巧用小组合作 优化小学数学教学

《义务教育数学课程标准》中指出:动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的主要方式。小组合作是合作学习中的主要形式,也是目前数学教学中运用得较多的一种教学组织形式,其能充分地调动每个学生的学习积极性,发挥学生学习的主动性和独立思考能力。因此,教师要将小组合作巧妙地运用到小学数学教学中,使之更好地优化教学过程,更好地提升课堂教学质量。     

基于核心素养视角的高中英语小组合作学习方式的研究

<正>现如今,随着我国社会的不断发展,教育水平和教育要求也是不断地提高,在这样的教育背景下,英语的学习显得更加重要,而高中生学习英语因为单词量多、枯燥的原因就显得很困难。这就让很多学生对学习英语产生了抵触心理,而小组合作学习方式的出现,便帮助学生们解决了这一问题,这一方式不但能加强学生学习英语的能力,对培养学生的英语核心素养也具有重要的意义。1.高中英语小组合作学习方式的现状高中英语教学要注重小组合作学习的方式,通过合作学习来提高学生们的英语核心素养,虽然现如今     

浅谈小学课堂教学中的合作学习

随着新课程改革不断深化,合作学习也是所倡导的素质教育教学的重要方式,其中,在小学的应用也是非常高效的教学方法。而合作学习主要包含了合作的意识和合作精神,因此,在小学课堂教学中,教师要注重培养学生合作的意识,以及在相互协作中体现出的合作精神,高效构建的合作方式,建立和完善激励与评价机制,善于借鉴和吸收优秀的教学方式,积极探索和优化合作学习方式,加强学生之间相互交流、沟通与协作,树立小学生学习合作的意识,建立学生相互协作学习知识的品质精神。     

初中英语课堂合作学习浅析

合作学习是一种重要的学习方式,初中英语学习过程中合作学习是一种必不可少的学习方式。在初中英语课堂中实行合作学习的方式对于调动学生的积极性,对于提升教学效率都具有重要意义。本文将结合译林牛津版实际案例来探讨如何在初中课堂上实施合作学习。     

小学语文小组合作学习中提高课堂有效性的几点反思

新课程已经明确强调要想充分激发学生的进取精神以及主动意识,还应该倡导自主、合作、探究的学习方法。小组合作学习一直是新课程改革背景下颇受欢迎的学习方式之一,语文学科的学习也不例外。在小学语文教学中融入小组合作学习,能够有效提高课堂的有效性。     

合作学习在高校经济法教学中的应用

合作学习对于传统的有竞争性质的学习方法而言,是一种全新的突破,同时它的出现也打破了传统竞争性学习的垄断地位,合作式的学习方式的优点在于它既摒弃了从前传统的灌输式学习模式中以教师为主体的教学模式,另一方面又最大限度地尊重了学生的主观能动性,这样的方式就能够让我们的学生真正加入到学习的过程中去,我们的同学也能够以团队的形式参与到实际学习中,在众人的配合下合作圆满地完成学习任务。合作式的学习方法的广泛应用是非常有益处的,在互相合作的学习中,我们的高校学生不仅仅加强了彼此之间的交流,还大幅提高了自身的沟通和交际能力,同时也帮助老师和家长建立了一条和学生之间真正能沟通交流的渠道,这样的学习方式对于学生、老师和家长都是百益而无一害的学习方式。本文主要就合作学习在高校经济法教学中的应用进行探索,为我们的教育工作者提供一些借鉴与参考。     

小组合作教学中如何唤醒学生的耳朵

倾听是学生学习的一个重要方式,是获取知识的一种手段,也是一种重要的学习技能。在小组合作学习中,仔细倾听别人的意见尤为重要。但是通过教学实践,作者发现小组合作课堂中存在学生不会倾听、不善于倾听的问题。因此,在小组合作教学中唤醒学生的耳朵非常重要。针对学生倾听习惯的培养,作者在英语小组合作课堂教学中做了各方面的尝试。     

英语小组合作学习中的低效现象探究

合作学习是新课程背景下学习方式的一个重大转变,那么,在实施合作学习的同时,尤其是在英语教学中开展合作学习的时候,暴露出诸多问题。针对这些问题,教师要从培养学生的合作意识、创设学习氛围、增强学生的信心几方面着手进行解决。     

关于开展小组合作学习的浅见

小组合作学习是新课程倡导的一种学习方式,怎样更有效地开展好合作小组学习是我们面临的新课题。课堂教学中教师一定要把握时机,当好"导演",让学生当好"演员"。同时教师要注意整合各种资源,组织好小组合作学习。     

小组合作学习在初中数学课堂教学中的运用对策分析

小组合作学习方式起源于美国,是一种较为高效的学习方式,推动了我国教育的改革。在我国初中课堂教学过程中,绝大部分的教师也指导学生进行了小组合作学习方式,但是效果并不理想,在实际学习过程中存在着诸多的问题与不足,无法将小组合作学习的价值与作用充分的发挥出来。