高中数学情景教学研究

数学情境教学是指教师从数学课堂教学的需要出发,根据教学目的和学生的实际情况,采用不同的途径,创设一定的情境,激发学生的学习兴趣,激活学生的思维,引导学生自主学习,以期达到最佳教学效果的一种方法。     

高中数学有效教学研究

本文通过研究,指出在高中数学实施有效教学的策略,对于发展学生学习的主体地位,促进学生探究能力的发展,提高学生的认识,促进数学教学的发展具有积极的意义。     

高中数学有效性教学研究

高中数学是高中教育中的一门重要科目。但是,目前的高中数学教学中却普遍存在着一个非常突出的问题,那就是学生并没有得到真正有效的发展,课堂教学的效率也没有真正提高。因此,教师要创新课堂教学的方式,让学生在多样性的教学活动中得到有效的锻炼,从而提高课堂教学效率,促进学生全面发展。     

新课标高中数学文化的教学研究

新课程的教学理念强调学生要主动参与学习。高中阶段学生开始接触较为深层的数学领域,中学生要有意识地对自身数学能力进行培养才能促进对数学文化的理解。而高中数学教学课程也是培养学生创新能力、激发创造力的主要课程,由于部分教师传统思维的制约,也忽视了对学生综合能力的培养,导致学生无法高效学习。本文通过对目前数学教育状况的简要概述,提出要对高中数学文化进行教学研究。     

基于小学语文个性化阅读教学研究

语文是中国文化不断进化的产物,在学生的学习生活中起着重要的作用。大家都知道,现在所学的科目都是相互联系的。而语文是学好其他学科的基础,能帮助学生理解其中的深刻含义。而在新课改的背景下,个性化阅读教学要求对教师的角色以及学生的地位进行反思,应该更加尊重学生在阅读中的主体地位。为了更好地促进个性化阅读教学的开展,结合当下的实际对小学三年级语文个性化阅读教学研究做简要的研究。     

基于小学生个性化阅读教学研究

学会阅读是小学时代应掌握的基本技能,是帮助学生更好更快地理解所看到的文字的重要基础,教会学生用不同的阅读方法阅读不同的文字内容,提高学生的阅读能力、理解能力和情感融入能力,是小学生个性化阅读的主要目标,也是小学语文教师的重要职责。从当今阅读现状、小学生个性化阅读方式来阐述如何帮助小学生进行有效的阅读,从而激发小学生的阅读兴趣,增加知识,拓宽小学生的视野。     

高中数学教学中函数的对称性教学研究

函数是高中数学中最为重要的组成部分之一,其也是历年高考考查的重点内容之一,因此加大对高中数学函数教学的相关研究,对提升高中数学课堂教学效果有着重要作用。结合实例对高中数学教学中函数的对称性教学情况进行研究。     

小学语文个性化阅读教学研究

语文教学的一大核心就是阅读教学,只有使学生阅读更多书籍并实施阅读锻炼,才可以增强其自身的语文知识储备和综合运用能力。当前,阅读教学应与时俱进,引入新的教学观念及教学方式,对小学阶段的语文开展阅读教学,教师可以很好地完成教学任务。阅读是小学语文教学中的重点内容,新课程改革的实施,使个性化阅读备受教师和学生的青睐。个性化阅读与以往阅读教学不同,其将小学生作为教学过程中的主体,通过教师、学生、文本之间的互动,达到良好的阅读教学效果。主要论述小学语文个性化阅读教学的意义及小学语文个性化阅读的教学现状,提出具体有效的小学语文个性化阅读教学方法。     

小学语文个性化阅读教学研究

随着新课标的不断改革,小学语文的教学方式也发生了一些改变,语文教学属于一种体验式的教学,是一门人文性与工具性相结合的学科。在新课改背景下,更要重视学生的个性化学习,其中主要体现了学生的主体地位,不仅继承了原有语文教学的精髓,还采纳了其他具有个性化的教学方法,有助于提高学生的自信心,调动学生学习的积极性。针对小学语文阅读教学的现状进行分析,并提出了实施个性化阅读教学的措施。     

小学语文高年级个性化阅读教学研究

21世纪对教育提出了新要求。教师教学的重点已不是传授知识,而是让学生学会自主学习,培养学生的学习能力。因此,个性化教学要求教学要有针对性。教师针对学生在学习方法上的不同和情感、态度、价值观的不同,根据学生的优势进行引导,从而实现个性化阅读。     

大数据时代下高校思想政治教育个性化教学研究

随着互联网、云计算等现代信息技术的发展,人类利用计算机对数据的分析实现了各领域的变革,社会逐步进入到大数据时代。高校思想政治教育教学也要紧跟时代步伐,借助大数据技术创新工作方法。本文从高校思政课开展个性化教学存在的:教师对大数据专业知识掌握不足、教学模式比较单一、高校大数据体制建设不够完善三个问题出发,并针对此问题提出:着力培养思政课教师对大数据的应用能力、利用大数据创新思政课教学方法和高校要加强思想政治教育大数据体制机制建设的应对措施。     

高中数学有效性教学浅谈

伴随着教育体制改革的逐步推进和深入,广大教师越来越关注课堂教学有效性的实现,当下如何实现课堂教学的有效性是广大教育工作者的重要研究课题,也是其最终追求的目标。要想实现高中数学有效性教学,高中数学教师就要根据高中数学的学科特点,充分利用好课堂时间,在高质量完成教学目标的同时,实现对学生数学学习兴趣和学习热情的激发和培养,还要逐步发展学生的自主学习能力和创新能力。现结合多年的高中数学教学经验,对高中数学有效性教学谈几点建议,希望能更好地推动高中数学课堂教学改革。     

高中数学素质教学探究

数学是高中阶段一门至关重要的学科。高中数学的教育教学模式,目前仍局限于"应试教育"这一层面上,这显然已不能适应未来社会的发展了。为了全面推进素质教育,国家对教材进行了大幅度的改革。高中数学课堂教学,是提高学生思维能力的一个重要渠道。本文就结合教学实践,谈谈对在高中数学教学中实施素质教育的认识。     

高中数学情境教学浅谈

伴随着教育改革的不断深化和素质教育的提倡,课堂教学在很多方面得到了改善和改进。尤其在教学模式方面,情境教学的运用在很大程度上适应了新课程标准的新要求。新的课程标准提出教师在教学过程中要重视学生主体性的发挥和自主学习能力的培养,还要重视学生的情感体验,培养和发展学生的实际应用能力。而情境教学就是在优化教学环境的基础上,为达到发展学生综合素质的教学目标应运而生的一种教学模式。情境教学对提高学生素养和教学质量都有重要的促进作用。高中数学课堂中的情境教学同样发挥着举足轻重的作用,本文针对高中数学课堂中的情境教学做了以下探讨。     

高中数学探究式教学浅议

探究式教学是当前数学教学中最常用的方法,能够有效激发学生的探究兴趣,发展学生的思维。探究式学习是指在教师的引导下,通过科学研究,从社会生活和学习生活中确立专题,让学生积极主动地掌握知识、应用知识,分析问题、解决问题的学习活动。由于高中学生已经具备独立思考、研究能力,在高中阶段让学生进行探究式学习是切实可行的。因此,本文重点探讨了在高中数学教学中如何进行探究式教学。     

浅谈高中数学的探究性教学

本文介绍高中数学探究性教学的意义,指出高中数学探究性教学现状,提出实现高中数学探究性教学的方法。     

论初中美术课堂教学的个性化教学

美术是一门多元化的学科,能够很好地将知识和能力、个性和共性、艺术和人文融合在一起,因此,个性化的教学模式对于美术教学有很强的科学性。教师要尊重学生的个性,引导学生个性的正确发展方向,推进个性化教学在初中美术教学中的发展。     

高中数学引入生活化教学方式的探讨

目前,高中数学教学中依然存在一些问题,常见的包括学生上课精力不集中、数学学习存在困难、文化基础薄弱等。要想提高数学教学效果,需要引入生活化教学方式,提高教学的有效性。这就要求数学教师不仅要营造和谐的课堂气氛、创设生活情境、组织游戏活动,与学生进行互动,还要调整教学方式,提高数学知识的实用性,并与学生进行交流沟通,建立融洽的师生关系,以激发学生学习数学知识的主动性,真正提升数学教学水平。     

小议高中数学教学改革

随着高中数学教学改革不断深入,我们深深感受到了教学改革的必要性和紧迫性。课堂教学中,我们广大高中数学教师必须运用新的教学方法和教学理念,同时也要进行一些积极探究和尝试,笔者就高中数学教学改革中提出了一些意见和见解,以供各位同仁借鉴与指正。     

高中数学概念教学策略初探

当前,高中数学教学中有忽视概念的倾向,学生在没有真正理解概念的情况下就匆忙地靠模仿去解题,一旦遇到新的情况、新的题型就束手无策。数学概念的教学,不能只重结果而轻过程,要掌握以下策略:联系实际,体验概念的产生;联系旧知,揭示概念的形成;充分探究,凸显概念的生成;利用"问题串",深入概念的核心;比较辨析,抓住概念的本质——真正使学生在参与的过程中产生内心的体验和创造,认识数学概念的思想和本质。