好奇与探究：基于场地体验的感性思维培养——以宾夕法尼亚大学风景园林系线上设计课程“LARP 780”为例

“LARP 780： Topics Theory &Design Curious Landscapes”是美国宾夕法尼亚大学景观硕士项目疫情期间新开设的线上创意型设计课程,本文通过对该课程的教学组织、教学内容介绍,分析了课程教学特色,并结合我国基础教育中以逻辑思维训练为主的现状,对风景园林专业教育中感性思维开发缺失问题指出了值得国内风景园林教学借鉴的多项意义,即在设计基础课程中加强感性思维培养;围绕感性思维训练设置教学主题和内容;重视基于场地的体验性教学手段;帮助学生将体验结果转化为创意设计的源泉,可为我国风景园林专业场地体验式教学提供参考。     

风景园林专业教材设计思考

关注中国风景园林学成为一级学科后的学科特点和专业课程设置的情况与动向,了解国外经典院校风景园林专业本科课程设置、培养理念及使用专业教材的情况,分析国内建筑类院校与农林院校风景园林专业课程设置特点以及国内风景园林专业本科教材现状,在此基础上进行基于风景园林学专业核心课程范围的专业系列教材设计的分析与思考。     

景观设计思维的培养途径与教学探讨——从设计思维的特性谈起

作为一门以落地性为特征的应用型学科,对学生规划设计思维与能力的培养一直是风景园林专业教学的重要目标,如何通过教学有效地培养学生规划设计思维与能力也成为了风景园林专业教育关注的重要议题。本文从设计思维的特性出发,针对设计教学课程提出了一套控制方式和流程,并以同济大学本科三年级上学期的公园设计课程为例,对景观设计思维的培养途径和方法展开了教学尝试。     

基于大建筑学平台的风景园林设计基础教学研究

中国风景园林学科脱胎于农林、建筑、艺术三个大学科,不同平台赋予其不同特色。针对"风景园林设计基础"这一专业设计入门课程,目前大建筑学科平台下,尚未形成该学科基础教学的独特方法。文章提出在风景园林学设计教学中,首先应构建知识结构体系;然后在调研、设计、成果三个不同教学环节内,循序渐进地融入各种专业知识及技能,构建知识结构进阶模型。基于此进阶模型,优化课程设置,提出以空间训练为核心的教学内容,全周期、多阶段的模块化教学组织,明确目标的系列练习式训练方法,构建出基于进阶模型的风景园林学设计基础教学整合方案。     

卓越设计师的培养途径探讨

设计教学,包括景园设计、建筑设计、城乡规划等设计类课程,不同于普通理工及文科类课程,往往具有理性与感性的双重属性,课堂教学既要将设计的规律与方法传授给学生,更要注意启发、引导学生掌握设计思维的规律,坚持理性与感性相结合,激活创造性思维,从而最大限度地调动学生自主研学的能力,提升教学效果。批量培养合格的、具有实践工作能力的设计师是高等教育的基本任务,优秀的高等院校更应当成为产生卓然超群的设计大师的摇篮。     

风景园林学科基于培养学生创造力的课程设置研究

风景园林是以生物、生态学科为主,并与其他非生物学科(如土木、建筑、城市规划、哲学、历史和文学艺术等学科)相结合的综合学科。这门学科的课程设置要重视对于学生创造力的培养。文章研究风景园林学科基于培养学生创造力的课程设置,拟从设计的主要目标是创新思维和创造力的培养,风景园林学科教学中培养学生创造力的课程设置方式,以求知欲的培养促进学生创造力的形成等部分进行研究。     

欲达“千里”而积“跬步”——建筑设计教学体悟

正结合近几年研究型建筑设计教学实践体悟,从关注教学细节出发,对设计教学流程中的几个关键环节进行经验分析与总结,进而针对3年级课题特点,介绍了两种行之有效的理性应对设计疑难的研究方法。在此基础上,列举典型学生设计方案进一步做以教学体验成果示例。把握设计教学流程中的关键环节1.研究主题与理性逻辑(设计之初)建筑设计是一门注重学生理性思维训练的课程,在教学中需要注意一些地方,建筑设计也是注重设计的过程,要很好的把握设计的     

地方院校建筑设计课程教学改革探索

针对地方院校建筑设计课程教学现状及存在问题,从教学思路、教学方法、教学手段、教学考核等方面提出建筑设计课程教学改革创新的思路。结合教学实践,以二年级建筑设计课程教学为例,从加大市场调研力度、加强空间思维训练、加强自主学习能力3方面提出建筑设计课程教学改革的做法。     

风景园林学科建筑设计初步教学研究——以东南大学风景园林专业建筑设计课程为例

剖析建筑设计初步课程在风景园林学科教学体系及教学框架内的价值与意义,研究记录东南大学风景园林专业的相关教学安排、课题设置、教学进阶及其相关方法。对以建筑设计为引导,面向中小尺度复合型风景园林设计的教学体系进行探索研究,并提供若干学生作业范例。     

感知风景园林——艺术院校风景园林设计 教学探索

风景园林专业的核心是协调人与自然的关系,是科 学和艺术融合的应用型学科。作为艺术类院校的中央美术学 院,风景园林在教育强调科学理论的基础下,突出以“美”为 核心的风景园林设计的艺术素养训练和“行走-感知-设计” 的风景园林设计教学,探索从艺术创作思维到设计策略为一体 的风景园林特色教学体系。强调身体力行感知风景园林的“土 地感”和获取场地综合信息的敏感度,发现美的眼界和创造美 的心境,结合科学理性的分析,提高应对复杂社会问题和风景 园林专业问题的能力。     

对高原沙漠型工程机械产品开发的几点看法

针对高原及沙漠地区特殊的地理环境，提出工程机械产品开发的适应性技术对策。功率恢复的增压技术及发动机匹配是高原型工程机械的关键，同时还须从热平衡、冷启动及低温运行、进气系统等多方面采取改进措施。     

再议创新起重机的机遇与挑战——评析突破开发流动式起重机瓶颈之途径

将提升滑轮组处于铅垂状态时从检测方案显示的吊钩或吊绳摆角称为该检测方案的固有偏差,分析从吊绳检测吊钩偏角与从检测对于大地坐标空间姿态的坐标变换得到的吊钩偏角的检测精度尤其是固有偏差过大;唯依据所发现:滑轮组定滑轮与动滑轮轴线间是绕滑轮组提升力作用线相对旋转,且所设与吊钩提升力作用线垂直的平台面的垂直度不会改变,而将角度测量仪设置于动滑轮护板与滑轮组提升力垂直的平台面上的吊钩偏角检测精度符合要求。     

土体变异性及其对地基承载力的影响

介绍了土体设计参数的随机性和变异性及空间随机模型，并在此基础上，讨论了地基承载力安全系数比岩土工程中其他极限状态下的安全系数(如土坡稳定、土压力等)大很多的原因，以供借鉴。     

级配变异性与路面压实度的关联性分析

在沥青路面施工中,级配和压实度作为路面质量检验的两项重要指标,被严格的控制在规定范围内,而二项指标的变异性却常常被忽略,但是指标变异性的大小却影响着整个路面的使用性能。通过对某高速公路路面三标级配和压实度变异性的分析后得到,级配的变异性与压实度的变异性存在一定的关联性,级配的变异性影响着压实度的变异性,级配的变异性越大,压实度的变异性亦越大。     

新冠肺炎疫情对施工企业的影响及对策研究

通过设计问卷并在全国范围内开展线上调查,共收集了185 份有效样本数据,从在建项目与企业两个层面深入分析当前疫情对施工企业的影响。结果发现,疫情对在建项目的工期、成本和企业的市场、业务、经营、人员流失、员工工作状态均产生了较大的影响,揭示出疫情之下施工企业面临着项目管控难度大、企业生产经营难、智能化信息化应用水平不高、应急防控与风险管理水平低、供应链难保障等主要困境。据此,提出相关对策建议,加快施工企业渡过难关,使得建筑业成为对冲疫情、稳定经济增长的重要抓手。     

互联网时代对高校学生思政教育工作的影响分析及对策探究

互联网时代的来临逐渐扩宽了人们的视野,拉近了人们之间的距离,为人们的认知方式提供了一条更迅速更便捷的途径。随着经济的发展,互联网早已渗透到生活中的方方面面,并以其独有的特点对文化、艺术、教育产生影响,推动"互联网+"新形态的形成,为当今社会的发展注入新的活力。高校作为思想政治教育的重要阵地,面对互联网时代所带来的思想的多元化、信息的复杂化,需要时刻注意对学生的思想引导。挑战往往伴随着机遇,新时代就需要不断地变革创新,如何应用互联网所带来的便利优势,将其纳入思想政治教育工作的范畴,就是新时代的教学工作者需要考虑的问题。本文将深入探讨互联网时代下思想政治教育工作的基本现状,分析其产生的影响,并提出优化策略。     

支撑拆除过程对墙体变形与内力的影响分析

本文结合上海外滩金融中心基坑工程 ,在动态施工反演分析的基础上 ,探讨了支撑拆除对墙体变形、墙体内力及墙后地表沉降的影响 ;并分析了在地下结构未及时施作或因某种原因无法施作时 ,支撑拆除对墙体变形及内力的影响     

综合管廊坡度对燃气泄漏扩散影响研究

利用Fluent软件研究纵向坡度为0?、5?、10?、15?和不同通风方向情况下,燃气舱内发生小孔泄漏从正常通风到报警器响应切换事故通风的过程.结果表明:燃气泄漏扩散方向与坡度和通风方向有关,事故通风后扩散方向与通风方向相同,距离泄漏口30 m以上扩散速度与坡度呈正相关.通风方向相同,坡度越大报警器响应时间越短.各坡度...     

浅谈混凝土裂缝原因及防治

结合混凝土在工程中的广泛应用,从多种角度分析了混凝土裂缝的产生原因,提出了减少或避免混凝土裂缝的措施,以提高混凝土工程的质量,延长建筑物的寿命,增强施工企业竞争力.