研学旅游对于高职旅游专业培养导向的影响

近几年,研学旅游在国内被纳入中小学校教育体系,各大旅游企业越来越重视研学旅游产品的开发与推广,对于相关人才的需求也在逐年递增,并逐渐影响各大高职院校对于旅游专业方面学生的能力与素质培养。本文针对旅游企业对于研学旅游产品人才的需求,对高职旅游专业学生应对产业发展的能力的培养提出建议。     

研学旅行的内涵、类型与实施策略

研学旅行作为学校教育的一种有效补充形式,加强学校与社会、课程与学生生活世界的联系,把旅游、学习和研究有机统一起来,促进学生全面发展。开展研学旅行活动需要正确认识其性质和作用,设计丰富的研学旅行课程,完善协同组织管理的体制机制,以提高我国研学旅行的质量。     

乡村振兴背景下“农耕文化+思政教育”课程设计——以湖南省浏阳市中华老种子德育实践基地为例

新时期下的乡村振兴是一项内容多元的系统性工程,既包括经济、社会和文化振兴,也包括治理体系创新和生态文明振兴,这对乡村振兴的要求进一步提高了。随着人们对旅游和教育需求的不断提升,乡村研学旅行逐渐成为一种新型的旅游和教学模式。它将乡村旅游与教学有机地结合起来,实现了乡村振兴和教育改革的双赢。本文将在此背景下,探索湖南省浏阳市中华老种子德育实践基地“农耕文化+思政教育”模式下的课程设计,寻求乡村研学旅行发展的可行性空间,以期推动当地乡村研学旅行与乡村振兴的完美交融。     

《房屋建筑学》课程思政教学实践与探索

《房屋建筑学》课程涉及对象为房屋建筑,与学生的日常生活联系十分紧密,因而给课程教学提供了便利,也是课程思政教学顺利展开的有利因素。该文以思政教育与专业课程教学融合为前提,发掘《房屋建筑学》课程中的思政元素,将其有效融入工科大学生专业教育,并为课程思政元素的深度挖掘提供了一些思路,重点论述了习近平新时代中国特色社会主义思想和社会主义核心价值观在《房屋建筑学》课程思政教学中的应用,以及深化职业理想和职业道德教育的方法路径。     

高职旅游管理专业学生就业情况分析及策略

随着社会经济力的飞速发展,促进了我国旅游行业的快速发展。同时,旅游人才的需求逐渐增大,给我国高职旅游管理专业的学生带来了广阔的就业前景。然而,随着教育部门对高职旅游管理专业的逐年扩招,专业学生的就业竞争也越来越严重。本文针对我国高职旅游管理专业学生的就业情况进行了详细的分析,并针对其中发现的问题提出了相应的策略。     

新工科背景下专业实践实习课程思政探索与实践

基于新工科背景下,从学生、教师、学校3个不同层次就专业实习课程思政的必要性进行了论述,并结合当前教育现状,着重对课程思政的引领者——教师在专业认识实习课程思政能力与综合素质的培养上提出了更高的要求。通过跟踪工程管理专业学生课堂教学和专业实践实习全过程,充分展示了课程思政教育在教学当中的实现过程与重要意义。在实践之前和在实践实习过程当中,对教师和学生提出了不同的建议,并且在课后通过各类专业技能比赛和提交总结报告等方式充分保障了学生对专业课程知识和内化和理解,深化了课程思政的教育意义。     

工学结合课程模式下高职旅游专业美学课程的重要性

纵观我国高职院校旅游专业的教学特点来看,呈现出的主要特点就是在教学实践中对于理论知识的重视远远高于具体的实践活动。主要体现在实践教学的力度不够以及校企合作的范围没有达到一定的标准等等。随着教育体制的改革,高职旅游专业的学生应该得到积极地锻炼,将产、学、研相结合。尤其是随着美学课程的开设,旅游专业的学生们对于所学专业有了更加深入的认识,在具体的实践中会更有动力。     

工程项目管理课程思政教学建设与效果评估

课程思政体系建设离不开教师的“教”与学生的“学”,基于教师视角探索课程思政教学建设,基于学生视角定量评估课程思政教学效果,系统构建工程项目管理课程思政体系。研究围绕明确课程思政目标、挖掘课程思政元素、实施课程思政措施进行课程思政建设;基于CIPP和SEM模型,构建课程思政评价指标体系和定量评估模型。课程思政教学建设与效果评估,两者相辅相成,逐步实现课程思政体系的改进与完善。通过工程管理专业核心课-工程项目管理课程思政体系的案例分析,旨在为工程管理专业课程思政体系建设与发展提供借鉴。     

建筑学专业实践课程与思政融合构建分析

建筑学专业实践课程是人才核心能力培养、教育教学实施过程的重要组成部分。文章通过剖析专业实践课程思政现状,发掘思政融合的痛点与难点,提炼课程思政融合的教学策略,对实践教学课程思政体系建设的具体做法进行探索与研究,进而解决专业课程与思政教育“两张皮”的问题。实现思政与专业教育同向同行、协同育人,为新工科背景下应用型特色建筑学专业实践课程与思政融合新路径的研究提供一定的参考。     

对“课程思政”的几点思辨

随着我国素质教育理念的不断深入,思想政治教育在高校教育体系中的地位逐渐凸显,如何将思政教育与其他课程教学有效融合在一起,实现学生教育的全面性和有效性成为了广大教育工作者面临的一项重大课题。基于此,本文首先对课程思政的概念进行简要介绍,然后结合现阶段课程思政开展的实际情况,对其中的几个核心问题进行探讨,并提出相应的解决思路,以此来为日后课程思政教育工作的有效开展提供参考。