试谈财经专科教育的办学特色

国家教委工作会议参阅文件——《关于加强高等专科教育工作的意见》(征求意见稿第八稿)中指出,“专科教育的办学特色不够明显”,要“努力探索专科教育的办学特色”。读后觉得很受启发。一般专科教育的办学特色是什么?财经专科教育在办学特色上有何特殊性?要办好财经专科教育,我以为首先应端正认识。笔者拟就以下三个问题谈点认识。     

工程专科办学特色的实践与讨论

我国各层次工程技术教育,如研究生、本科生和中专教育都有自己的专业目录,唯有专科没有。因此,国家教委决定将工程专科专业设置问题的研究作为1990年的重点工作。我校为此专门组织了专业设置调查,研究分析我校各专业设置的历史和现状以及存在的问题,在此基础上提出专业设置的意见,作为国家教委制订和出版工程专科专业目录的参考。经过五年实践,我们在怎样体现专科的特色方面做了一些工作,现以我校机电系的自动化专业的实践为例,谈谈我们的做法。     

有色冶金医专办学特色的构思

医学专科教育是高等医学教育的一个独立层次,其地位被确立之后,医学专科教育得到迅速发展。目前医学专科学校已由原来独立设置18所,发展到总规模140所,并设有49种专业,在校学生3.4万。实践证明,医学专科教育在高等医学教育中占有重要的地位。当今如何深化改革,提高办学效益,办出专科特色,已是医学教育界共同探讨的问题。我校是隶属有色金属工业总公司唯一的一所医学专科学校,办学宗旨是为有色厂矿企业培养合格的医务人才,照搬地方院校办     

五年制高职初论

五年制高职是近几年发展起来的一种新型的高等教育办学形式,本文在分析五年制高职发展背景的基础上对五年制高职的特色、专业建设、教学计划、课程体系等问题,进行了较深入探讨。文章对五年制高职的教学实践和理论研究有一定参考价值。     

工程专科办学特色的再认识

一、高等工程专科教育的办学特色怎样认识高等工程专科的办学特色,是个比较复杂的问题。几年前提出的“两少一多” (花钱少,学习年限少,出人才多),“三性一快” (针对性、实践性与适应性和快出人才),都有待进一步商榷。如投资少,不保证一定的办学条件,就难以保证教学质量;同样,如不从根本上改变工程专科的办学模式,专科毕业生的实践能力和适应性也难以提高。因此,认识一个事物的特征,研究它们之间的区别,必须从了解它的     

特色发展:大学办学之理念

本文从特色发展的视角论述了大学办学的理念国。首先，目标定位是特色发展的方向和动力。其次，特色形成是大学办学的基础与源泉。大学特色需要在办学理想、办学目标、学科专业、人才培养及校园环境等方面形成特色。最后为大学办学提供了确保特色实现的五条战略抉择。     

加强高等学校办学特色建设的思考和探索

特色是高等学校的生命线,是高等学校适应社会经济发展与高等学校自身发展的必然选择。目前,我国高校办学中要克服办学"趋同"、片面追求高大全、为特色而特色、将特色建设与一流建设混同、现行评价制度不完善等障碍,各校可根据自己的优势与特点,根据社会需求与发展方向,在办学理念、目标定位、学科专业、课程建设、人才培养模式、教师队伍管理模式、校园文化等方面形成自己的特色。     

中国大学异地办学的发展与问题研究

我国在20世纪90年代末出现一股大学异地办学热潮,许多经济发达的沿海城市邀请一些国内著名高校去办学。本文在分析几个典型异地办学案例基础上,对异地办学的分类、发展动因、办学特征等进行了简单的分析和总结,希望对异地办学能有进一步的理性系统分析。     

高等职业技术教育的本质特征和办学模式

结构体系 ,是高等教育的存在方式 ,其本质是与一定社会需求和环境协调发展的宏观人才培养模式。高等教育宏观结构的合理性 ,对整个高等教育的结构体系能否与一定社会需求和环境协调发展有关键性的影响。《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出 :“高等职业教育是高等教育的重要组成部分。要大力发展高等职业教育 ,培养一大批具有必要的理论知识和实践能力 ,生产、建设、管理、服务第一线和农村急需的专门人才。现有的职业大学 ,独立设置的成人高校和部分高等专科学校要通过改革、改组和改制 ,逐步调整为职业技…     

也谈重点大学办高职的利与弊

根据《面向21世纪教育振兴行动计划》的有关精神,近两年以来,全国已有60多所本科大学创办高等职业技术学院,其中包括一些著名的重点大学。我们认为,从总体来看,此举利大于弊,对我国高职改革与发展有积极意义。但本科大学,尤其重点大学办高职,属中国高等教育发展中的一个新生事物,难免会引起一些争议。最近有同志以“重点大学办高职的利弊分析”为题撰文明确反对重点大学办高职,认为此举“没有经过任何可行性论证与研究”,是“出于对经济利益的追求”,它“不符合高等教育发展的内在逻辑”,“会影响高职人才培养的质量”,“不利于高等职业教育…     

高职教育课程考试的探索

本文通过对高职教育与普通学科式教育的教育的比较，提出必须根据高职教育的特点对传统的考试考核模式进行改革，并在对前期办高职工作经验总结的基础上，对高职教育课程考试进行了积极的探索。     

女子大学办学特色的历史性扫描

我国女子大学经历了百余年的发展,在其不同的发展阶段均有其不同的办学特色,同时,也有一定的发展规律性,形成女子大学发展的历史轨迹.对女子大学办学特色进行历史性扫描,既能不断触摸女子大学发展的基本规律,这对总结历史具有意义,对促进我国女子大学发展更具有意义.     

走联合办学之路——长沙工专引进台资发展教育的实践

随着社会经济的发展,人们愈来愈认识到科学教育的重要性。国家在各项基础建设亟需资金的情况下仍然加大对教育的投入。但办教育的人都清楚,单靠国家的财政拨款,已远远不够,必须自己努力寻求办学资金渠     

对构建高等职业教育特色保障体系的探讨

政府宏观决策、学校办学条件、人才培养模式和教育教学评估 ,应是高等职业教育在构建特色保障体系时所应考虑的四大要素。当前高等职业教育要在自主办学、目标定位、培养模式、师资队伍、评估体系等方面下功夫 ,充分彰显自己的办学特色     

论邓小平教育理论的方法论特色

邓小平是中国改革开放和现代化建设的总设计师,十分关心和重视教育事业.他用全新的思维和方法论论述了教育的许多重要问题.本文从解放思想与中国教育的创新化,实事求是与中国教育的科学化,改革开放与中国教育的现代化和国际化,系统整体与中国教育的整合化,现代意识与中国教育的现代化等五个方面,分析论述了邓小平教育理论的方法论特色;指出把握邓小平教育理论的方法论特色,对于深化教育改革,全面推进素质教育,实现教育创新,把握教育发展的方向,具有非常重大的意义.     

论高等师范教育的培养目标

在高师教育中长期存在着师范性与学术性的争论,其实质乃是个培养目标问题。高师培养目标,关系到整个教育事业的兴衰,关系到中华民族素质的高低,关系到国家的兴旺发达。因此,制定高师培养目标,是高师教育的战略性决策。一、制定高师培养目标的科学依据制约高师培养目标的因素是多方面的,其功能也各异。对此必须进行综合研究,才能做出科学的决策。然而,正确的决策必须有科学的依据。 (一)马克思主义全面发展学说是制定高师培养目标的理论基础。马克思主义关于人的全面发展学说科学     

女子大学特色发展战略的理论思考

办学特色是一所大学所具有的独特的个性风貌。女子大学的办学特色具有非常丰富的内涵。女子大学走特色办学之路，具有一定的历史渊源和国际背景，是高等教育多元化、特色化的必然要求，也是女子大学实现可持续发展的根本手段，其内部动力来自女性成才的个性化需求，外部动力来自社会经济发展的需要。女子大学的特色办学是一个系统工程，其中树立特色办学的理念是先导，找准学校的办学定位是立足点，选择特色办学的路径是方略，发挥人的主体作用是关键。     

产业化影响下高校办学理念的思考

高等教育已经是一种产业，我们必须按产业化的规律来运作；高等教育是一种特殊的产业，我们必须凸现高等教育的特殊地位和特殊功能。以此为前提，在我们思考产业化影响下的高校办学理念时，应特别关注高等教育功能的前瞻性和先导性，强调以人为本，科学思维，体现哲学强校，在表述上要有特色和创新。     

论湖南发展高职教育的主要有利因素

高等职业技术教育正处于大发展时期，本文从健康快速发展湖南高职教育的角度，认真分析了湖南发展高职教育的主要有利因素是：政府特别是教育主要部门，各高职开办学校有较高的办学积极性，部分高职院校有较成功的高职办学经验，一、二、三产业均有广阔的高职人才需求市场，有效充足的高职后备生源。     

试论邓小平对有中国特色社会主义教育思想的贡献

近14年来,为了探索建立一个具有中国特色的社会主义教育体系,全党上下作了不懈的努力,特别是作为我国社会主义现代化建设事业的总设计师邓小平,发表了一系列重要论述,其基本内容可以归纳为以下四个方面。一、把发展教育作为一项战略任务,迎接“两个挑战”邓小平从来不就教育论教育,而是从指导全党工作的角度,从现代化建设战略全局的高度来观察和处理教育问题。把教育看作关系到我国社会主义现代化建设成败的极为重要的社会事业,是邓小平教育思想理论最突出的特点。现代经济的发展已经表明:科学技术从