高职药学类专业《仪器分析》课程教学改革探讨

针对《仪器分析》课程的教学特点,结合高职药学类专业的培养目标,从精选教学内容、运用多种教学方法、加强实验教学、改革考核方式、教师团队建设等方面对教学改革进行了探讨。     

探索高职仪器分析实践教学新模式

文章结合作者在仪器分析实践课程教学中的体会,从培养和激发学生学习兴趣入手,提出在仪器分析实践教学中,采取以项目化教学为主线,配合双语辅助教学、多媒体仿真教学、校企合作第二课堂实践教学以及建立科学的实训评价体系教学新模式。该教学模式在应用中卓有成效,提高了实践教学质量。     

项目化教学在高职环境《仪器分析》中的探索与实践

项目化教学强调学生的主体作用,教师通过合理设计项目内容、严格制定考核机制、灵活使用多种教学方法和手段,引导学生参与项目确定、项目准备、项目完成、成果展示的整个过程,进行知识建构与技能学习的。本文以《仪器分析》课程为例,探讨项目化教学的组织实施及评价方法,以期达到使学生掌握大型仪器的基本操作技能和提高学生创新能力的目的。     

高职《仪器分析》课程实践促进理论学习

当前高职院校化学化工类专业关于仪器分析课程都在进行教学改革,针对当前培养目标和学生质量,学校更偏重于实践教学。但是就高职教育的完整体系来讲,理论知识必不可少。通过几年的教学实践经验,就仪器分析课程在实践中促进理论知识的学习提出了建议。     

高职药学专业《有机化学》课程思政教学实践初探

为贯彻国家、省关于思政教育进入课堂教学的系列文件精神,依据高职药学专业人才培养方案中对学生职业岗位发展与个人综合素质提升的要求,结合当前学生现状,在药学专业基础理论课程《有机化学》的教学过程嵌入思政教育.通过将思政教育融入课堂教学,不仅丰富了课堂教学内容,激发了学生的学习兴趣和参与课堂的积极性,而且使学生树立了正确的三...     

虚拟仿真技术应用于仪器分析实验教学模式改革的探讨

本文针对仪器分析实验教学中存在的问题,将虚拟仿真技术应用到教学中,并对教学内容、教学方法、考核评价模式进行改革,着力提升学生的自主学习能力和实践能力,以期提高教学效果。     

独立学院《仪器分析》课程教学实践探索

目前现代仪器分析方法和技术的快速发展及其涉及领域的不断扩展,仪器分析课程围绕应用型、创新性人才培养目标,根据仪器分析课程的特点及学生的实际情况,并结合学科建设要求,优化教学内容、改革教学方法、加强实验课教学、开展前沿讲座及改革考核方式等方面进行了探讨,以上措施较好的提高了学生的学习积极性和主动性,进一步提高了学生素质。     

《仪器分析》 课程教学探索与实践

介绍了笔者在高校《仪器分析》教学过程中的一些具体做法、心得和体会。教学实践表明:以教学内容为基础,理论课授课过程中要突出和强化学生自主学习的能力,重视实验教学,提高动手能力,将多种教学方法、手段与教学内容有机地结合,提高教学效果,培养学生基础知识扎实、善于学习、勇于创新的综合素养,为后续学科学习以及毕业论文实践打下良好基础。     

高职《仪器分析》课程理论教学之思考

本文结合作者在《仪器分析》教学中的体会,对高职《仪器分析》课程理论教学的意义、教学内容及教学目标提出了个人的一些认识.以期引起高职教育工作者对理论教学的思考.     

理实一体化在高职《仪器分析》教学中的实践与探索

仪器分析是化工、分析类专业开设的专业基础课.针对该课程的知识体系,引入“理实一体化”教学模式,让学生在多元、动态、自主的课堂上充分发挥主观能动性,在实验课上引入设计性实验,培养学生的创新能力和实践能力,从而更好的提高学习效果.     

药学专业《仪器分析》课程教学改革探索

《仪器分析》是采用各种先进的仪器对物质进行定性或定量分析的一门课程。作为药学专业的一门重要的基础必修课,该课程存在着教学内容繁杂、课程内容陈旧、教学方式单一等问题。本文分析了南华大学药学专业《仪器分析》课程的教学现状,并从师资队伍的建设、教学内容的调整、教学手段的运用、网络教学的辅助和实验教学的强化等方面对该课程的教学改革进行了初步的探索。     

微格教学在高职《仪器分析技术》实践中应用

以微格教学模式为构建基础,以信息化教学环境为实施背景,建立了在高等职业教育中《仪器分析技术》这门课程中实践教学的微格教学体系,并详细论述了该教学模式应前期如何准备、期间如何运行以及后期如何评价,最后根据实际情况做出教学总结及教学反思。以期作为一个较好的案例,以指导微格教学模式在高职实践课程中的应用中起到引导及推动作用。     

高职院校《仪器分析及实验》课程教学探讨

仪器分析及实验课程是高职化工及相关专业的一门必修课。本文针对国内高职学生的特点、高职教育人才培养的目标、仪器分析及实验课程自身的特点及在教学中存在的问题,提出了仪器分析及实验课程改革的思路。     

高职院校《仪器分析》课程教学改革

仪器分析在生产、科研领域有着重要的应用,其地位日渐凸显,因此加强仪器分析课程内容,是适合培养新时代人才的需要。但实际的课程教学中存在多种问题,为了提高课程的教学质量,本文通过翻转课程与企业学徒式教学相结合的方式来进行课程改革,通过AB两组学生的考核结果对比发现实验组学生不仅课程平均分比对照组(A组)高出7.37分,同时实验组学生专升本升学率高出对照组17.61%,成果显著。     

“5S”理念在高职《仪器分析》项目化教学中的实践探索

根据《仪器分析》课程教学特点和存在问题,对"5S"管理理念的内涵进行分析,探索了其在《仪器分析》项目化教学中的实施过程。实践表明,通过推行5S管理理念,有助于提高教师和学生的职业能力和素养,从而在根本上提高教学质量。     

高职环境专业《仪器分析实训》课程创新与实践研究

《仪器分析实训》是环境专业的一门重要的专业课程。为了适应环境类高职专业人才培养要求,从教学方法、教学手段、教学模式等方面进行教学创新研究,提升教学效果。     

《仪器分析》课程在教学实践中的探讨及常见问题

仪器分析是生命科学、环境科学、食品科学等学科领域的重要研究手段和不可或缺的工具;是检验与分析类工种的一门重要的技术专业课,具有理论性和实践性都较强的特点。学生学习起来有一定的难度,这就要求教师在授课过程中充分利用现代教学技术,充分发挥学生能动性开展专题实验,充分发挥作业批改与讲评的作用,调动学生学习的积极性和主动性,培养他们分析问题和解决问题的能力,取得较好的教学效果。     

环境监测与评价专业《仪器分析》项目化教学的实践

对环境监测与评价专业《仪器分析》课程进行基于环境监测工作情境的项目化教学改革实践,以"紫外-可见分光光度法"一章为例详细介绍课程项目化教学实践,从教学目标、教学内容、教学设计、课程考核等方面进行了探讨。     

《仪器分析》个性化教学的设想

针对《仪器分析》课程教学所面临的困境,提出了教学改革设想。分析了个性化教学内容的实施对目前培养人才的重要性,并从教学内容的安排、教材的形式、教学受体的类型等方面提出了一些看法。从组织方式、辅导方式及评估方式等方面,探讨了教学实施的关键。本文还对个性化教学实施过程中可能会出现的问题进行了讨论。