多媒体网络教学评估指标的探讨与评估体系的建立

首先分析了国内外多媒体网络教学评估体系的发展现状,接着针对目前我国多媒体网络教学评估中存在的问题,从计算机技术、多媒体技术、网络通信技术和现代教育理论四个层面出发,提出了一个包含课件开发评估系统,教学支持评估系统,教务管理评估系统,教学资源管理评估系统,授课人员水平评估系统和计算机网络性能评估系统六大部分组成的多媒体网络教学综合评估体系.     

大学英语课堂教学评估模式探索

大学英语课堂教学评估是大学英语教学的一个重要方面.探索了适合大学英语课堂评价的教学模式,论述了教学评估的含义和分类,指出了传统的英语课堂教学评价基本模式的弊端.对于传统英语课堂教学评价从课堂评价主体多元化、充分发挥课堂教学评价作用、探索适合大学英语课堂教学评价的策略和网络环境下的英语课堂教学评价模式四个方面提出改进建议.     

基于JSP的教学评估系统的设计与实现

教学评估的目的是为了更好的促进教学和课程改革.本文介绍了基于JSP的网络教学评估系统的设计与实现以及开发过程中相关技术的运用.     

基于MVC架构网络教学管理系统的设计与实现

研究开发的网络教学管理系统是基于Tomcat服务器,以Eclipsc3.0作为开发工具,MicrosoftSQL Server 2000作为数据库服务器,以当今前沿的Struts架构作为开发模式,实现了网络化教学评估与管理.在分析了B/S模式的教学管理系统的工作流程和特点基础上,给出了基于B/S模式的网络化教学评估与管理系统开发的关键技术,采用Struts结构和模块化设计方法,构建了一套安全稳定的、可扩展的分布式网络教学管理系统,实现了基于M-V-C三层结构技术的网络应用系统的研究开发.该网络应用系统具有较强的可移植性、可扩展性和网络安全性.     

基于AHP模糊综合评判相结合网上教学评估系统

为配合高校迎接教育部本科教学工作水平评估,针对教学评估的模糊性,实现了基于层次分析法和模糊综合评判相结合数学模型的网上教学质量评估系统。文中给出算法和系统的设计与实现,并介绍了相关开发技术。     

CSCL系统中的学习效果评估

介绍了计算机支持的协同学习的基本理论及模型,并在此基础上构建了教学评估系统.通过将GSPT概念引入CSCL领域,有效地解决了网络教学效果的评估问题,通过构建双闭环学习评估系统,将学生个体学习的效果和整体课程教学效果有机地结合了起来,用PCE和模糊评估法解决评估系统的关键问题.     

基于粗集神经网络的教学评估系统

为了便于教学质量的评估,将粗集理论与神经网络结合起来,构建粗神经网络.在此基础上,开发出集数据管理、网络训练、教学评估于一体的智能教学评估系统.结果表明,该系统使用方便,精度较高,可移植性强.     

基于ASP.NET的教学评估系统的设计与实现

教学评估的目的是为了更好的促进教学和课程改革。传统的评教方式由于采用手工方式,因此工作量大并且容易出错。本文介绍了在ASP.NET环境下如何开发一个基于Intranet的网络评教系统。并在软件复用、数据安全等方面进行了深入的研究。     

基于RIA技术的课程学习效果评估平台的研发

通过用RIA技术构建的新型学习效果评估平台，构建一个界面亲切、内容丰富生动网络学习评估体系，对学习情况给予分析与跟踪，改变传统的网络教学评估方式，达到对学习过程和结果进行激励及评估的目标。     

基于ASP.NET的教学评估系统的设计与实现

教学评估的目的是为了更好的促进教学和课程改革。传统的评教方式由于采用手工方式，因此工作量大并且容易出错。本文介绍了在ASP．NET环境下如何开发一个基于Intranet的网络评教系统。并在软件复用、数据安全等方面进行了深入的研究。     

基于SOA架构的学生测评系统研究

本文追溯教育评价发展历程,分析教育评价同现代计算机技术和网络技术相结合的过程,通过研究基于SOA架构的学生综合能力测评系统,提出利用SOA等先进软件思想实现对教育考核软件的再次梳理和升级的思路。     

主成分分析法在网络教学评价系统中的应用

近年来基于网络形式的教学在国内高校中得到迅速的发展，因此对网络教学的评价需求也越来越迫切。如何在网络教学形式下自动进行教学评价，则成为一个全新的课题。从聊城大学网络教学实践出发，给出了利用“主成分分析法”对网络教学进行综合评价的一种思路。     

佛职院教务网上评教系统的研究与实现

评教是高职教育教学质量监控体系的重要组成部分,是促进教学质量提高的有效手段。通过评教,可以全面提高教学质量,实现教育结构、效益协调发展;为教师改进教学方法提供可靠的信息,提高教师的教学水平;为教学质量评估提供相对客观的评价依据;为实现教学质量的全面管理提供参考。结合了佛山职业技术学院教务网上评教系统的开发实践,介绍了系统的结构、功能和评价指标体系的设计。     

教育评价系统几个关键问题的实现

计算机教育评价系统是基于Web设计的系统,以科学可行的评价指标为依托,根据教育教学评价和模糊数学的理论,利用计算机技术去统计、量化评价结果,借助因特网或局域网来实施评价活动.该系统采用JSP技术来设计开发,主要阐述该系统中几个关键问题的实现方法.     

基于数据仓库技术的教育评价决策系统的实现

针对高校教务管理系统中存在的不足，将数据仓库技术引入高校教育评价决策支持系统。设计了基于数据仓库和0LAP技术的教育评价决策支持系统的体系结构，描述了各逻辑服务模型的具体功能。文章重点介绍了运用Microsoft SQL Server2000提供的数据透视表服务，由ADO MD对象模型访问数据仓库服务器，最终实现了客户端的数据多维分析与查询．基于数据仓库的教育评价决策系统克服了传统决策支持系统的弊端，增强了高校教务管理功能，对于提高教育质量、促进教育发展具有现实意义。     

Evaluating teaching performance based on fuzzy AHP and comprehensive evaluation approach

Evaluating teaching performance is a main means to improve teaching quality and can plays an important role in strengthening the management of higher education institutions. In this paper, we present a novel framework for teaching performance evaluation based on the combination of fuzzy AHP and fuzzy comprehensive evaluation method. Specifically, after determining the factors and sub-factors, the teaching performance index system was established. In the index system, the factor and sub-factor weights were then estimated by the extent analysis fuzzy AHP method. Employing the fuzzy AHP method in group decision-making can facilitate a consensus of decision-makers and reduce uncertainty. On the basis of the system, the fuzzy comprehensive evaluation method was employed to evaluate teaching performance. A case application was also used to illustrate the proposed framework. The application of this framework can make the evaluation results more scientific, accurate, and objective. It is expected that this work may serve as an assistance tool for managers of higher education institutions in improving the educational quality level.     

基于Web的教师教学质量多元评价系统设计与实现

基于高职教育的职业性、教育性构建了基于Web的具有高职特性的教师教学质量评价系统。该系统具有较高的实践应用价值和推广价值,该系统的推广应用对改善教风、学风起到了积极的推动作用。     

Evaluation of technology use in education: Findings from a critical analysis of systematic literature reviews

Because the educational technology research literature is so broad, it is difficult for researchers to acquire an accurate sense of the issues and trends across the entire field. There has not been any recent effort to synthesize or critically analyse the systematic reviews in the area of educational technology. This study analysed 73 systematic literature reviews, including meta-analyses, focused on the evaluation of technology in educational contexts, in order to holistically understand the impact of learning technology use across different aspects of evaluation. Among these reviews, the most common theme examined was learning outcomes (89%), followed by affective elements (45%), behaviours (25%), technological elements (21%) and teaching/pedagogical aspects (19%). Most of the reviews found that the use of technology improved learning outcomes and affective perceptions. Approaches involving interaction, gamification, constructivism, student-centred learning and feedback were most effective. The analysis highlighted the need for more reviews focusing on multiple aspects of learning technology evaluation, on school level education and on the use of technology in naturalistic (non-interventional) settings. Critical reflections are also cast on the methods used to conduct systematic reviews in the educational technology field.     

基于粗糙集的教育网站综合评价研究

教育网站的综合评价对教育信息化资源建设与发展具有重要的意义.依据粗糙集理论的对象分类能力,通过属性约简,删除冗余属性,有效简化评价指标体系.以知识的信息量概念为基础对属性的重要性进行定义,得到了指标权重确定方法.在此基础上建立了教育网站的综合评价模型,由此对评价对象进行排序选优,从而得到教育网站综合评价的新方法.最后通过实例验证了该方法的实用性和可行性.     

Multidimensional analysis in problems of education qualimetry

A wide range of problems is solved in the field of educational qualimetry. They are student education quality control, ranking of departments of educational institutions, comparison and evaluation of the quality of the educational process in basic centers and branches of remote education, establishment of equivalent qualifications, mutual acknowledgment of education certificates of the Russian Federation and other countries, and so on. It is reasonable to use statistical methods of multidimensional analysis (principal component and factor analysis) to create a system of objective monitoring of the quality of the educational process. The problem of interpretation of principal components in problems of education qualimetry is considered. Principal components of educational-methodical unions of a particular profession are proposed as the criterion of evaluation of the quality of the educational process of a university under study.