区域经济转型发展背景下应用型本科人才需求变化研究

我国区域经济转型发展正向纵深迈进,主要特征是以创新驱动为根本、以新一代信息技术为动力、以现代产业集群为引领。在此背景下,经济发展对应用型人才的结构、知识与能力储备提出新的要求,需要新的应用型人才应具备创新能力、较强应用实践能力、跨界融合能力、解决"复杂工程问题"能力、沟通合作能力和终身自主学习能力。     

上海第二工业大学获批上海市属高校应用型本科试点专业建设项目

<正>近日,上海市教委公布了第三批市属高校应用型本科试点专业建设名单。通过申报、答辩、评审等程序,我校工学部"计算机科学与技术"专业(负责人:陈林)、经济与管理学院"信用管理"专业(负责人:汪宇瀚)成功获批。此次全市共有28个专业入选该项目。至今,我校已有6个专业获此殊荣。应用型本科试点专业建设是应用型本科院校转型发展的助推剂,试点专业要发挥引领示范作用,助推我校现有存量专业的转型及改造,增强学校服务区域经济社会发展的能力。     

应用型本科“分层次、个性化、导向式”人才培养模式探索

随着水利行业结构转型升级的加快,市场对懂技术、会管理的应用型技术技能人才的需求量急剧提升。研究应用型本科人才培养模式,以适应经济和水利行业发展对应用型技术技能人才的需求,成为高职院校可持续发展需要面对的课题。通过对水利行业工作岗位及典型工作任务进行分析,创建了"分层次、个性化、导向式"生产主导型人才培养模式,构建了"‘校内校外’‘线上线下’交替实践"的实践教学体系,以期为提高人才培养质量提供有益参考。     

工程专业应用型人才培养的探索与实践

为了提高工程专业应用型人才的培养质量,以机械类专业为例,分析了应用型人才的内涵和特点,研究了应用型人才与学术型人才的区别,探讨了人才培养类别与区域经济、社会发展、学校办学历史以及生源特点等因素的关系,开展应用型人才培养的探索与实践,取得了初步成效。     

应用型本科院校经济类专业的课程教学体系优化研究

目前,应用型本科院校经济类专业建设并没有真正实现向应用型转型发展,课程教学体系还不完全适合于培养高水平应用型经济类人才的需要,在教学内容、教学方法、教学手段、实践性教学、师资队伍等方面存在着突出的问题,亟需进行优化。要优化课程教学体系,必须突出应用型知识和技能传授,优化课程教学内容;提高教学技能,优化课程教学方法和信息化教学手段;加强校内外实践教学,优化实践教学体系;加强应用型师资队伍建设,优化师资队伍结构。     

区域统筹视角下资源型城市转型发展战略研究——以平顶山市为例

对区域资源进行整合,实现产业转型,进而实现区域一体化发展的目标,是资源型城市发展的一大趋势。本文以典型的资源型城市平顶山为例,探讨了城市转型发展的内在需求,以此为研究基础,分析了区域一体化发展背景下的资源优势,打造综合一体化的现代化产业基地;完善三产服务业,提升区域中心服务职能;积极发展旅游文化产业,培育新兴服务经济的新型城市化转型发展战略,研究了平宝叶鲁地区空间资源整合、区域一体化发展平台构建、区域对接等内容,为平顶山的城市转型提供可行的发展策略。     

地方工科院校推进转型发展的探索与实践——以吉林化工学院为例

地方高校转型发展是经济社会转型发展的动力和保证。以吉林化工学院为例,分析了转型发展的必要性,通过明确工作思路、确定发展路径来强化转型发展的顶层设计,通过转变观念、专业集群试点带动整体转型、完善应用型人才培养体系、改善实践教学条件、深化产教融合、强化保障措施建设开展了转型发展探索实践,并提出了深化转型发展的努力方向。     

试论高职院校专业调整与区域产业结构的动态关系

高等职业教育是为区域经济发展服务、为地方培养高技能应用型人才的教育形式,因此高职院校的专业结构必须与区域经济和社会发展相适应。文章重点阐述了高职院校根据区域产业结构调整,适时调整专业设置,使学院的专业结构与区域产业结构逐步相适应的一些措施。     

应用型人才培养模式下的课程考核模式改革与实践

在地方本科高校转型发展的背景下,地方性工科院校更应落实立德树人根本任务,把握时代发展脉搏,以经济发展对高素质应用型人才的需求为导向,按照努力培养基础理论实、实践能力优、综合素质高的面向生产与管理一线的现代工程师和管理者的培养目标,不断探索考试改革,建立与培养应用型人才相适应的课程考核体系。     

应用型本科院校学报发展定位的探讨

应用型本科院校的转型发展及当前出版业的改革形势,使学报的现实处境更加严峻。通过对应用型本科院校学报发展定位的剖析,认为必须遵循应用性与学术性、内向性与开放性相结合的原则,对学报办刊的目标、类型和层次、服务对象及特色等重新进行科学、合理的定位,学报应以应用型本科院校教职工为主要对象,成为助推院校及地方发展的应用型本科学报。