从个体体验原理看中国大学生英语口语学习中的语音负迁移现象

目前,我国大学生在进行英语口语交流时,普遍存在着母语语音的负迁移现象,影响着外语交流的顺利展开.本文从认知心理学中个人体验原理的视角对这一现象进行了认知分析,并对如何帮助大学生克服语音负迁移现象提出了三点建议:对比英汉两种语音系统的区别;注重听音、辨音能力的培养以及坚持反复的模仿,以期望他们能更好地开展外语交流活动.     

浅谈汉语对英语学习的正迁移作用

对于已经掌握了某一语言的基本语音、词汇和语法结构的外语学习者来说,其对外语语音、词汇和语法结构的学习必然会受到母语语音、词汇、语义和语法知识的影响。笔者从语言迁移的定义及类型入手,详细分析了学生在外语学习过程中,汉语对其英语学习的正迁移作用,并结合笔者多年的教学经验,对如何有效地利用正迁移,提出了自己的见解。     

浅谈汉语对英语学习的正迁移作用

对于已经掌握了某一语言的基本语音、词汇和语法结构的外语学习者来说,其对外语语音、词汇和语法结构的学习必然会受到母语语音、词汇、语义和语法知识的影响.笔者从语言迁移的定义及类型入手,详细分析了学生在外语学习过程中,汉语对其英语学习的正迁移作用,并结合笔者多年的教学经验,对如何有效地利用正迁移,提出了自己的见解.     

试论母语在二语习得中的作用

根据传统语言学的观点,母语只能对英语学习有负迁移（消极迁移）即“负面”影响或起“干扰”作用。本文从教育心理学的角度,从语言具有共同性出发,分析比较母语在语音、词汇、语法三方面对二语习得的正负迁移作用,表明母语的正迁移作用对二语习得同等重要,认为母语与第二语言是相互依存不可分割的。提出积极开展母语与外语的双语对比教学,主要目的是为了将学生被母语干扰的部分排除,换之以清晰、准确的信息,从而发挥母语对外语最大的正迁移作用。     

概念整合视角下汉英跨语言迁移研究

在概念整合视角下对汉英的跨语言迁移背后运作的认知机制进行了深入分析,这是一个全新的视角。以往,大多数学者均围绕母语在二语习得中表现出的负迁移现象作定量研究,并未对语言迁移背后的认知过程给出较清晰的阐释。以不同的概念整合网络为基础,阐释了英语学习者受汉语L1和英语L2的跨语言迁移影响的整个认知过程的实质及其启示。     

试论针对负迁移错误的外语教学

人们在一种情境中所获得的知识和技能 ,可以影响到将来的学习的一种知识或技能 ,这叫知识和技能的迁移。我们已经获得的知识 ,已经掌握的技能对学习新知识、新技能的积极影响叫做正迁移 ;反之则称为负迁移。学生学习外语一般是在本族语已掌握到一定程度之后开始的 ,所以必须会受本族语言的影响。笔者试图依据教育学、心理学和语言学基本原理 ,并结合我国中学的实际情况 ,谈谈如何针对这种负迁移错误而开展外语教学。1　外语学习中的负迁移外语学习中的负迁移错误指不恰当地把母语的规则、用法、词义移植于外语 ,即母语对外语学习的干扰。母…     

大学外语语音室的科学维护及管理

在外语的教学过程中,语音教学起到了一个非常重要的作用。为提高大学生的英语水平做出了比较大的贡献,但是外语语音教室的科学维护及管理也是十分重要的,在实际的过程中,大学的语音教室总是得不到很好的维护,经常会出现这样或者那样的问题。这就需要大家共同努力,并且需要相关管理者制定有效的措施。     

汉语负迁移对大学英语词汇搭配学习的影响

英汉两种语言的词汇搭配习惯受各自的语言特点和文化因素的制约或影响。在大学英语学习阶段,母语负迁移是影响学生词汇搭配学习的重要因素之一,而固定搭配是习惯使然,无章可循,在很大程度上直接影响学生是否能够正确理解和准确使用词汇搭配。通过实例分析学生在词汇搭配学习过程中出现的汉语负迁移现象及其影响,必须认识到这种负迁移现象的存在,在教学中尽可能使之降低到最小程度。     

从语言迁移角度浅谈英语口语教学

在第二语言习得过程中,母语对其的影响一直是第二语言习得领域颇受关注的问题。母语对第二语言习得的影响在研究中定义为语言迁移。从语言迁移角度,讨论了传统意义上的两种迁移,即正迁移和负迁移。在英语口语教学过程中,教师应该正确处理汉语与英语的相似与差异,利用正迁移避免负迁移进行教学,以此来帮助学习者提高英语表达能力。     

语用迁移及其对英语教学的启示

语用迁移既属于语际语用学的研究范畴,同时又是二语习得研究中的一个概念,本文根据两类不同的划分方式,分别对语用语言正迁移、语用语言负迁移、社交语用正迁移和社交语用负迁移这四个种类进行了举例分析,并在论述语用迁移的影响因素之后,从课内和课外两方面提出了改进英语教学的建议.     

从语言迁移角度浅谈英语口语教学

在第二语言习得过程中,母语对其的影响_直是第二语言习得领域颇受关注的问题.母语对第二语言习得的影响在研究中定义为语言迁移.从语言迁移角度,讨论了传统意义上的两种迁移,即正迁移和负迁移.在英语口语教学过程中,教师应该正确处理汉语与英语的相似与差异,利用正迁移避免负迁移进行教学,以此来帮助学习者提高英语表达能力.     

当前大学生价值观状况的调查研究及分析

价值观问题正逐渐成为研究当前大学生问题的核心。通过问卷调查的方式,从人生价值观、政治价值观、择业价值观、道德价值观、婚恋价值观、消费价值观六个维度对当前大学生进行了调查测验。结果显示,大学生在价值观认知与实践之间存在脱节现象,并提出了加强大学生价值观实践教育的建议。     

对泰汉语词汇教学中发现的常见偏误与对策研究

由于英语的负迁移、汉语语素知识的混淆、迂回表达、文化习惯的影响等原因,造成泰国学生在汉语词汇学习与使用中产生种种偏误,文章在对大量文本的分析和归纳基础上,对此现象进行了较为详细的论述,并提出了如何促进词汇教学的对策。     

中国大学生英语辅音丛发音问题的实验研究

通过对英语辅音丛发音的数据分析,总结了中国大学生辅音丛的发音特征.由于辅音丛在汉语中是不存在的,大学生容易出现元音插入、辅音删除、辅音替换等错误.实验结果表明,母语的负迁移是辅音丛发音问题的主要原因,大学生在母语中区分不开的相近辅音,在英语辅音丛发音中会出现同样错误,标记性高的辅音群错误率也相对较高.     

浅析造成英语歧义现象的语音因素

英语中的岐义现象层出不穷,原因众多.对这一现象的研究有趣又有益.本文旨在通过分析产生歧义现象的一个方面--语音因素,进而了解该现象,力求更为准确地表达,减少或避免交流中的误会.     

浅析造成英语歧义现象的语音因素

英语中的歧义现象层出不穷，原因众多。对这一现象的研究有趣又有益。本文旨在通过分析产生歧义现象的一个方面——语音因素，进而了解该现象，力求更为准确地表达，减少或避免交流中的误会。     

英语隐喻中的一词多义现象分析

隐喻是人类普遍存在的一种思维方式,也是一词多义现象产生的一个重要因素.英语中的一词多义现象就是人类通过认知手段由一个词的中心意义或基本意义向其他意义的延伸,隐喻认知对多义词的形成起着无可替代的作用.就英语的一词多义现象,提出英语教师在教学过程中应当重视培养"隐喻能力"以提高学生学习外语的能力.     

大学生学习倦怠特征及根源探究

我国社会主义建设需要高质量的建设人才。然而,学习倦怠困扰着一部分大学生,影响到他们的健康成长。本文对大学生学习倦怠现象的特征与产生根源进行初步的探讨,期望笔者的研究使整个社会和高等教育者能够关注大学生学习倦怠现象。     

大学生学习倦怠特征及根源探究

我国社会主义建设需要高质量的建设人才。然而,学习倦怠困扰着一部分大学生,影响到他们的健康成长。本文对大学生学习倦怠现象的特征与产生根源进行初步的探讨,期望笔者的研究使整个社会和高等教育者能够关注大学生学习倦怠现象。     

"90后"大学生思想与行为特征的调查研究

"90后"出生在中国改革开放的年代,伴随着中国经济的腾飞而成长.2008年秋季,第-批"90后"大学生走进高校,从此,"90后"大学生以其特有的方式走进舆论关注的视野."90后"大学生坚持主流价值体系,勇于担当,但受实用主义影响比较明显;对传统道德观念认同度高,有较强的道德意识,但对一些不良现象的认同度在增强,受利己主义思想影响较为明显;对"90后"整体认知较为清晰,自我认知与自我期待之间有较大差距;重视人际关系的培养,人际交流能力较强;职业规划观念较强,有较清晰的择业取向;整体学习氛围不浓,但学习自主性较高.