民族类高校《化工基础》双语教学探索

化工基础是大学工科专业的一门重要的基础技术课程,也是理论到工程、基础到专业的桥梁。根据我校某一工科专业化工基础双语教学的实际情况,本文从双语教学的教材、内容、手段和考核方式等方面,对地方民族类高校化工基础双语教学进行了阐述。     

化工原理课程双语教学的探索与实践

化工原理课程是大化类的学科基础课,是学生从基础课程转向专业课程学习的桥梁与纽带.本文就化工原理课程采用双语(英语和中文)教学的实践,探讨了双语教学过程的教材建设、教学内容与改革、教学方法与手段、师资队伍建设等深层次问题,并结合我们的实践,提出化工原理课程采用双语教学过程的基本看法,为其他课程采用双语教学提供参考与借鉴.     

有机化学实验双语教学的探索与实践

《有机化学实验》课程是高校化学、化工、制药等专业的重要专业基础课程。在《有机化学实验》教学中实施双语教学对于提高学生的专业水平、外语水平和综合素质等都具有重要作用。文章从教材选择、教学方式及方法等方面就如何有效开展《有机化学实验》课程双语教学、提高双语教学效果进行了讨论,以期促进我国双语教学改革。     

化工热力学课程的双语教学改革探索

双语教学是新形势下我国高校培养国际化专业人才的一种有效手段,但无论是对教师还是对学生而言,双语教学都是一个重大的挑战.本文论述了化工热力学教学团队进行化工热力学双语教学改革和实践的十年历程,从课程定位和教学模式、教材的选取和课程安排、注重激发学生的兴趣和培养能力为目标的教学方法、考核方式、教学团队建设等方面总结了相关经验,并结合实际情况探索出一条具有区域特色的化工热力学双语教学发展道路.     

化工热力学双语教学探索

双语教学是新形势下我国高校教育改革的一个重大举措。化工热力学是化学工程与技术学科重要的研究方向和专业基础课程之一,在工人才培养和科学研究方面起着重要的作用。文章从课程的定位和目标、教材选择、教学方法和考核方式等几个方面,总结了我校在开展化工热力学双语教学实践的经验和体会。     

地方高校化工原理双语教学的思考

论述了地方高校化工原理双语教学改革的必要性。根据化工原理双语教学改革的实际情况,分析了地方高校化工原理双语教学的可行性及存在的问题。结合开展双语教学的经验,提出了在地方高校实施化工原理课程双语教学的具体措施。     

过级式英语学习与《化工原理》双语教学互促模式的实践探索——以浙江工商大学食品与生物工程学院为例

高等教育国际化是经济全球化的必然要求,专业技术人员不仅需要很强的专业技术背景知识,很多时候需要能熟练运用英语进行专业交流,这便是产生双语教学的背景。作为化工类及相近专业（食品、生工、环境等）的一门主要专业基础课,《化工原理》在本科生课程学习过程中起到从基础课程到专业课程的承上启下作用,由理论到工程的桥梁作用。《化工原理》的双语教学,是培养高素质化工专门人才,参与国际市场经济竞争的措施之一,进一步了解国外先进的化工技术,拓展工程思维,且有助于学生提升英语水平。它的教学质量对专业学生的业务素质和工程能力的培养起着至关重要的作用。它的课程改革既受前期相关课程教学质量与授课方式的制约,又直接影响后续专业课的双语教学效果,具有典型性[1]。因此,《化工原理》双语教学的课程建设与改革历来是各高校化工方面教改工作的重要内容[2-4]。     

普通高校化工专业英汉双语教学探究

英汉双语教学是我国高等教育国际化发展的重要途径,是高等学校教学改革的重要目标。在我国高等教育中开展化工专业英汉双语教学是顺应时代发展的要求,为培养国际化高素质化工专业人才提供重要保障。本文从我国对高素质化工专业人才的需求出发,通过我校化工专业双语教学现状及学情和师资力量的分析,从教材、教学方法和考核方式三方面探讨化工专业双语教学的改进策略,以期提高双语教学质量。     

《化工原理》双语和全英语教学教材选择的思考

《化工原理》是大化类专业学生的一门核心课程,选好和用好英文教材与教学参考资料对提高双语和全英语教学质量至关重要。文章作者根据10多年《化工原理》课程实施双语和全英语教学实践,对《化工原理》双语及全英语教学的教材与相配套教学资料的选择、建设、使用以及教学效果等方面进行了总结,并提出了思考。     

《化工原理实验》课程双语及全英语教学刍议

针对化工原理实验课程教学的特点和存在问题,结合多年在化工原理理论课程开展全英语教学实践,初步探索和总结了在化工原理实验课程教学中采用双语及全英语教学过程的教学理念、教学方法和模式、教学资料编写、新的考试考核模式建立方面的经验,为其它实验课程开展双语及全英语教学提供参考。     

化工过程控制原理课程教学研究与实践

化工过程控制课程是过程装备与控制工程专业的重要基础课。针对化工过程控制原理的课程特点,以及过程装备与控制工程专业的人才培养需求,本文研究了自动控制原理课程的内容整合优化、基于案例的教学方式、实验项目设计以及课程的考核与评价等内容。多年的教学实践证明,本文所提的课程研究有效的提高了授课效果,在人才培养中起到了很大的作用。     

化工专业分析化学课程双语教学的尝试

文章阐述了双语教学的内涵,结合化工专业分析化学课程教学的实际情况,分析了目前双语教学存在的困难和问题,提出相应的改进建议和对策。经过四轮教学实践证明,学生不仅掌握了专业知识和操作技能,同时,英语水平大大提高。化工专业分析化学课程双语教学的尝试为分析化学双语教学模式提供了一些有益的探索和实践。     

《化工原理》课程双语教学的实践与思考

重点介绍了我国高校开展化工原理双语教学的重要性与必要性,目前高校化工原理双语课的现状、教学效果等.针对化工原理课程的特殊性质和内容,结合其他高校和教师的教学经验,总结了双语教学的英文教材,教学课件与授课方法,提出了不同类型教材组合教学的方式,和依据学生英文和专业课学习水平分班教学的方式,更好地提高化工原理双语教学水平.     

双语课程《化工仪表及自动化》教学的实践与思考

文章重点介绍了我国高校开展《化工仪表及自动化》教学及双语教学的现状、发展和教学效果等。针对《化工仪表及自动化》课程的特殊性质和内容,结合其他高校和教师的教学经验,总结了双语教学的英文教科书与课件,授课方法的改革与教学质量的保证,提出了适合的英文辅助教材、科普教材和应用教材,根据课程进度分初、中、后三期由简入难,逐步授课,更好地提高《化工仪表及自动化》双语教学的水平。     

普通高校化工专业有机化学双语教学实践探讨

社会发展对高等教育提出的新要求,双语教学对高素质人才培养起着举足轻重的作用。为了培养国际化人才的需要,多数高校在相关专业进行了双语教学的尝试。近年来,河南科技大学化工与制药学院化工相关专业开设的有机化学课程的双语教学进行了一些实践,在此基础上对我校化工相关专业有机化学双语教学的实践进行了总结,指出了双语教学的要求和目前存在的主要问题,并提出改革与实践。     

化学工艺学双语课程教材建设初探

化学工艺学是高校化工专业本科生的必修专业核心课程之一,该课程的双语教学有助于加强学生对教学内容的理解。文章通过对比分析国内高校与英语国家高校相关课程教学内容的差异,指出化学工艺学双语课程教材应以国内高校化工专业课程大纲为基准,分章节参考英文原版教材内容进行编写,并遵循一定的原则。     

地方院校化工原理课程双语教学研究与探索

文章根据化工原理课程特点和分析当前普通地方院校双语教学存在的问题,就学生、师资、教学资源、教学手段和管理等方面进行了探讨和分析,深层次剖析了地方院校化工原理双语教学改革的进一步深化和教学效果的提高。     

化工热力学双语教学模式改革与实践

基于作者多年化工热力学双语教学体会,对理工科高等教育课程引入双语教学的必要性、教师培养与选聘、因材施教的教学模式、学生双语教学适应性培养、教学内容的研究与协调及统学统考的教学管理等方面进行了分析与论述。     

化工自动化及仪表课程教学改革与实践

化工自动化及仪表是面向化工类专业开设的技术基础课程。该课程注重将过程控制和自动化技术与化工等各个专业工程实际相结合,以过程控制系统作为教学的中心,辅之以仪表、计算机和网络信息技术,培养学生了解和掌握自动化基础知识,理论联系实际,具有初步的过程控制系统分析应用和解决问题的能力,成为既有工艺专业背景又具备自动化专业基本素养的复合型人才。     

引入前沿科技成果提高化工热力学双语教学

英语在科技和经济领域的重要地位促进了双语教学的蓬勃发展,对双语课程的教学改革也提出了迫切要求。为了提高《化工热力学》双语课程教学效果,提高学生学习兴趣,培养学生科学素养。在深入探索前沿科技成果引入课堂教学的研究基础上,对前沿科技成果的引入途径进行了初步介绍,对前沿科技成果引入与相关教学要素,包括教学的目标、方法、过程、模式和评价体系之间的关系进行了初步讨论。