互联网背景下羽毛球课程教学优化策略研究

2021年我国出台(《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》)(以下简称“双减政策”),体育作为落实“双减政策”的重要课程之一,在疫情影响下如何更好地通过“互联网+”体育课程推进素质教育高质量发展成为社会热点。本文围绕羽毛球课程,首先阐述了“双减政策”和“互联网+”概念及对体育课程影响,结合实际指出“互联网+”羽毛球课程目前存在问题,最后指出“互联网+”羽毛球课程优化策略,希望对双减政策背景下“互联网+”羽毛球课程的完善有所参考及借鉴。     

高校体育信息化教学变革的时代诉求与发展建议

信息化时代,“互联网+教育”应运而生,对于高校体育教学是机遇,更是挑战。应该看到,很多高校体育教师习惯于传统面授模式,信息化教学意识不强。同时,一些高校缺乏相应的信息化体育课程教学资源库,一些学生对信息化学习方式参与不积极。打造体育智慧课堂,必须要引入信息化教学。因此,本文围绕高校体育内涵式发展目标,探讨体育信息化教学的时代意义,提出相应的变革建议。     

互联网+环境下大学英语移动学习

论证互联网+环境下大学英语移动学习的必要性和可行性,探索移动学习在大学英语学习中的应用和发展前景。建设移动终端(4G智能手机)大学英语学习平台,同时解决平台上师生、生生交流互动的问题;建设大学英语微内容资源库,解决课前、课后学习资源受限的问题;实践移动学习模式,解决互联网+环境下大学英语有效学习策略和途径的问题;推广和普及大学英语移动学习平台,至少在大学校园内形成一定规模的移动学习热潮。     

移动学习模式应用于《文献检索》课程的教学实践

移动互联网时代,智能手机等终端的快速发展,给高校教学管理和质量带来了挑战。高校教学改革创新应加大对移动学习模式研究和实践。移动学习模式不是技术上移动互联网技术与教育简单相加,而是在教学理念上的改革。本文在文献检索课程教学实践中采用清华大学开发的雨课堂,对移动学习模式教学加以应用和研究。     

"互联网+"时代高校辅导员思政教育工作探析

移动互联网的快速发展给辅导员思政工作带来巨大的挑战,如何掌握和利用好移动互联网平台开展思政工作成为迫在眉睫的课题。文章主要分析了在新时代高校学生使用移动互联网现状及其对高校辅导员工作带来的挑战,从思政工作要从权威和严肃转向接地气和务实、搭建网络新型思政育人平台、学会运用网言网语三个方面分析了使用互联网思维开展思政教育的对策。     

移动互联网环境下大学生社会主义核心价值观的培育

移动互联网传播环境下,高校社会主义核心价值观培育所面临的机遇与挑战并存.高校思想政治教育工作应把握移动互联网的传播特性,抓住移动互联网的发展对高校社会主义核心价值观传播带来的机遇,转变思想政治理论课的教育模式,完善校园网络教育平台,加强思想政治教育队伍建设,培养学生意见领袖,提高大学生媒介素养,促进社会主义核心价值观的传播.     

“互联网+”背景下高校创新创业教育建设路径研究

“互联网+”是一种新的载体与经济发展新形态,合理有效利用互联网技术与思维,对高校创新创业教育课程建设具有积极的引导作用。分析和研究“互联网+”背景下高校创新创业教育课程存在的主要问题,从注重理念价值引导、强化理论与实践结合及实现教育多元融合等方面提出了切实可行的解决路径。     

移动互联网时代高校就业工作中的新载体

随着移动通讯和互联网技术深度融合,手机作为移动互联网终端深深影响着我们的日常生活,作为一种新载体对实现高校就业工作的创新也有着十分重要的作用。文章分析了手机载体在高校就业工作的优势及需要注意的问题,提出构建手机择业应用平台发展的新路径。     

移动互联网时代高校图书馆人文阅读指导浅析

移动互联网的快速发展使得大学生的阅读行为发生了变化,这给高校图书馆的人文阅读指导服务带来了机遇和挑战。为了适应时代的发展,高校图书馆应该利用移动网络和移动终端开展阅读服务、开设新颖的阅读指导课程以及推动阅读活动的常态化,帮助大学生提高阅读能力,提高自身素质。     

移动互联网环境下基于微信的在线教学平台设计与开发

随着移动互联网的高速发展和移动智能设备的普及,微信作为一种专注移动终端功能的软件,为现代教学提供了新的平台和应用创新空间。基于PHP技术,使用My SQL数据库,设计开发了基于微信的在线教学平台,具有签到、课程展示与在线教学播放、微社区以及用户管理、课程及其章节管理、推送消息等功能。实践表明,该平台运行流畅、人机交互良好,改变了传统的教学资源呈现方式、学生学习方式和师生交互方式。     

移动互联网视阈下移动教育管理平台的构建研究

随着智能手机和平板电脑的日益普及,数字教育尤其是基于掌上设备的移动数字教育正在酝酿新一轮发展浪潮。基于移动互联网模式下的大学生教育与管理的优势分析,提出移动互联网环境下移动教育管理平台的整体架构,从而构建移动教育管理服务平台,借助信息化节约资源,提升工作效率,全方位为学生服务,最终实现高校生活“掌中享”。     

高职英语微信移动学习平台的构建研究

随着互联网技术的发展,运用智能手机进行移动学习的学习模式受到高校师生的欢迎,学生较青睐于微信软件应用.因此,高职院校可以借助微信软件来构建微信移动英语学习平台,使之融入到高职英语教学之中,辅助学生学习英语.文章分析英语教学微信移动学习平台构建的发展作用,阐述英语教学微信移动学习平台的应用模式,继而探讨如何高效地构建高职英语微信移动学习平台.     

"互联网+实训课程"混合教学模式研究:以"现场仪表安装实训"为例

"互联网+实训课程"混合教学模式是以学生为中心,以微课等教学资源为支撑,以互联网学习软件为平台,满足学生个性化的学习.以"现场仪表安装实训"课程为例,以超星学习通为网络平台,在教学资源、教学实施和教学考核等方面研究实训课程混合教学模式的构建.结果表明,"互联网+实训课程"混合教学模式能够提高教学质量,促进信息化教学进一步发展.     

基于微信公众平台的混合式教学策略制定与实施——以“经济应用数学”课程为例

在互联网+教育时代契机下,以学生主动学习为动力,在内容上融入趣味性教学,在表现形式上利用微信公众平台,探讨了互联网时代基于移动端的混合式教学的重要性,阐述了基于微信公众平台的混合式教学的策略制定与实施,从而达到解决当下高职类传统高等教育所面临的问题和困惑的目的。     

高校体育课程改革与大学生体育精神培养之耦合性

高校体育课程设置是高校人才培养计划的重要组成部分,是高校大学生体育精神培育的一个重要方式,高校体育课程教育的实施是高校大学生体育精神培育的过程,而体育精神能否在大学生身上展放异彩,是体育课程改革的核心内容。通过对高校体育课程改革与大学生体育精神培养的耦合性进行分析研究,揭示了体育课程教育与体育精神培育的相互关系,提出了如何在体育精神引导下进行行之有效的高校体育课程改革,提升高校大学生适应社会的能力,为高校体育课程改革发展提供新的思路。     

现代休闲体育进入高校体育课程的可行性和必要性研究

在阐述现代休闲体育内涵的基础上,分析了现代休闲体育进入高校体育课程可行性和必要性,提出了将现代休闲体育引入高校体育课程的设想。现代休闲体育不仅能够进一步拓展高校体育课程资源,而且符合终身体育教育的要求。     

共生理论视角下大学体育专项体育课程思政路径探析

通过文献资料法、专家访谈法、逻辑演绎法和实证研究等方法, 以上海某大学为例对大学体育专项体育课 程思政路径进行探索研究。通过实践反推验证理论及理论指导实践得出: 共生理论与大体育课程思政建设路径较为 契合, 可以作为大体育课程思政建设的理论视角; 以共生理论为视角, 将课程思政、民族传统体育、各专项体育、体 育相关选修课程和体育相关校园活动等体育共生单元依托互联网和智能移动终端, 拓宽体育课的授课时空, 在不改 变传统体育课程的模式下实现单课程课程思政的最大融入, 进一步实现不同体育类课程的课程思政的体育共生, 最 终实现大体育课程作为一门课程与其他学科的共生, 在大力发展课程思政的大的共生环境下, 实现课程思政育人效 果最大化。     

高校“互联网+党建”工作创新探究

随着互联网的逐渐普及和受众面的不断增加,"互联网+"也被提上了议事日程。高校党建工作要适应时代的发展,必将探索"互联网+党建"工作模式。主要从三个方面对高校"互联网+党建"工作进行了创新探究,即:当前高校党建工作存在的问题,高校"互联网+党建"工作存在的必要性,高校"互联网+党建"工作的举措,旨在提升高校党建工作的实效性。     

试论高校体育课程的成本控制

体育课程成本是影响高校体育课程改革的重要因素。高校体育课程成本分显性、隐性和机会三类成本,有效控制好这些成本,有利于提高高校体育课程资源的利用率,促进高校体育课程的改革,更好地实现高校体育课程目标。     

移动互联网下高校心理健康教育新模式探索

互联网的发展催生了各行各业进行"互联网+"的变革,移动互联时代的到来将加快变革进程.高校依托移动互联网开展心理健康教育成为未来发展的必然趋势.在分析移动互联网的发展及其在高校心理健康教育应用现状的基础上,阐述了高校利用移动互联网开展心理健康教育的现实需求和独特优势,据此提出以教师为主导、学生为主体的教育模式,探索新形势下提高大学生心理健康教育有效性的实现途径.