的需要。笔者从教十多年,经历了教材的一次次更新,深感教育形势变化巨大,时代进步迅捷。笔者认为,只有教学观念和教学方法随之更新,才能与形势发展相适应,才能够大面积提高教育教学质量,为21世纪培养合格的人才。