PBL教学法在分析化学实验教学中的应用

针对分析化学实验传统教学方法存在的不足,将PBL教学法引入碳酸钙含量测定实验教学。结果表明：PBL教学法以问题为基础,以学生为中心,完成了碳酸钙含量测定实验教学内容由验证性实验向设计性实验的转变,激发了学生的主动求知兴趣、强化了学生的实验操作基本技能、提高了学生的创新思维与实验开发设计能力,取得了良好的实验教学效果。     

案例型教学法在仪器分析实验教学中的应用探索

通过组织案例型教学,以学生(选)为主体,教师引导进行案例筛选、方案设计、实施,取得一定的效果。     

团队项目教学法在无机及分析化学实验教学中的应用

在《无机及分析化学》实验教学的实验讲解环节中,结合量化评价,对2013级化学工程与工艺专业2个班共64名学生进行了团队项目教学法尝试。结果表明:团队项目教学法增强了课程吸引力,提高了学生参与度,培养了学生的团队合作能力和团队精神,同时也提高了课程教学满意度。团队项目教学法有助于学生实验技能的提高及综合素质的培养,有助于提高教师的专业能力与教学水平。     

BOPPPS教学法在分析化学教学中的探索

针对传统教学方法在医学院校分析化学教学中效果不佳的现状,本文将BOPPPS教学法引入分析化学中,探索一种适合医学生的分析化学教学方法。实践证明,通过BOPPPS六个教学环节的实施,学生学习的目的和重点更加明确,独特的参与式教学环节激发了学生学习的积极性和主动性,提高学生解决问题的能力以及团体协作能力,获得了学生的普遍认可。教师的理论知识水平和综合素质在教学过程中也得到了提高。因此,BOPPPS值得在分析化学教学中进一步推广。     

项目教学法在无机化学实验教学中的应用探索

以项目或案例为基础,以学生为主体的"项目教学法"由于能够在教学中把理论与实践教学有机地结合起来,充分发掘学生自身的创造潜能,提高学生分析问题、解决问题的综合能力,因此深受广大教育者的青睐。笔者也尝试将"项目教学法"引入《无机化学实验》教学过程,经过几年的实践,目前已经取得了阶段性成果,学生的学习热情被更大程度激发,大大提高了对学生综合能力的培养,同时也促进了教师职业能力和职业素质的提高。     

混合式教学模式在分析化学实验教学中的改革探索

分析化学实验是化学学科的一个重要分支,因此为提高分析化学实验课程的教学质量,并达到良好的教学效果,我们尝试将混合式教学模式融入分析化学实验课程中,并从教学资源建设和教学过程的实施两个方面进行了改革。最后对混合式教学效果进行了调查。结果表明,混合式教学改革能够有效的提高学生独立思考的能力,并能达到以学生为中心的教学效果。但仍有部分学生参与度不够,因此在今后的教学中要更加深入的发掘混合式教学在分析化学实验课程中的优势,使更多的学生从中受益。     

PBL教学法在中药化学实验教学中的应用探索

在PBL教学法实施过程中,教师将由课程的主导者转变为管理者,起到指导、促进及评价的作用。通过PBL教学法改变传统的灌输式实验教学,由验证性实验向设计型、创新型实验转变。通过以学生为主导的实验教学模式,培养学生独立分析问题、解决问题的能力,逐渐掌握中药中的化学成分的研究方法。通过提高学生自主学习的兴趣,让学生真正提高实际动手能力,提高实验技能。     

分析化学实验教学改革探索

对分析化学实验教学现状进行分析,并针对教学内容、学生背景、教学方式、考核方法做出了相应的改进措施。尝试"学生讲课、老师点评"的教学模式,加强基础操作规范,优化教学内容,完善考核体系,有效提高学生学习的主动性和积极性。     

PDCA循环在分析化学实验教学中的应用

在分析化学实验教学中引入PDCA循环,结合工业分析检验技能竞赛的要求,探讨了计划、执行、检查、处理四个阶段在预习、实验过程的应用,从而提高教学质量。     

参与式教学在分析化学实验教学中的应用

分析化学教学中,实验教学占据着举足轻重的地位,传统实验教学方法无法提升学生学习兴趣与探索欲望,收效甚微.基于参与式教学法的分析化学实验教学,重视学生在实验过程中的主体地位,以培养学生自主思考、实践能力为导向,对于优化实验教学效果具有显著的作用.对该法在中职院校分析化学实验课程中的运用进行了分析,在探究其应用要点的基础之...     

PBL教学法在分析化学教学中的应用

针对高职高专院校分析化学教学中存在的问题,将PBL教学运用于药学类专业分析化学教学过程中,该方法能充分调动学生学习的自主性和积极性,提高绝大多数学生学习的兴趣和热情。     

案例教学法在有机合成设计课程中的应用探索

案例教学能够激发学生兴趣,提高学生分析问题、解决问题的能力,实现理论知识的巩固与提升。我校的有机合成设计课程采用渐进式案例教学及赏析式案例教学,以问题切入,即以案例为载体,结合启发式、讨论式等等多种教学方法,提升了课堂教学效果。     

案例教学法在电化学技术课程中的应用探索

总结了案例教学法在电化学技术课程教学中的应用,并就教学案例建设,案例教学法与多种教学方法的融合,案例教学的学生评价机制等方面的实践进行了深入的探讨,对相关思考和取得的成效进行了总结。     

头脑风暴法在分析化学实验教学中的应用

头脑风暴法是自由畅想式的创新方法,可以激发集体智慧和创造力,提出创造性的设想。分析化学实验的目的是培养学生独立操作,独立分析问题的能力,由于其实验设计方案的多样性,适合将头脑风暴法引入实验教学中。通过课前准备和课上授课环节的把控,使学生积极参与分析化学实验。头脑风暴法的应用丰富教学方式,激发大学生创新意识和创新能力,实现了"以学生为本"的教学理念,提高了学生的综合素质。     

翻转课堂教学模式在分析化学实验教学中的应用

翻转课堂教学模式是一种全新的课堂教学模式,它体现了以学生为中心的教学理念,能充分调动学生学习的主动性、积极性,促进学生自主学习能力、创新能力的提高,有利于教师因材施教。本文在研究分析化学实验教学现状与存在问题的基础上,介绍了翻转课堂模式在分析化学实验教学中的应用,指出分析化学实验教学中应用翻转课堂模式应注意的问题,以供高等院校其它实验课教学参考借鉴。     

浅谈科研实践在分析化学实验教学中的应用

将科研与教学有机结合,是提高教育教学质量的重要保证。通过对分析化学实验教学的分析,提出了在分析化学实验本科教学中进行科研实践的必要性、具体措施和方法,并对改进分析化学教学内容和教学方法提出思考和建议,旨在强化学生实践能力和创新能力的培养成效,提高分析化学实验的教学质量。     

分析化学实验教学改革与探索

实验教学是理论教学的一个重要辅助环节,是各学科培养具有创新型、高素质、高质量、社会需要人才的有效支撑,其中分析化学实验是药学相关专业的重要基础实验课程之一。结合我院药学类专业的实验教学特色,立足于分析化学实验教学体系,针对教学内容、教学手段、教学方法、教学队伍等实施一系列的改革措施,课题组从提高学生积极性、学习兴趣、实验操作技能、基本知识的运用能力以及环保意识等方面进行了探索与改革,取得了较好的效果,不仅激发了学生科研兴趣,同时也提高了教学质量。