药学专业《物理化学》课程教学改革的思考

《物理化学》是药学专业的学科基础必修课程,为提高药学专业学生学习《物理化学》课程的兴趣,更好地掌握物理化学的基本知识和技能,针对当前《物理化学》教学过程中存在的问题,根据多年药学专业《物理化学》课程的课堂教学实践,特此提出以下教学改革思路:(1)优化教学内容,突出物理化学知识在药学领域的应用;(2)改革教学方式和手段,引入微课和雨课堂,提高课堂学习气氛和学习效率;(3)改革考核方式,实验部分单独设课,理论课实行课前、课中、课后多元评价模式。     

药学专业物理化学课程的改革探讨

由于物理化学本身的特点及学时少内容多的现状,使得物理化学课程的教学成为药学专业的难点。介绍了药学专业物理化学的教学改革经验,根据专业需要,结合培养目标,精简教学内容,改革教学方法,采用多种教学手段等几方面。这样有利于培养应用型药学专业人才。     

PBL结合CBL教学法在药学专业"物理化学"教学中的应用探讨

"物理化学"是药学专业的一门专业基础主干课程,与多门后续药学专业课联系密切,同时也是最难掌握的课程之一.将C-PBL教学法运用于"物理化学"热力学部分的理论教学中,通过设置情境及相关开放性问题,有效地调动了学生学习的积极性和主动性,取得了良好的教学效果.     

BOPPPS模式在海洋药学专业物理化学教学中的探索

物理化学是海洋药学专业的一门专业基础课程,在整个专业人才培养过程中起着重要作用。然而,物理化学课程内容多,难度大,导致学生学习兴趣不高。因此,需要从物理化学授课实际情况出发,让学生真正参与到课堂中,实现有效教学。本研究尝试将以“学生为中心”的BOPPPS模式引入到物理化学教学过程中,以期能够充分调动学生学习的积极性,提高学生的学习兴趣,培养学生独立思考和自主解决问题的能力,最终实现有效教学。     

对标"双一流"建设目标的物理化学教学改革探索

物理化学是化学、化工和药学专业本科生教育的主干专业课程,其发展水平也体现了现代化学的发展深度。物理化学课程理论性较强,且需要学生具备物理和数学基础,因此物理化学课程教学中出现学生学习困难的现状。从教学难点及民族院校的相关现状出发,力求通过哲学性思维应用、多样化教学方法、实践与理论相结合、教师自身素质提高等改革方式培养出具有具有扎实物理化学基础、良好科学素养的化学人才,对标"双一流"建设目标。     

药学专科物理化学教学方法改革初探

物理化学作为药学专业一门重要的专业基础课,在教学中强化药学特色至关重要。本文从教师业务素质、授课内容、教学方法与手段三个方面,对药学专科物理化学教学改革进行了初探。     

中医药院校物理化学教学改革与探索

物理化学是药学专业学生的一门重要基础课。针对中医院校学生的专业特点,我们对物理化学课程的教学内容进行了有针对性的改革,突出了教学的专业特色。通过采用不同的教学形式,活跃了课堂气氛,提高了学生的综合素质。在教学中引入多媒体教学技术,提高了教学效率。与此同时,我们加强了实验教学中学生科研能力的培养,取得了较好的教学效果。     

非化学专业物理化学课程教学改革探索

物理化学是武汉大学生物、 环境、 药学和动力机械等非化学专业学生的基础专业课程,目前教学中存在教材不统一,课时不足等亟需解决的问题,本文结合物理化学课程的特点,融合各专业特色,在教学内容和方法等方面进行细分,以提高教学质量、激发学生学习热情为目的,对教学全过程进行积极的教学思考和有益的探索,让学生与物理化学产生了共鸣,...     

探索教学改革,创建特色课程——论物理化学教学改革

物理化学是化学,化工,生物,药学等专业必须学习的一门重要的专业基础课,结合物理化学的特点和教学现状。文章从激发学生学习兴趣;改进教学方法;完善教学手段等三个方面进行了教学改革探索。     

药学专业物理化学教学改革的实践与思考

物理化学是药学专业的专业基础课程,为学生学习后续课程提供重要的研究方法和理论依据,但是,从教学实践中发现,授课中普遍存在学生学习积极性不足,教学效果较差,学生理解和应用能力有限等情况,为此,我们在授课过程中做了如下针对性的改变:融合药学专业需求,提高学生学习兴趣;针对专业特点和学生基础,调整授课内容,改革实验教学;改进考查方法,综合评价学生水平,通过以上手段,加强了对物理化学知识的理解与掌握,为后续专业课的学习打下了坚实的基础。     

药学专业物理化学课程教学设计的探讨

课程教学设计对指导该学科的教学以及如何提高教学质量具有十分重要的意义,文章提出了药学专业物理化学课程的教学设计。课程教学设计应注重教学对象分析、重视教学实施的基本策略,同时强调课程质量调控设计并进行课后评价总结,这些措施对提高物理化学教学质量和培养学生分析问题、解决问题的能力具有重要的作用。     

浅谈提高药学专业物理化学实验课堂效果

物理化学是药学专业的重要专业基础课,物理化学实验课堂教学效果直接会影响学生专业技能的掌握。由于教学内容与药学学科缺乏密切联系等原因导致课堂教学效果不佳。文章认为可从教学内容体现药学特色、教师努力提升自我水平、激发学生主观能动性等方面着手提高物理化学实验课堂教学效果。     

药学类《物理化学》双语多媒体课件的设计与实践

文章主要论述了药学类物理化学双语多媒体课件的设计理念,完成的物理化学课件在教学过程中广泛使用,得到了学生及同行的好评。     

浅谈药学专业物理化学课程教学改革

物理化学是化学学科的理论基础,在化学学科中占有重要的地位,同时也是药学专业必修课之一。由于其原理抽象、概念多、公式多,初学者会感到不同程度的困难,学习兴趣不浓。本文从物理化学与药学专业课和药学研究的密切联系入手,探讨了推进药学专业物理化学课程教学改革的几点建议,以激发学生的学习兴趣,提高教学质量。     

提高大专物理化学教学质量的几点体会

物理化学是药学、中药专业的专业基础,可以培养学生的知识运用能力和逻辑思维能力,但内容理论性强,比较抽象,很大程度上降低了学生学习的效率。针对物理化学课程特点和学生实际情况,结合教学实例,探讨提高物理化学课堂的教学质量的方法,即科学安排教学内容、精心设计内容的引入、教学内容系统化、多媒体教学与板书辅助教学有效结合等。     

药学高职基础化学开放实验教学改革的探索

为适应药学高等职业教育的特点和要求,改变现有教学中存在的学科型及盲目追求"专升本"升学率的倾向,立足培养应用型技术型专业药学人才,将基础化学实验中的无机化学、有机化学、物理化学及分析化学实验中与药学相关的基本技能训练的内容进行整合,设置开放实验,来培养学生对药学实验的兴趣,提高基本实验技能及分析问题、解决问题的能力,为...     

问题式翻转课堂在《物理化学》教学中的应用

《物理化学》是化学相关专业学生的专业必修课,对于相关专业学生对化学及物理现象的深刻理解具有重要意义。《物理化学》具有概念抽象、公式繁多等特点。本文结合相关教学经验,主要探讨问题式翻转课堂在《物理化学》教学中的应用,通过问题式教学和翻转课堂相互结合,激发学生学习兴趣,提高学习主动性,提高教学效果。     

POGIL模式在物理化学教学中的探索

本文将以过程为导向的探究性学习(POGIL)模式应用于2016级和2017级药学专业物理化学的本科教学中,通过比较2015级传统结构式教学模式,对教学效果进行了分析及评价。在POGIL模式中,学生自由选择组成小组,成员角色轮流担任,活动大部分时间在课外实施,结果在课堂呈现。结果表明,采用探究性学习模式后,学生的物理化学较传统模式下的平均分高约6～7个百分点,优、良、中比例都呈上升趋势。因此,POGIL模式能够显著提高物理化学成绩,极大地提高了学生学习物理化学的兴趣,使学生能够在愉悦的氛围中轻松地掌握物理化学知识。     

《物理化学》“水的相图”教学单元混合式教学设计

物理化学课程中“水的相图”在药学实践中应用广泛。为使药学专业的学生更扎实地掌握该知识点，基于混合式教学理念和应用型人才培养的目标，课程采用启发式、讨论式和探究式等多元化教学方法，突出“以学生为中心，专业基础知识和思想政治教育相融合，实现三维目标有机整合”的理念对“水的相图”教学单元进行了混合式教学设计。实践表明，此教学设计有效的提高了教学效果。     

药学专业中物理化学实验课件的制作及应用

文章立足于药学专业中物理化学实验教学中的问题,论述了物理化学实验课件在实验教学中的优势及制作中的注意点。