专业英语教学改革的探索与实践

针对专业英语的特点和专业英语教学的现状,结合教学实践,阐述了专业英语教学改革的具体措施。从专业英语教师自身能力水平的提高,教学模式的改进,现代教学工具的利用,平时成绩的考核等方面探讨如何提高学生的学习兴趣,培养学生的自学能力。     

基于网络自主学习平台的文科专业双语教学

根据双语教学的特殊性,利用学校网络自主学习平台展开教学。通过实际教学及问卷调查,发现平台使用两年来,教师和学生可以利用站内短信、邮件、论坛等就与课程学习相关的一系列活动进行交流和互动,实现学生自主学习和学生、教师之间交互学习,从而满足学生、教师学习、教学的实际需求。同时,也出现了一些问题,需要在实践中不断摸索加以改进。     

钢铁冶金专业英语教学探讨

根据钢铁冶金专业英语教学难以适应实际工作需要及钢铁7台金专业英语特点,探讨了改进钢铁冶金专业英语教学的方法,包括坚持实践第一、帮助学生养成良好的专业英语学习习惯、分析构词、强化双语翻译和英语写作训练、提高教师自身水平等。     

论大学英语网络教学存在的问题及对策

网络教学是目前大学英语教学改革中应用广泛的一种教学方式,它满足了大学生在英语学习过程中个性化的需求,是大学生自主学习的一个重要途径.但是,由于教师、学生、高校管理与硬件等多方面的原因,使目前网络教学的潜能未能有效实现.大学英语的网络教学应当从改变教师观念、强化学生自主、加强师资队伍建设、提高学校管理入手,真正改变网络教学的现状.     

《计算机专业英语》教学中计算机支持的协同实践

在多媒体和网络技术环境下,采用先进的教学模式,充分利用多种教育资源,优化教学过程,以全面提高<计算机专业英语>课堂教学效率.通过分析协同理论在教育教学过程中的应用,建构各种要素同化的<算机专业英语>课程学习模式,包括创设情景,协商任务、分解任务、实践任务、反馈评价、实现任务的过程.这种学习模式,在激励学生自主学习、合作探究,培养学生系统科学意识的同时,还培养了学生的资源共享意识、协作探究意识,形成集体主义观念,使学生成为全面发展的高素质人才.     

活记单词巧拆句子提高专业英语学习效果

本文首先对专业英语的教学质量现状进行了系统分析,重点研究了目前中职生专业英语学习中存在的困难,从提高学生自主学习能力、掌握科学学习方法等方面提出了提高专业英语学习效果的方法.     

教师点拨教学生自主学——基于网络的视频教学模式建设实例

江苏省实施教育新政,严格规定学生在校时间,面对学生自主支配时间富足的问题,范水高级中学提出了"教师点拨教,学生自主学"教学模式改革,开展了基于网络的视频教学实践.文章从建设初衷、系统构建、流程控制等方面加以分析,提出以个别化学习为核心、以网络化学习为平台、以自主化学习为根本,促进教学的顺利进行.     

“冶金工程专业英语”课程的教学改革

专业英语是冶金工程专业的必修课,目前冶金工程专业英语教学中存在一些问题,冶金专业英语教学应从改进教学方法和教学手段,合理安排课程设置,加强师资队伍建设,充分调动学生学习主动性等方面进行改革和创新,不断提高专业英语教学质量。     

浅析《电子技术专业英语》的教学方法

电子技术专业英语作为一门难度较大的专业性课程,对高职高专学生而言.有一定的难度,如何提高学生学习兴趣,激发其自主学习能力是摆在每位专业教师迫切需要解决的问题.本文从课前学生的预习、课堂上与学生的互动、课下学生的作业等方面,切实总结实用的教学方法及课堂经验,及时发现问题,指导学生开展有效学习.     

冶金工程专业英语教学改革

分析了冶金工程专业英语教学中普遍存在的问题,探讨了提高专业英语教学质量的措施,包括专业英语课时安排、教学内容、教师自身素质和授课方式方法及考核等方面的改进。通过改革提高了学生专业英语学习效果,增强了专业英语的应用能力。     

学生在大学英语网络自主学习模式中的角色研究

当前高校采用的"基于计算机和课堂的英语多媒体教学模式"是"以教师为主导,以学生为主体"为教学指导思想,从过去以教师为中心转变为以学生为中心,师生在新教学模式与传统教学模式中所扮演的角色有较大的差异.网络自主学习要求学生正确认识自主学习模式,掌握正确的学习策略,实施自我评估,突出学生在自主学习中的主体地位.     

冶金工程专业英语教学改革与实践

专业英语重在培养学生英语应用能力和自主学习能力。基于精品示范理念,以主题模块模式为导向,以内容多元化为准则,对冶金工程专业英语教材内容进行精选与编辑。建设了科学合理的教学团队。从开放式教学模式、层次性教学模块和多样化教学方式出发,进行了教学的改革与实践。采用多样化、多途径、全方位考核方式,对教学效果达成进行了评价。改革取得了很好的教学效果,提高了学生独立思考能力、解决问题能力、主动学习能力、创造知识能力以及综合素质和竞争能力。     

基于网络自主学习平台的新型机械设计系列课程教学模式研究

以基于网络环境下机械设计系列课程学生自主学习能力培养为目标,探讨网络环境下学生自主学习教学模式。建立了传统教学与网络自主学习优势互补的新型教学模式,通过制定学习目标、学习任务、监控学习过程,配合讨论交流、作业与测试,让学生从"任务驱动""兴趣驱动"出发,通过自主学习条件下的师生交互,培养自主学习能力和创新能力。     

建筑环境与设备工程专业英语教学探讨

分析了专业英语教学存在的问题,并就课程性质、教学时间、学时安排、提高学生学习积极性、课程教学环节设计及优化考核方式等方面提出建议,以期改善教学效果,使学生的专业英语素质得以大幅度提高.     

科教融合教学模式研究

以教师和学生受到的现代网络信息资源冲击与挑战为切入点,对信息化教育时代学生选择性较多,教师教学吸引力下降的现状进行了分析。将智能手机、互联网络和教育深度融合,提升教师信息素养,改进教育教学模式,引导并培养学生搜索、甄别信息资源,提高自主学习的能力。     

管窥教学中的自主学习

自主学习,就是使每一个学生都成为学习的主人,学生在教师引导下,能通过自己的思考、探索、实践等活动去获取知识,并在主动探索的过程中,获得积极情感体验的学习方式和学习过程.学生能否自主学习关键在于教师能否正确引导.在教学过程中教师要授人以渔,让学生主动学习,使学生克分发挥自己的能力.     

电子信息专业英语教学存在问题分析及研究

电子信息工程专业英语涉及电子设备和信息系统的理论前沿,集现代电子技术、信息技术、通信技术,专业英语词汇较为复杂和生僻,通过对电子信息专业英语的学习,提高应用外文文献学习专业知识和利用英语知识进行论文写作和科研的能力。当前电子信息工程专业英语教学存在着教材搭配不合理、师资投入力度不大和思想重视程度不够等问题,通过对专业英语教学中存在问题进行分析,提出改革措施和建议,加大在电子信息工程专业的基础课程如电路基础、信号与系统、模拟电子技术和数字电子技术等专业应用的学习和应用,掌握电子电路的英语使用基本原理,提高学生应用专业英语解决该门专业中实际问题的能力。     

计算机专业英语教学改革探讨

计算机专业英语是中职计算机专业学生学习和掌握计算机知识必备的重要工具。本文从计算机专业英语的特点入手,根据中职学校学生特点,结合笔者的教学经验,探讨了改进计算机专业英语课程教学的方法。     

探索语文教学改革的风向标

语文教学中,教师起主导作用,发挥学生的主体作用.让学生在学习语文过程中,自主学习、自由学习、合作讨论,在讨论中发现新问题,新知识,不断地向新的领域进发,让语文教学不再是教师向学生传授知识的过程,而是鼓励学生观察、操作、发现,并通过合作交流,让学生发展自主学习的能力,从而激发学生的学习兴趣,提高学生学习语文的能力和教师的教学效果.     

英语自主学习能力的培养策略

本文以<英语课程标准>为指导思想,结合自己的教学实践就如何在英语教学中培养学生自主学习的能力进行了探索,从培养学生自主学习的意识、激发学生自主学习的兴趣、养成良好的学习习惯、培养自主学习的方法、改进教学方法,培养创新意识五个方面谈学生自主学习能力的培养.如果教师能激发学生的学习兴趣,并传授自主学习的方法,使他们养成自主学习的习惯,并在教学中,能构建合理的课堂教学模式,那么,学生自主学习的能力就可以逐步形成和提高.