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1.
沈晓珊 《盐城工业专科学校学报》2002,15(4):40-41
当前由于市场经济和就业压力的影响，大学生在学习中存在着实用性的倾向。我们应该反思哲学教学中存在的问题，总结经验，提高学生学习哲学的兴趣，从而培养出具有哲学素质，具有科学的思维方式的高素质人才，以适应时代的需要。 相似文献
2.
徐示奥 《吉林化工学院学报》2019,36(10):93-98
如何以哲学的方式进行哲学教育,既是后教科书时代的重要理论问题,也是日常哲学原理教学中的现实问题。从《哲学通论》的“反思”的思维方式出发,以对“哲学即是哲学教育”命题的讨论为切入点,以日常教学中的“物质”概念为案例,通过对其进行前提性的考察,试图展示一种不同于传统章节式教学的反思式教学模式,并进而提出以哲学的方式进行哲学教育的建议和方法。 相似文献
3.
针对50多年来,中国学界把哲学等同于政治学的现象,试图从哲学学科的定位、哲学教育的目标和理念2个方面进行思考探索,提出了复兴哲学教育的观点. 相似文献
4.
余慧珍 《重庆理工大学学报(自然科学版)》2007,21(6):118-120
哲学教学应遵循哲学的特性。哲学教学陷入困境的深层原因是“哲学知识论”的影响和哲学研究的科学化倾向。走出哲学教学的困境必须还原哲学的特性，哲学教学旨在培养学生的思维能力、提高学生的哲学素养。 相似文献
5.
王志林 《武汉化工学院学报》2005,27(6):73-76
面对当前高等院校马克思主义哲学理论课教学中存在的滑坡现象，从理论联系实际的角度出发，在深刻反思的基础上，对造成这一情况的原因进行分析和探讨，并提出相应的改进意见和对策。 相似文献
6.
赵华飞 《重庆科技学院学报(社会科学版)》2010,(15):20-22
哲学的批判思维方式对哲学家哲学思想的形成具有至关重要的作用.自古代朴素辩证的哲学批判思维方式到费尔巴哈的人本的哲学批判思维方式,都是从抽象的思维逻辑出发对纯粹哲学的纯形式的理论批判,是纯粹抽象的逻辑规定.马克思从实践的思维方式和实践的思维逻辑出发对一切旧哲学所做的批判,表现出来的哲学批判思维方式本质上是实践的.马克思哲学实践批判思维方式的确立,打破了传统旧哲学的批判思维方式在哲学批判领域的统治,实现了哲学批判思维方式的伟大转变,为马克思主义哲学奠定了科学的世界观和方法论基础. 相似文献
7.
常海静 《武汉冶金管理干部学院学报》2012,22(1):32-34
哲学思维方式一般包括辩证思维方式、现代科学思维方式以及实践的思维方式。它是其他一切方法的基础和核心。中国共产党的哲学思维方式不仅包含以上三种思维方式,而且充分结合了我国传统哲学思维中的悟性思维方式,并在实践中不断地继承和发展,取得了显著的成就。 相似文献
8.
王志林 《武汉工程大学学报》2005,27(6)
面对当前高等院校马克思主义哲学理论课教学中存在的滑坡现象,从理论联系实际的角度出发,在深刻反思的基础上,对造成这一情况的原因进行分析和探讨,并提出相应的改进意见和对策. 相似文献
9.
郭石明 《浙江工业大学学报》2002,30(6):610-614
本文侧重选择了教育界学术界比较关注的几个与素质教育有关的理论问题，从哲学的角度阐述了素质教育的内涵，旨在真正发挥教育理论对教育实践的“指导”，促进素质教育理性健康发展。 相似文献
10.
随着时代发展,需要我们用科学的态度看待问题,而目前国内教育哲学领域存在着对马克思主义的教条化理解.限制了研究者的视野.文章试图从三个方面阐述人们对马克思主义的理解和应用误区,强调人们应正确运用马克思主义辩证法分析和解决问题,以促进我国教育理论研究的发展. 相似文献
11.
苏健鹰 《山东电力高等专科学校学报》2009,12(3)
树立"以生为本、德育为先"的办学理念是贯彻党的十七大精神和落实科学发展观的客观要求.是构建和谐校园、努力培养德才兼备大学生的基本要求,是创新电专教育理念、开创电专教育工作新局面的必然要求.真正实现"以生为本、德育为先"的办学理念必须突出四个重点和构建五大体系,从而为社会培养更多的复合型优秀人才. 相似文献
12.
张玉 《沙洲职业工学院学报》2006,(3)
论述了马克思主义哲学课堂教学中要突显社会主义荣辱观教育的必要性,提出通过改进教学方法,优化教学手段,提升教师素质等措施来落实社会主义荣辱观教育。 相似文献
13.
陈国富 《重庆科技学院学报(社会科学版)》2006,(5):4-7
研究马克思主义哲学,必须正确解读马克思著作文本,又必须注意避免对文本进行任何教条主义的阐释,必须重视马克思恩格斯提出问题的时代视域,联系马克思恩格斯当年所面对的客观的人类社会历史及其过程,并结合现时代主题和现实社会的具体实践活动,理解和消化文本的哲学蕴涵,把研究马克思主义哲学与建构马克思主义哲学当代形态统一起来。 相似文献
14.
“全面推进素质教育,加强大学生思想道德素质建设为教育的战略任务”,运用邓小平理论知识,结合实际生活分析素质教育在大学生思想道德建设过程中的地位和作用。使大学生逐步建立正确的人生观和价值观,同时促使社会的精神文明建设的长足进步。 相似文献
15.
16.
邓小平教育思想是高校实施素质教育的指针,杭校素质教育实践是邓小平教育思想的具体体现。时代要求高校必须大力推进素质教育,实施素质教育必须处理好与知识、能力、考试、教师素质、中小学素质教育的关系。 相似文献
17.
许振兴 《河南机电高等专科学校学报》2001,9(4):17-18,21
思想政治教育是重要的素质教育,对担负着高校思想政治教育任务的“两课”教师,提高自身基本素质显得更为重要,文中围绕着提高“两课”教师基本素质的重要性、面临的现状及对策进行了论述。 相似文献
18.
19.
杜奋根 《重庆理工大学学报(自然科学版)》2007,21(18):82-85
在阐述马克思主义剥削观既是经济范畴又是历史范畴的基础上，剖析了现阶段现实中几种有关剥削的定义和标准的值得商榷的观点，认为剥削反映的是以生产力发展的一定阶段为条件，以生产资料私有制为基础，私有者利用生产资料所有权无偿占有劳动者的剩余产品这样一种经济关系，并从历史的角度分析了剥削作用的两面性。 相似文献
20.
杜奋根 《重庆理工大学学报(自然科学版)》2007,21(9)
在阐述马克思主义剥削观既是经济范畴又是历史范畴的基础上,剖析了现阶段现实中几种有关剥削的定义和标准的值得商榷的观点,认为剥削反映的是以生产力发展的一定阶段为条件,以生产资料私有制为基础,私有者利用生产资料所有权无偿占有劳动者的剩余产品这样一种经济关系,并从历史的角度分析了剥削作用的两面性. 相似文献