谈目的论中翻译策略的影响因素

"目的论"是功能翻译理论的核心思想,"目的决定手段".重新审视功能翻译理论的"翻译目的",认为影响翻译策略选择的因素,在翻译这个整体行为的"目的"层面下,还包括"文本功能",译者个体"意图"、社会文化以及语言载体等多种因素.功能翻译理论研究应当是包括译者、文本、语言、文化等为一体的综合性研究.     

ARCS动机激励策略在商务英语听说网络课程中的运用

学习动机是影响网络课程学习成效的重要因素,文中在前期研究的基础上,结合网络课程学习特点、影响因素,以网络课程商务英语听说为例,探讨了基于ARCS的动机激励策略运用,以期为提高高校学生网络学习效率和激发学习动机提供实践参考。     

合作学习视角下高职院校公共英语翻译教学效果研究

运用定量和定性相结合的研究方法,考察合作学习在高职院校非英语专业英语翻译教学中的有效性。研究发现：合作学习能显著提高学生汉译英的翻译质量;在翻译过程中,学生采用了分析汉语句子结构、修正译文词汇和语法、完善译文表达合适性等翻译策略;合作学习能显著降低学生英语翻译课堂焦虑。同时,阐述了研究结果对高职院校非英语专业英语翻译教学的启示。     

英语商标名称的翻译原则和策略研究

商品的商标名是树立品牌形象的重要方式之一,做好商标的翻译是使得商品走向国际化的成功途径之一。文章通过对各种商标名称翻译特点的分析,得出商标翻译应该遵循对等原则、简明易记原则、符合审美原则、产品优势原则和入乡随俗原则,并由此提出商标名称翻译的四种基本策略,即音译、直译、意译和兼译法。     

外宣翻译中的意识形态及翻译策略

翻译过程在很大程度上受到意识形态的制约和操控,意识形态决定了翻译策略的选择.外宣翻译作为我国对外开放与交流的重要途径,主要职责是对我国政治、经济、社会生活的各个方面进行译介输出.外宣翻译作为正式语篇,承载着特定社会的主流意识形态,影响并控制着人们的思维、态度和意识的形成.外宣翻译中的意识形态不仅决定了译者翻译策略的选择,而且反映了译者个人的政治立场与政治责任感,甚至直接关系到整个国家的国际形象.     

武术教学中运用动机学原理调动学生学习积极性的研究

结合武术教学的特点，对武术教学中的内容、教法的教学效果作了比较性研究，从动机学原理的角度分析和探讨动机在教学实践中的作用，指出运用动机的内、外因素是调动学生学习积极性有效手段。     

从院士风波谈翻译动机和文化认知容忍度

透过“许传玺院士”风波,从翻译的文化交流观和文化认知容忍度的角度出发,探讨了英语专有名词汉语重译的动机和中国读者对此的文化认知容忍度的问题.认为翻译的“文化交流观”值得翻译工作者思考;而涉及“头衔”的一些英语专有名词的重译是否更“标准”,这需要联系当前中国读者对此的文化认知容忍度来判断.“院士”风波也是因教育改革引起的教育自身的文化认知容忍度问题,值得中国教育界反思.     

动机与第二语言学习(英文)

讲述了学习动机在第二语言学习中的重要性及如何利用动机在第二语言学习中取得进步。     

高职学生英语口语学习的动机激发

本文运用第二语言习得的动机理论，针对高职学生口语学习“习得性自弃”的特点，提出激发学习动机的具体策略，以推动英语口语教学的更有效实施，提高高职学生的英语口语水平。     

浅议学生学习动机的培养

<正>确的学习动机是学生掌握知识的必要条件。学习动机决定着学生学习方向和进程。它是直接推动学生进行学习的一种内部动力,是激励和指引学生进行学习的一种需要。培养学生有个良好的学习动机是每个教育工作者一项重要任务。也是广大英语教师义不容辞的责任。     

混合式协作学习与英语专业笔译教学

信息技术的飞速发展极大地改善了高校教学环境和教学手段,但高校的教育理念和教学策略却相对保守。混合式教学(Blend Learning)的提出为高校教学绩效的提高开辟了新路。结合建构主义学习论和翻译理论,文章关注网络辅助翻译教学在混合式学习中的应用;创设了混合式协作学习笔译教学的新模式。希望借以为高校笔译教学提出有价值的策略和建议。     

英汉语言差异对笔译的影响及翻译对策

提炼了英汉两种语言差异,分析了差异对笔译的影响,提出了相应的翻译对策。     

中俄文化差异对俗语互译的影响及翻译策略

汉俄分属汉藏、印欧两大语系,文化差异比较大,语际转换是不可能完全求对等的,有时求对应、求相似都有障碍。当文化差异现象在翻译活动中需要保留或无法求同时,可以采用直译、意译、音译、解释或注释、加词或减词等翻译方法。本文基于中俄文化差异,探讨俗语互译活动的特点,力求达到译文读者的可接受目的。互译活动中存在的文化方面的障碍是可以突破的,关键是要找到正确的策略和科学的方法,这也是翻译活动的社会功能和社会价值的客观要求。     

高职英语学习动机个案研究

就高职学生英语学习动机问题,从学习兴趣、知识价值观、学习能力感、成就归因4个维度进行个案研究。以鞍山市某高职学校的6名英语成绩较低学生为对象,分2组进行访谈。研究发现：高职学生英语学习时,学习动机不稳定,受外在激励因素如教师教学态度、教学方法及教学内容的影响明显,学生过分依赖教师的帮助。高职学生英语学习动机存在年级和性别的差异,但与专业无关。     

二语词汇学习策略研究综述

本文分析了二语词汇学习策略的研究背景,概述了二语词汇学习策略的国内外研究成果,并且指出进行二语词汇学习策略训练是该领域的研究方向。     

目的论视角下的高校外宣翻译中的文化性翻译策略

随着中国高等教育的蓬勃发展,高校间的国际交流与合作日益频繁,外宣翻译在高校自身的宣传和推介中起到了重要的作用。以德国功能学派的目的论（Skopostheorie）为指导,坚持＂外宣三贴近＂原则,着重从跨文化视角对高校外宣翻译的策略作了相关探讨,并提出了一些应对策略。     

购物中心建筑设计策略研究

20世纪90年代以来,购物中心在中国各大城市兴起.本文对购物中心从其概念、空间特征、规划设计及建筑设计等方面结合实例进行研究解析,探讨我国现阶段购物中心的建筑设计策略.     

民族地区高校非英语专业学生词汇学习策略研究

用问卷形式对贵州民族地区三所地方高校的非英语专业学生进行英语词汇学习策略调查。调查统计结果表明：学生词汇学习策略结构不完善;学生经常使用认知策略,较少使用元认知策略和社会情感策略;文理科生词汇学习策略存在差异;民族地区非英语专业学生的词汇学习策略与发达地区学生也存在差异。就文理科学生如何取长补短、更好地使用词汇学习策略进行讨论,提出了重视使用和优化词汇学习策略的整体结构等建议。