体育教学中的心理健康教育

结合体育教学对学生心理健康教育进行了探讨,提出人体健康应是生理上、心理上的完好状态,心理健康教育不可忽视,把心理健康教育寓于体育教学之中,提高学生心理素质.     

体育教育对学生心理素质的培养

体育教育教学是在体育锻炼、游戏以及社会实践中的一言一行,一举一动中体现学生的心理变化.教育工作者通过体育锻炼中对学生行为的细节观察,可以及时有效的给予培养与指导,从而实现全面教育的目的.新时代的体育教育,必须要在能够促进学生心理素质与心理健康的前提下实施.     

运用体育手段促进高职大学生心理健康

通过对四川托普信息技术职业学院各年级学生的抽样调查,发现心理处于不健康或亚健康状态的学生占50%左右,严重影响了学生的正常生活和学习.提出结合体育教学实践,将心理健康教育纳入体育教学,开展形式多样的体育活动,发展各类业余体育活动组织等体育手段,解决大学生的心理问题,让他们成为德智体全面发展的合格人才.     

体育教学中的心理健康教育

结合体育教学对学生心理健康教育进行了探讨，提出人体健康应是生理上、心理上的完好状态，心理健康教育不可忽视，把心理健康教育寓于体育教学之中，提高学生心理素质。     

宁夏大学体育教育专业教育实习现状调查及对策研究

通过文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法,对宁夏大学体育教育专业教育实习现状进行调查,发现教育实习中存在实习时间过短、实习生教学实践能力较弱、学生对中学课标、课程改革不了解、教师对实习生实习指导不足等问题.针对现状中存在的主要问题提出了相应对策,为促进体育教育专业学生实践能力的培养提供了参考.     

论高职体育与大学生思想品德教育

从高职学生思想品德教育的现状及其教育背景、思想品德教育和体育教育的内在关联等入手,对如何在体育教育中加强学生思想品德教育等问题进行了探讨。这对加强高职院校思想品德教育和体育课程改革都具有十分重要的实效意义。     

将拓展训练引入高职院校体育教学的思考

拓展运动是一种新兴的户外活动,它能够对人的心理产生积极的影响.笔者试图将拓展训练的模式和方法引入高职院校体育教育,使体育教育在发展学生心理素质方面能起到积极的作用,更好的体现"健康第一"的教学理念.     

论体育教学中心理素质教育的加强

体育与心理教育是两个紧密联系的、不可分割的教育过程,都有利于学生的健康,是提高学生身心健康的重要途径。那么,在体育教学中加强学生心理素质的培养,就是题中之义了。1.更新体育教育观念。传统体育教育观念过于强调“育体”,过分注重传技与锻炼,片面追求身体锻炼效果,重视“达标”、“考试”成绩好坏,而忽视了学生体育观念、运动能力、习惯爱好、意志品质和自我锻炼能力等心理素质方面的培养。随着学校体育改革的深入发展,体育教师应转变传统的体育教学观念,从单纯的体质教育向全面的素质教育转移,也就是说,在体育教学中,除了增强学生的…     

谈职校体育教学中的心理健康教育

通过对职业院校的心理健康教育现状的调查,分析了职校学生常见的心理健康问题及其原因,探讨了体育教学对心理健康的重要影响,提出在体育教学中对学生进行心理健康教育的途径和方法.     

高校体育教学中心理健康教育的思考

在体育教学中渗透心理健康教育是对学生进行教育的主要途径之一。体育教学除了需要教师具有良好的专业技术知识,同时更要求教师具备较高的心理健康教育知识水平。心理健康教育是一个持续的过程,它要求教师和学生长年累月的思想积累和健康积累,才能达到心理上的真正健康。     

试论主体性教育与德育的关系

主体性教育和德育既有区别又有联系。两者的基本内涵和理论依据、教育目标、教育内容与任务侧重点等是有区别的，但它们又是有密切联系的，其教育内容和终极教育目的具有相同性。并且，加强主体性教育，有助于德育目标的多层化和具体化，德育内容的完整化和现实化，德育过程的主体化和科学化，因而是提高德育实效的关键。     

从教育理念视阈探讨我国创业教育若干问题

结合我国高等教育现状,侧重从教育理念的视角,探讨我国高校推进创业教育的若干问题。文章认为,我国的创业教育定位为素质教育,涵盖于高校育人的全过程,将使我国的全面素质教育更具时代性,更有操作性。在推进创业教育中应注重充分发挥其中蕴含的创新元素,以“造就最具革命性的创业一代”。在创业教育的视阈中,高校要建设成为真正意义的没有围墙的求学者的圣地,成为“创业者的熔炉”。     

增强高校德育工作实效性的感恩教育

文章从提高和改进高校德育工作的实效性角度出发,提出加强大学生感恩教育是提高德育实效性的有效路径,对促进高校德育工作具有重要的现实意义.     

提升大学生榜样教育实效性的方式方法探析

近年来,大学生榜样教育的实效性有所下降。在归因分析的基础上,认为改进榜样教育的方式方法是提升大学生榜样教育实效性的有效途径。在分析榜样教育实施中若干要素的基础上,指出应当通过提高榜样教育实施者的整体素质,正确选取合理的榜样,榜样宣传方法应当符合当代大学生的心理特点,榜样教育考评应当以大学生行为改变为基本标准等措施,改进榜样教育方式方法,提升大学生榜样教育的实效性。     

论高校素质教育与审美教育

审美教育作为社会主义教育体系中不可分割的重要组成部分 ,由于受传统应试教育观念的影响 ,多年来一直被部分教育工作者所弱化或忽视。文中从培养审美素质、构建素质教育体系、加强师资队伍建设等六个方面论述了如何正确处理高校素质教育和审美教育的关系。     

素质教育与体育教育改革

素质教育作为当今教育的主流，在国内受到普遍关注。中国体育教育制度中存在着与素质教育相违背的缺陷。为此，必须深入进行体育教学目标和课程的研究；加快体育教学内容的改革；进行教学模式和教学方法的改进以及建立科学的课程评价体系；教育行政方面，严格执行体育法规、增加体育经费投入等，更大限度地发挥学校体育在素质教育中的重要作用。     

创造教育与素质教育

创造教育与素质教育从根本上讲是一致的。创造教育是全面实施素质教育的有效途径与方法,尤其是培养学生的创新素质、培养创新人才的有效途径与方法;而素质教育要真正提高水平与质量,培养出优秀的创新人才,就必须借助于创造教育,使教育教学方法、教学内容、教学过程富有创造性,对学生实施全面的创造教育。     

关于学生心理健康教育的几个问题

学生心理健康教育是德育的重要内容之一。中对学生心理健康教育的任务、原则以及思想品德教育与学生心理健康教育的关系作了简要论述。     

远程教育实现方式的探讨

文中介绍了远程教育和传统教育在教育模式上的不同,并针对远程教育的实现方式做了一些探讨。     

略论夸美纽斯普及教育思想对人文主义教育贵族性的超越

捷克教育家夸美纽斯（1592-1670）是普及教育思想的代表人物。本文主要论述了夸美纽斯普及教育思想的历史背景、教育目的、实践措施及意义等方面对人文主义教育贵族性的超越。