基于消费者产品设计信息认知的研究

研究的基本问题,即是在以消费者为主导的背景下,分析现在设计师通过产品传达的设计信息,帮助用户更好的体验新产品、新设计所带来的方便与快捷.     

基于认知老化的高龄者智能产品设计要则

目的在人口老龄化与产品智能化的双重趋势下,为高龄者设计的智能产品也层出不穷。然而,高龄者在智能产品使用人群中所占的比例却少之又少。基于上述现象,提出基于认知老化的高龄者智能产品设计要则,为今后针对高龄者设计的智能产品提供一定的参考。方法首先通过分析现有的高龄者智能产品在外观、交互以及功能等方面的不足之处,得出研究认知老化对设计该类产品的重要意义,再以信息加工理论为基础,分析并总结出高龄者在使用智能产品的过程中所表现出的认知老化特征,最后对应特征归纳出设计要则。结论作为一个信息的载体,现有高龄者智能产品存在的主要问题,体现在其本身提供给用户的有效信息不足。基于高龄者感知觉、学习力、注意力和记忆力4个方面为主的认知能力衰退,得出了外观上强调可感知的信息、交互上自然匹配用户、功能上精简功能与操作以及信息上删减无关的注意等产品设计要则。     

基于老年人认知特征的智能产品设计解读

老龄化背景下,老年人智能产品开发不足与老年人高质量生活需求矛盾日益突出。本文先简要论述了老年智能产品发展现状,然后对老年人的认知能力进行详细的分析,重点关注老龄用户认知能力特征对智能产品设计的影响。最后,得出了老年智能产品设计中应注意的三个设计策略并结合案例进行了解读。     

基于心流理论的海派绘画数字文创产品设计

目的 致力于设计出能够让用户产生沉浸式文化体验的海派绘画数字文创产品。方法 在Csikszentmihalyi的心流理论基础上,把海派绘画数字文创产品的设计拆分为设定明确清晰的体验目标、提供准确有效的情感反馈、平衡体验所需技能与挑战这三个步骤。第一步对应数字文创的内容设计,包含清晰的构架体系、可视化界面设计两个步骤,引导用户进入愉悦沉浸的体验状态;第二步对应数字文创的情感设计,包含正面反馈优先、多感官反馈优先两个步骤,保持用户的沉浸式体验状态;第三步对应数字文创的文化体验设计,包含调控体验难度、交互情景化两个设计步骤,引导用户进入文化情境,探索文化背景,获得更高层级的文化体验。结论 心流理论改善了海派绘画数字文创产品的现有不足,完善了海派绘画数字文创产品的设计框架,较好地实现了用文创带动传统美术的理念。     

基于概念合成认知理论的产品设计方法研究

目的研究概念合成理论在构建产品设计概念过程中的操作方法和模式。方法以概念合成理论的基本理论构架为基础,研究了概念合成理论通过心理空间的构建、映射与合成生成新概念的认知思维过程。结果总结出基于概念合成理论的产品设计流程,分为界定设计情境、寻找创意来源、与目标设计物匹配构建设计概念、概念具体化4个阶段。结论藉由武汉兴图科技会议宝造型设计具体案例的执行进行验证,以期发展成为一种产品设计思维方法。     

幼儿性教育产品设计方法研究

近年来我国儿童性侵案件频发,且受侵对象低龄化,其根本原因是我国幼儿性教育缺失.本文根据我国幼儿性教育的现状,分析了其缺失的原因,并对目前市场上性教育相关产品进行了竞品分析,探讨了幼儿性教育产品的设计方法,以期对幼儿性教育产品研究与设计有所启迪.     

基于幼儿行为心理的幼儿园室内陈设研究

基于当前幼儿园陈设设计中缺乏整体性、未充分考虑小班幼儿的行为心理特点、色彩使用繁琐等原因,从幼儿生理和心理需求出发,结合幼儿行为心理的理论指导,着重研究幼儿园陈设设计要素对幼儿行为心理的作用体现,探索出幼儿园室内陈设对幼儿行为心理的影响机制以及以幼儿园小班为例的幼儿园室内陈设特点,为之后的幼儿园小班室内陈设设计提供参考依据。     

基于认知任务分析的医务人员个人防护研究与产品设计

目的 有效降低医务人员在进行个人防护时的感染率,从而提升个人防护效率。方法 基于认知任务分析法剖析用户在个人防护中的任务认知,分析得出关键任务和基于关键任务认知的用户需求。结合Kano模型与Better-Worse系数分析法将用户需求转化为设计需求项,并对设计需求项进行属性分析与优先级排序。根据医务人员个人防护的关键任务场景提取合适的设计需求项,并结合用户模拟访谈数据进行产品设计。将设计出的产品与当下的产品进行可用性测试对比,从而检验设计产品的有效性与可用性。结果 本设计中的医务人员个人防护产品,能有效地减少医务人员在个人防护过程中的出错率和污染面积,提升个人防护任务的效率与成功率,进而获取良好的用户满意度。结论 基于认知任务分析的研究方式能准确捕捉医务人员个人防护中的关键任务与用户需求,使个人防护产品的设计流程更合理,从而产出可用性高、用户满意的产品。该方法也可用于其他防疫类产品的设计之中,从而为防疫类产品设计的研究提供了新思路。     

基于蒙台梭利教学法的幼儿园绘画教具设计思考

简述了蒙台梭利教学法,简要分析幼儿园绘画教具研究现状及其存在不足。针对幼儿园教学的绘画产品设计,提出依据区域主题教学选择设计方向,利用幼教绘画产品丰富教学环境和课程内容,同时尊重个体需求,通过产品及互动的使用过程为幼儿创设良好的心理环境,针对儿童敏感期的不同特点进行设计。     

幼儿产品设计中材料要素的分析

分析了幼儿的生理、心理特征,调研了目前市场幼儿产品的现状,从产品材料方面分析了幼儿产品的特性,并总结幼儿产品设计中材料设计的原则,提出在幼儿产品的设计过程中关注并运用这些原则来指导产品设计.     

浅谈幼儿自主绘画的培养

绘画活动是幼儿园艺术教育的一个重要组成部分,绘画有助于发展人的逻辑思维和形象思维,在健全幼儿思维,提高智力素质方面占有重要的地位。就绘画而言,幼儿只要真正获得了绘画创新的自主权,他们就能够驾御绘画创作,能够通过形象媒介使自己的思维超然物外、超越时空,画出超乎寻常的作品。     

幼儿园大班幼儿责任意识的培养

根据新《纲要》社会教育目标中指出的“要让幼儿能努力做好自己力所能及的事,不怕困难,使幼儿具有初步的责任感。”的原则,幼儿责任意识的培养刻不容缓。这里教师就对幼儿责任意识的培养进行了初步的尝试。     

基于幼儿心理对国内幼儿园设计的优化策略研究

自从全面开放二胎政策颁布后,幼儿园建设项目日益增多,然而我国的幼儿园在设计和规划上仍然存在着许多不足之处。文章通过分析国内外幼儿园设计的典型案例以及儿童的心理生理特征,寻找出具有可行性的解决策略。     

基于具身认知理论的体育类非遗互动产品设计研究

目的 基于具身认知理论,以广东太虚拳为例,研究体育类非遗互动产品设计路径,为当前传统体育类非遗的数字活化研究提供新的思路和实践参考。方法 进行具身认知理论及其应用现状研究;分析将具身认知理论引入体育类非遗互动产品设计的意义与机会,构建体育类非遗互动产品设计的具身认知模型,提出基于具身认知的体育类非遗互动产品设计路径;分析广东体育类非遗——太虚拳传承现状与需求,以其为例展开设计实践并进行设计模型与设计路径的可行性验证。结论 提出了面向体育类非遗的互动产品设计方法,强调了具身认知理论指导下的文化内容提取与转化、用户体验通道构建及体验情境设置,有助于提升用户体验体育类非遗文化的具身感与沉浸感,为体育类非遗的数字化保护与传播提供了一定的借鉴和理论框架参考。     

浅谈如何在幼儿园语言教学中培养幼儿的创新性思维

在幼儿语言教学中,教师不但需要鼓励和启发幼儿的语言能力,更重要的是,在“说”的过程中培养幼儿的创造性思维,使幼儿体现出“创造性”,在启发幼儿思维时要激活幼儿的创造力。美国创造力研究专家托兰斯认为：创造力的发展必须在自由而安全的氛围中才能进行。所谓自由,就是尽量减少对儿童行为和思维的无谓限制,给其自由表现的机会;所谓安全,就是不对儿童的独特想法进行批评和挑剔,使其消除对批评的顾虑,获得创造的安全感,敢于发表自己的见解。因此,只有在课堂上创设自由而安全的氛围,幼儿五彩缤纷的思维世界才会展现在我们眼前,才能收到事半功倍的教学效果。     

用户认知视角下的产品设计方法研究

目的 为提高用户认知与产品映射关系的明确性与有效性,提升产品使用过程中用户认知的满意度。方法 从用户认知视角出发,结合信息加工模型,集成认知任务分析方法与结构方程模型,解构用户认知与产品体验的映射关系,构建用户认知视角下的产品设计方法流程。结果 以老年代步车作为设计研究对象。首先,通过认知任务分析方法明确产品“认知任务—认知路径—设计要素—产品体验”的设计分析流程;其次,引入结构方程模型以确定代步车设计要素权重,识别不同产品体验中的关键设计要素;最后,结合用户人群需求,进行设计决策和方案细化。结论 该方法可识别用户对产品的关键认知触点,减少用户认知在设计创造过程产生的“黑箱”,帮助设计师确定用户认知与产品体验之间的建构路径,为设计师在具体的实践活动中提供明确的设计依据,丰富了认知心理学在设计领域的实践研究。     

基于符号学的产品设计

首先简约介绍了符号学的概念和原则,并把产品作为符号现象,按符号学的原理诠释产品设计的全过程,旨在纠正国内现行工业设计教学和实践中一味追求形态艺术设计的感性倾向,把产品设计纳入科学理性的轨道。     

基于伦理学的产品设计

从伦理学的原理出发,分析了产品设计中存在的伦理现象及作为设计师应该承担的伦理责任,从而使产品、人、社会3者能真正健康、和谐地统一起来.     

抓好幼儿绘画教育的几点思考

绘画教育能启迪人、培养人、塑造人,因而,被列为幼儿教育的主要内容之一。在幼儿阶段,抓好绘画教育,有利于促进幼儿健全人格的形成。本文针对幼儿绘画教育谈几点肤浅的思考。