论高职院校广告设计专业教育与职业核心能力培养

职业核心能力是从事任何行业工作应当具备的能力,是关系到人才能否持续发展的基本能力。注重高职学生职业核心能力培养是高等职业教育立足之本,是人才培养方案必须明确的重要目标。针对目前高职广告设计专业教育的现状,主要从加强广告设计专业学生职业核心能力培养的必要性;构建适应市场需求的模块式专业课程体系;革新教学模式、采用"工作室制"教学模式;整合教学资源,讲究教学方法的多样性等4个方面培养学生的职业核心能力。     

高职广告设计与制作专业“包装设计”课程教学模式

高职广告设计与制作专业的"包装设计"课程教学,主要是讲述如何对商品进行包装设计,激发消费者消费的欲望。因此,教师必须根据市场的实际需求,采用灵活的教学方法,构建高效的教学模式。但在实际的教学中,高职广告设计与制作专业的"包装设计"课程教学模式却存在的一定的问题。接下来,本文就分析这些问题,在此基础上探究高职广告设计与制作专业"包装设计"课程的教学模式改革的对策,以供相关教师参考。     

翻转课堂教学模式在高职视觉传达设计专业工作室项目教学中的实践应用

高职视觉传达设计专业主要培养学生具有独立进行视觉传达设计实践的工作能力,专业的实践性较强,这要求学生在校阶段要得到工作实践能力的锻炼。近年来各大院校纷纷实行以项目为导向的工作室教学模式,工作室制的教学模式起源于德国的包豪斯学院,影响着世界各国的教育。但是作为一线教师工作者,在实施工作室制教学模式的过程中发现了很多现实性的问题,于是在工作室制的项目实践教学中引入翻转课堂教学模式,经过实证对比分析,发现翻转课堂教学模式刚好可以解决工作室项目实践教学中的现实问题,且可以满足95后大学生个性化学习的要求,对培养学生实际上岗工作能力有很大帮助,在师生关系互动方面也有明显的优势,学生学习积极性、满意度均有提高。     

浅谈高职院校环艺设计教学

通过对环境艺术设计背景的介绍，针对当前高职院校传统教学模式的弊端，提出相应的思考，即实践教学体系和工作室教学理念的应用等，使学生的设计思维过程得以延续、深化和发展，也适应了社会人才的需求。     

高职动漫专业现代学徒制培养模式初探 ——以插漫设计工作室为例

现代学徒制是将传统学徒制与现代教育相结合的人才培养模式,是现代高职教育发展的另一种探索路径。文章以动漫专业的插漫设计工作室为例,分析了在现有工作室制培养模式下探索现代学徒制的必要性与可行性,并从人才培养目标定位、联合招生招工方式、项目化课程体系开发、校企"双导师"团队建设、体制机制建设等方面,阐述了实施现代学徒制的具体举措。     

高职艺术设计专业课程思政建设路径研究--以设计构成课为例

分析高职院校思政教育的现状及艺术设计专业课程思政的必要性,探索高职院校艺术设计专业进行课程思政教育实施的路径及措施,并以高职院校艺术设计专业的基础课程"设计构成"课程为例,在实际教学中,结合在线数字教学平台,通过典型的案例融入课堂思政元素,进行课程思政教育的实践,在学生获得专业知识的同时开展了人文素质教育,实现了课堂思政教学改革的最初目标。     

“提案式”教学方法研究——以广告设计课程为例

从广告的特点出发,总结了广告设计传统教学模式中的不足之处,探讨了"提案式"教学方法在广告设计课程中的积极作用。对完善广告设计教学提出自己的思考。从"提案式"教学的课程设计、教学实施和教师角色3个方面表述了"提案式"教学的实际应用过程。     

职业型网络营销创业人才培养的方法与途径研究

本文围绕着骨干高职院校如何培养创业型人才出发,系统地分析网络营销职业岗位应用人才的要求和需求趋势,提出了构建网络营销创业型人才培养方案,优化课程体系,改革教学模式,将创业教育融于课程建设之中,同时强化校企融合,以竞赛锻炼学生的创业能力,以创业带动就业,最终实现学生的自主创业,并提出了电子商务专业教学中实施中创新、创业能力的培养的必要性。     

高职工业设计专业创新创业应用型人才培养模式研究

本文通过分析目前高职院校工业设计人才培养的现状,从教学模式、校企合作、管理运行机制等多方面进行了高职工业设计专业校企合作开展创新创业应用型人才培养模式的探讨研究,为培养适应新时代发展需求的工业设计专业人才提出参考借鉴的方法与思路。     

以“产、学、研”为导向的家具设计专业工作室制教学模式研究

就现阶段国内民办高校家具设计专业教育教学现状,人才培养与社会需求的脱节问题,本文结合现代设计教育理念,适应社会发展实际要求,针对家具设计专业人才发展趋势,通过课程体系设置、创新教学模式、校企合作实施方案、师资队伍组建方面分析探讨了家具设计工作室制教学模式,逐步形成"产、学、研"为导向的一体化教学模式,带动家具专业建设的整体发展,是民办高校教育改革的一项创新尝试。     

服务设计理念下的校企合作课程教学设计

文章以服务理念下的工作室"包装设计"课程为例,从课程属性和学情分析切入,通过包装设计课程内容定位、教学目标与重点、教学策略与实施、教学资源与场所等方面对课程进行整体教学设计;从教学评价、教学特色、解决的问题三个方面分析"包装设计"课程教学的实施成效,旨在为同类高职院校"包装设计"课程教学提供借鉴与参考.     

高校服装设计工作室制人才培养研究

服装教育界一直强调"服装人才培养要满足市场发展的需要",以市场需求为导向培养实用型服装人才。服装专业工作室教学模式的建设与发展,是高校专业教学改革的需求所在,也是检验高校专业实践改革教学模式如何与市场能够相结合的重要途径之一。本文以服装专业课程内容、实践培养内容为出发点,从理论基础、教学体系建构、工作室建设流程与教学规划程序等方面,对高校服装设计工作室制人才培养模式进行阐述。     

校企无缝对接视角下高职院校实践教学改革探索

校企"无缝对接"是新常态时期高职教育适应供给侧结构性改革的内在要求,作为高职教育体系中的核心环节,实践教学质量直接决定学生操作技能,因此,校企"无缝对接"要求高职院校实践教学要把准市场脉搏,坚持以岗位技能需求为主导,创新实践教学模式以此提升学生操作技能。文章研究在探讨校企"无缝对接"倒逼机制生成的基础上,将高职院校实践教学改革的逻辑内涵、路径设计及保障措施置于系统框架下进行整体分析和深层探究,为指导高职院校进行实践教学模式改革提供有价值的决策参考。     

高职院校广告与会展专业人才培养模式改革探索

文章分析了高职院校广告与会展设计专业教学中存在的一些普遍问题,探讨了如何构建先进的广告会展专业的创新教学模式,提出了广告会展设计专业教学模式、实践教学、教学改革的措施,以期广告与会展设计专业教学能够与时俱进和科学合理化。     

高职院校路桥专业教学模式改革分析

本文针对高职院校道路桥梁工程技术专业人才培养的基本要求,结合高职教育的发展规律和当前改革形势,从提升学生专业核心能力出发,对教学设计、教学方法、课程评价等方面进行改革,形成了"教、学、练、做、评"一体教学模式。     

装配式建筑在建筑结构课程的“BIM工作室”实训教学模式研究

本文概述国内外BIM技术在教学中的应用现状,提出装配式混凝土结构融入结构课程的"BIM工作室"实训教学模式,开展从施工图识读实训开始,借助BIM技术平台,建立装配式结构三维立体模型,与实体装配式结构模型进行比较,并对装配式实体结构模型进行检测等实训项目,培养学生BIM技术和装配式建筑结构方向技能,本文提出的"BIM工作室"实训教学模式可为高职院校BIM技术装配式建筑人才培养提供借鉴。     

基于校企结合项目导向的工作室教学模式研究——以动画设计专业为例

近年来,动画专业学生就业率低迷已成为中国动画教育事业发展的严重阻碍,其原因主要归咎于现有教育模式所培养的动画人才,并不符合当下动画行业转型升级后,对人才的实际需求。本文对现有教学体制与教学模式进行深入剖析,在"校中厂、厂中校"的校企结合办学模式基础上,提出符合高职动画专业发展的"工作室制"人才培养模式。并以《视听语言》等课程为教学改革重要抓手,通过以工作室制教学模式为基础,授课方式、教学内容、评价体系等多方面结合的教学手段进行改革实践,逐步形成"校企联动,产教结合,立足企业,面向行业"的新型教学模式。     

高职院校英语教学改革探讨

随着我国教学改革的深人,我国对于高职教育提出了进一步的要求。在新形势下,高职院校教育的改革并不是一种偶然的现象,而是综合了多种因素的结果。英语是高职院校学生必须学习和掌握的技能,随着英语教学改革的深入,人们已经深刻的意识到传统的教学模式已经不能适应当代社会的需求,因此高职院校必须对教学观念进行改革。文章主要针对高职院校英语教学改革的必要性展开分析,并对高职院校在改革的过程中应采取的措施展开分析。     

工作过程导向在《零件的手动工具加工》课程中的实践

本文针对高职院校数控技术专业教学模式进行改革,总结"工作过程导向"理实一体化课程在《零件的手动工具加工》课程中的教学实施过程。     

小议任务型教学法在计算机英语教学中的应用

随着社会对精通英语的计算机专业复合型人才的需求越来越大,高职院校计算机英语教学面临着严峻测考验。因此,阐述任务型教学法的基本理论以及在高职计算机英语教学中任务型教学法的优点。以高职计算机专业英语课堂教学任务的设计为例,从任务的提出、及教学模式的设计等几个方面,探讨如何提高学生的学习兴趣和能力,使学生的学习方式从被动学习向自主、合作、探究式学习转变,提高教学效果和学生的综合素质。