环境工程原理课程教学研究

环境工程原理课程体系具有综合性、工程应用性、理论性等特点,要求教学过程中对教学内容应当有选择、重强化、突出特色;授课教师在讲解中注意联系实践环节,利用具体案例服务理论教学;通过多样化的教学形式与教学资源实现教学目标。     

"微机原理与应用"教学改革

针对"微机原理与应用"课程的特点,本文从课堂教学手段、实践教学等方面提出了一系列的改革措施,努力激发学生的学习兴趣和创新能力,培养学生的科学思维方式,提高学生的综合素质。     

“微机原理与应用”教学改革

针对“微机原理与应用”课程的特点，本文从课堂教学手段、实践教学等方面提出了一系列的改革措施，努力激发学生的学习兴趣和创新能力，培养学生的科学思维方式，提高学生的综合素质。     

金属热处理原理教学课程建设研究

近年来为了提高我国经济建设人才储备质量,我国加强了对高校专业课程改革的研究,其中金属热处理原理是材料科学工程与金属材料专业方向的重要科目,文章基于我国高校《金属热处理原理》课程的教学现状,分析现有课程设置中存在的问题与弊端,并结合我国人才市场对材料专业学生专业能力的实际需求,对现有课程体系做出了新的建设与优化。     

汽车原理与信息技术课程的教学创新

创新思维和创新能力的培养,一直是当代高校教育的基本方向和目标。通过分析当前高校公共选修课开设的情况,结合在公共选修课程汽车原理与信息技术的教学实践,从学生兴趣引导、创新思维培养和提高综合素质等方面入手,进行了一系列的教学改革,旨在培养学生的创新思维和创新能力。提出开放式研究型的教学方法和具体教学途径,适用于应用型高校公共选修课程教学。     

热值交换原理课程混合式教学

对建环专业热值交换原理课程混合式教学模式进行了分析,探索了双一流视域下混合式教学模式的意义与作用、教学目标、教学方法、教学融合等。热值交换原理课程的混合式教学模式能够激发学生学习积极性,提高教学效果,教学融合为建环类本科生创新人才培养奠定了坚实的基础。分析了混合式教学模式存在的问题及优化方式。     

案例教学法在钢铁厂设计原理课程教学中的应用

探讨了在钢铁厂设计原理课程中引入案例教学法的可行性和必要性,并从案例选择、组织讨论、点评总结等方面介绍了案例教学法在该课程中的有效实施。     

汽轮机原理课程教学方法研究与实践

结合高等学校专业课教学特点,总结了汽轮机原理课程教学中存在的问题.围绕激发学生学习兴趣,培养学生综合能力这一目的,探讨并改革汽轮机原理课程教学方法.专业课教学内容跟踪学科发展前沿及时更新,针对教学内容需采用不同的教学手段,教学过程穿插启发和讨论式教学方法.传统和现代教学方法相结合,以及合理地利用多媒体教学,这是提高专业课教学质量的重要保证.     

单片机原理课程项目教学的探索

本文重点介绍了项目式教学的内容、教学方法和考核方式,说明了项目式教学的优点,并提出了单片机课程教学改革新的方向.     

微机原理教学改革的实践

本文分析了目前微机原理教学的现状及存在的问题,阐述了微机原理及应用课程改革的原因,提出了微机原理教学改革的具体措施,主要包括改革教学内容、教学手段、教学方法、实验内容和课程设计。通过改革与实践,培养学生微机应用能力和实际动手能力。     

环境工程原理课程线上线下混合式教学

线上教学采用清华大学国家级精品资源共享课,充分利用了优质教学资源,由学生自主完成学习。结合本校课程教学大纲要求,线下教学通过教师课堂梳理知识点,课堂提问、课堂测试、课堂交流互动等手段进行。通过学生课后复习、完成作业及教师答疑等多种途径巩固所学理论知识。在教学过程中利用了信息化、智慧化等手段辅助教学。学生学习能力和分析能力得到明显改善,教学质量有了实质性提高。     

基于应用型人才培养的环境工程原理课程教学

基于工程认证要求,在分析教学内容工程特点基础上,以问题为导向,采用案例教学模式,从工程素养基础训练、工程经济分析思想形成、引入工程案例分析等三个方面入手,进行了环境工程原理课程教学设计与实施,取得了良好的教学效果。     

冶金原理课程“活度”教学探讨

活度是热力学研究的核心内容,对钢铁冶金专业学生理解整个钢铁冶金过程有重要的作用,是冶金原理教学的重点和难点.针对教学过程中学生普遍反应的活度概念抽象、不易理解和记忆,对活度的计算和分析比较模糊的问题,从活度的概念→活度的计算和测定→活度在冶金中的应用3个方面进行了探讨.掌握活度的本质和定义以及基于案例讲解的活度典型应用有利于学生从整体上把握活度的相关知识.     

《计算机组成原理》课程教学探讨

《计算机组成原理》课程是计算机专业学生一门重要的专业基础课,然而在实施教学的过程中却存在着一些问题。文章试从教学内容的组织、教学方法、实验安排等几个方面进行改进,以提高教学质量,使教学能跟上计算机技术的发展。     

PLC原理及应用课程的教学改革

PLC原理及应用课程是高校机电及相关专业非常重要的一门专业课．针对该课程具有理论性强、概念抽象、技术更新快的特点，从课堂教学内容、实践教学、课程考核方法等方面提出了一系列改革措施，提高学生的学习兴趣，培养学生的科学思维能力和创新能力。提高学生的综合素质。     

储能原理与技术课程思政

挖掘储能原理与技术课程思政元素,使思政教育贯穿于教学全过程,将知识传授、能力培养与价值塑造融合。在课程教学实践中,融入时事政治,培养专业认同感;融入国情教育,提升民族自豪感;融入环保理念,增强社会责任感;融入工匠精神,树立终身学习意识;融入科技前沿,培养实践创新能力。同时,对课程思政实施过程中存在的问题进行了分析。     

动画原理课程改革与创新

针对普通高校动画专业动画原理课程存在的重理论轻实践或重实践轻理论的问题,提出更新教师教学观念和教学手段,采用文献研究法、名品观摩法、仪器辅助法和综合评价法等四步教学法,取得了良好的教学效果。     

研究生课程教学案例库建设与应用

以材料科学与工程学科有色金属工程案例库为例,介绍研究生课程教学案例库建设与应用经验。实践表明,结合校企科研合作和工程实践教育平台,可以较为方便地搜集整理出大量具有行业特色和技术内涵的工程案例;通过案例库的教学应用,有效促进了研究生对行业、专业和工程技术的深度理解,提升专业兴趣和研发能力。     

科研在冶金传输原理课程教学中的促进作用

针对冶金传输原理课程特点和课堂教学存在问题,秉持科研促进教学理念,从提升教师素质、优质教学资源引入课堂、引导学生参与科研类活动比赛、考核方式多样化进行分析、探讨,为充实冶金传输原理课堂教学内容、丰富教学手段、激发学生对课程兴趣、提升教师教学水平及合理评价学生对知识掌握情况提供借鉴。     

基于OBE的项目导向式教学模式在机械原理课程教学中的应用

基于OBE理论和项目导向式教学模式,以培养学生解决复杂问题的能力为中心,以实际工程中典型凸轮机构的设计实践为例,激发学生自主学习动力和意识,锻炼分析问题、解决问题思维方式。项目导向式教学模式可以将课堂上离散的知识点贯穿,以项目任务为驱动完成理论和实践教学的结合,有效解决传统教学模式中“单纯知识传授、忽视能力素质培养”的问题。