基于网络教学综合平台的材料科学基础课程教学改革

从材料科学基础课程的性质与特点以及提高课程教学质量出发。针对学时数相应减少与知识信息量迅速增加之间的矛盾,提出通过网络教学综合平台辅助课堂教学,改革教学模式,激发学生的学习兴趣,增强学生的学习自主性等提高教学质量的途径。     

自动控制基础课程建设

将科研成果与教学内容融合,进行特色创新,拓宽学生视野,通过具体科研实例,培养运用知识解决实际问题能力。在知识传授的同时进行价值引领,通过课程中贯穿始终的思政教学,使学生具备社会责任感和工程职业道德、组织管理能力和终身学习能力等基本素质。     

课程教学过程中学生创新能力培养

通过机械设计基础、机械系统设计、电气控制与PLC技术课程的项目化教学,特别是机械设计基础课程项目制作教学融入创新能力培养元素,达到学生创新能力培养的目的。     

基于工作过程导向的机械基础类课程建设

随着工业的发展和产业结构的调整,培养高技能应用型人才是高等职业教育发展所面临的机遇和挑战。根据高技能人才培养的特点和规律,以培养应用能力为主线,根据行业、专业特点,积极探索职业岗位要求与专业教学有机结合的途径,创新人才培养方案,拓展"工学交替、半工半读"人才培养模式,按人才培养模式优化课程体系,制定基于工作过程导向的、适应高技能人才培养模式的课程体系,实现人才培养模式多样化。     

基于网络教学平台的金属固态相变课程建设

针对金属固态相变课程在金属材料工程专业人才培养方案中的定位与课程特点,提出依托网络教学平台这一先进的教学手段,通过重点建设网上教学资源,积极促进以辅助课堂教学为目的的网络教学平台有效利用,以精品课程为目标进行课程建设,有效提高课程教学质量。     

大学生创新能力培养与公共基础课教学改革

1999年6月，中共中央、国务院颁发了《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，把培育民族创新精神和创造性人才提高到关系国家民族兴衰存亡的战略高度来认识，并以此作为教育改革的标准和尺度。因为国家创新能力的基础是人才的数量、质量、结构和整体作用的发挥。造就创新人才的途径是教育，特别是大学教育，它是国家创新体系的基础，也是培养高级创新人才的基础。面对全球化、市场化和知识经济的挑战，大学教育必然更加基础化、综合化和社会化，这就更应重视基础，鼓励创新。     

在线开放课程建设优化方法研究

对在线开放课程建设过程中线上线下混合模式运行、个性化人才培养、师生协作、评价与反馈机制等方面存在的问题进行分析,建立了教学过程、支撑条件和质量监控机制等多方面全方位系统优化模型,提出了在线开放课程建设优化方法。提供开放的在线教学模式,科学的教学互动和评价体系,满足学生个性化需求的教学过程,提高教育教学质量。     

基于校园网的创新能力培养路线探究

高校的创新教育实施,必须以个性化教学为主的教育模式来构建创新教育体系,现代个性化教学是建立在网络环境下,建立在现代教育思想、理念、意识上.本文沿着校园网环境下的个性化教学对创新教育的作用探究创新人才培养方法.     

新建本科院校课程考核方式改革探索——基于创新能力培养的思考

本文结合新建本科院校的特点,就课程考核方式改革的现状及改革的必要性,考核方式改革的指导原则及我校(福建工程学院)的信息与计算科学专业的<证券投资学>与全校性数学类公共课程<概率论与数理统计)>两门课程的考核方式改革的实践探索进行了深入的分析和探讨.认为考核方式的改革对于提高教与学的质量,提高学生学习的积极性和主动性,培养学生的创新能力都具有积极的意义.     

基于虚拟实验平台的能源与动力工程专业一流课程建设

通过分析专业实验特点和人才培养要求,结合实体实验设备,打造多元化信息教学资源,以满足不同教学环节和人才培养目标需求。平台的建成丰富了实验内容,加强了学生实操和师生互动环节,完善了课程评价体系。实施过程中结合OBE和TRIZ教学理念,探求适合虚拟实验平台特点的教学方法。     

浅谈职业技术教育中计算机课程创新能力的培养

胡锦涛总书记指出,建设创新型国家,基础在教育,关键是人才.传统的职业教育中的实践教学往往忽视了创新意识的培养,这与高速发展的创新型社会建设相左,因此作为职业学校的计算机教师,应当需要在创新教育方面进行不断的探索.     

智能化矿山基础建设-荧光分析仪在线检测

介绍了BOXA载流X荧光分析仪具有在线检测功能,结果准确度较高,相对误差小,结果反馈及时等特点,已成功应用于城门山铜矿选矿生产实践。分析仪可以将工艺指标及时反馈,为城门山铜矿智能化矿山浮选自动调控建设奠定了基础。     

基于学生创新能力培养的土工实验教学改革

在分析传统土工实验教学在创新能力培养方面存在诸多弊端基础上,提出了开设综合性和研究性实验项目、采用"阶段式"教学方法和让学生参与科研试验等一系列实验教学改革与创新措施。教学改革结果表明,新的教学模式提高了教学质量,有助于培养学生动手能力和创新能力。     

基于实践能力培养的Java程序设计教学改革与探索

应用型本科院校如何针对社会需求培养人才,缩短就业市场和学生实践能力之间的差距,应用型人才教学改革一直是值得研究和探索的问题.我们在Java教学中进行了一定的尝试.通过合作性教学的开展、电子商务大赛和网络辅助教学平台的建设,期望达到提高学生的程序设计实践能力、培养学生的职业素养、增强学生的就业能力的目的.     

露天采场边坡平台参数计算程序设计及应用

针对国内外矿山设计软件数据计算功能尚不完善的现状,结合矿山设计过程中边坡结构参数设计面临的低效、复杂等实际问题,通过对露天边坡结构参数几何关系及边坡参数间逻辑关系的分析,构建了边坡的空间几何模型,推导了台阶宽度及辅助平台宽度的计算模型,并通过规程规范对各参数的限值要求,利用C#语言及.NET平台开发了一套边坡平台参数计算程序。该程序可实现边坡参数自动合规及自动测算功能,为矿山设计提供了一种简单、高效的操作工具。     

高校教师创新能力的培养

高校教师创新能力是高校可持续发展的一个核心力量,因此,为了如何提高高校教师的创新能力,推进教育水平发展,也就成为了目前研究的一个重点,.本文探讨教师所应具备的创新能力,以及高校对于教师创新能力培养的重要性.     

作文创新能力的培养

作文创新能力的培养是个复杂的过程.本文主要从拓展原有认知结构、增强自我效能感、训练创新思维三个方面来思考作文创新能力培养的内在因素和具体方法.     

浅谈研究生创新教育及创新能力的培养

一、创新教育在研究生教育中具有重要作用 素质教育是一个系统,涉及到大学生培养的方方面面.教育与教学规律告诉人们,对于素质教育,不能完全均衡使用力量,必须寻找突破口,创新教育就是一个有效的突破口.     

大学生创新能力培养的制约因素及对策

当前,我国大学生创新能力和创新精神普遍较为缺乏,他们创新欲望、创新兴趣淡薄,创新思维水平低,创新技能较差,缺乏创新毅力.要培养和提升大学生的创新能力,高校需要不断完善课堂教学模式,建立激励创新的长效机制,帮助学生养成有利于创新能力培养的学习方式.     

研究生创新能力培养责任主体及协同作用

以研究生创新能力培养的研究生、导师及其团队成员、课程任课老师与研究生培养管理机构四大责任主体为研究对象,在分析研究生创新能力形成过程中四大责任主体责任与担当的基础上,讨论了各责任主体发挥协同作用对创新能力培养与实现的效能,指出了研究生创新能力实现的途径与努力方向,对提升研究生创新能力和培养质量具有一定的指导意义。